刍议糖尿病人临床护理中糖尿病护理小组的作用

目的糖尿病患者在护理的时候,糖尿病护理小组的成立对于糖尿病病患的护理有着积极的促进作用。方法成立糖尿病护理小组,设立组长、副组以及其他非糖尿病专科护理人员。人员数量分别是1名,4名,98名。其中男士和女士分别是37名,61名,主要年龄段分布在22~36岁,拥有专科学历和本科学历学历分别是51名和47名,护师和护士分别是35名和63名。组长们均参加过正规的培训,对糖尿病专业方面的知识很熟悉。组长言传身教并教导组员糖尿病专业方面的知识以及如何进行糖尿病的正规护理。经过试验,最后对98名非糖尿病专科护理人员培训前后的护理技能与知识进行对比和测评。结果培训后98名成员可以很好的掌握糖尿病专业知识、糖尿病护理技能以及糖尿病健康知识。结论非糖尿病专科护理人员在经过糖尿病小组培训之后,糖尿病知识与护理技能都有相应的提高,进而达到提高糖尿病患者的护理的效果。     

护理小组模式在离退休老干部糖尿病临床护理中的作用研究

目的探讨护理小组在糖尿病患者临床护理中的作用。方法该实验选择该院2013年1月—2014年4月间糖尿病患者62例,并随机选取该院24名非糖尿病专科护理人员与4名糖尿病专科护理人员,成立护理小组与常规小组,对护理小组进行系统的糖尿病护理培训,使其达到糖尿病专科护理水平。结果护理小组对应的实验组糖尿病患者干预前FGP为(7.66±1.64),干预后FGP为(6.47±1.93),常规小组对应的对照组护理干预前FGP为(7.52±1.86),护理干预后FGP为(6.95±2.43),差异有统计学意义(P0.05)。结论糖尿病专科护理人员与非糖尿病专科护理人员组成的护理小组经过积极的糖尿病护理知识与技能培训,可使非糖尿病专科护理人员服务技能和专业知识水平有效提高,在糖尿病控制中发挥主观能动性,对控制糖尿病具有非常重要的应用价值。     

66例糖尿病护理小组在护理中的作用

目的通过建立糖尿病护理小组,研究糖尿病护理小组在糖尿病患者的护理过程中产生的作用以及效果。方法通过成立糖尿病的护理小组,其中在护理小组中设立1名组长,还有大约3~4名副队长,并且组建其他护理专业的非糖尿病专业护理人员大约90名。男女比例控制在男30名,女60名。平均年龄27.5岁,本科学历。其中小组组长以及副组长获得了多次对于糖尿病以及非糖尿病的系统培训资格。结果通过该次系统的培训以后,非糖尿病护理人员对于糖尿病专业的护理知识的掌握更加熟练,护理的技能明显提升。通过糖尿病护理小组对非糖尿病专业护理人员进行专业知识普及以及护理技巧的培训。以糖尿病患者为基本,让糖尿病患者在心理以及情感,生理上更大程度的恢复,更好地提高对护理人员对糖尿病患者的护理水平。结论糖尿病护理方面建立护理小组能够更加全面地对患者进行护理教育,是一种有效的辅助方法,具有很好的临床推广意义。     

提高非糖尿病专科护理人员对糖尿病患者的护理技能、健康教育的水平

目的讨论提高非糖尿病专科护理人员对糖尿患者的护理技能、健康教育的水平。方法选取该院救治的糖尿病患者100例,配合非糖尿病专科的护理人员50名,将选出的护理人员经过一段时间的培训,对培训前和培训后的相同时间段内,护理的效果以及护理人员关于糖尿病的知识和对糖尿病患者的护理能力实行比较。结果培训后的护理人员在护理的效果以及护理人员关于糖尿病的知识和对糖尿病患者的护理能力上均优于培训前的护理人员,差异有统计学意义(P0.05)。结论在使用非糖尿病专科护理人员对糖尿患者实行护理时,对非糖尿病专科护理人员实行培训可以有效提高护理人员的关于糖尿病的知识和对糖尿病患者的护理能力。     

糖尿病护理小组开展专科护理服务实践与效果

目的探讨糖尿病护理小组开展专科护理服务实践的效果,以期提高糖尿病的专科护理水平。方法对2012年2月—2013年4月来该院接受治疗的102例糖尿病患者进行专科护理服务,主要包括咨询门诊、护理问诊以及安全管理等,对糖尿病护理小组32名护理人员进行糖尿病专业知识培训,护理周期结束后,评价糖尿病护理小组开展工作的效果。结果糖尿病患者的遵医嘱行为、接受治疗配合性和自我管理能力均有明显提高,护理小组护理人员的糖尿病专业知识与技能也得到了明显提高,与开展专科护理活动前相比存在明显差异,差异有统计学意义(P0.05)。结论医院开展糖尿病护理小组,可以有效提高医院糖尿病专业护理的水平,对提高糖尿病患者临床康复率具有重要意义。     

糖尿病护理小组在糖尿病护理中的应用研究

目的针对糖尿病护理小组对糖尿病患者护理情况进行分析研究。方法选取该院于2013年10月—2014年10月期间收治的220例糖尿病患者和该院110名非专业糖尿病护理人员,共同组成糖尿病护理小组,经专业培训后对培训前后的临床护理情况进行分析。结果培训后护理人员对护理常识和应急处理等的评分与培训前相比具有差异性,差异有统计学意义(P0.05)。经培训后的糖尿病患者对自我护理的知晓率有所提升,百分比差异有统计学意义(P0.05)。结论糖尿病护理小组对护理工作的知识培训在糖尿病护理中有效影响了糖尿病患者的病情康复,值得推广和应用。     

糖尿病护理小组在糖尿病人临床护理中的作用

目的探析糖尿病临床护理中实施糖尿病护理小组的作用。方法选取自愿参与报名的非糖尿病专科护理人员110名,建立糖尿病护理小组,比较其实施培训前后在糖尿病人护理方面的效果。结果护理人员在空腹血糖正常值、血糖监测时间及低血糖数值方面的得分,培训前分别为116、117、57,培训后分别为187、175、172。结论糖尿病临床护理小组参与糖尿病人临床护理能有效控制患者病情,改善其生活质量。     

糖尿病护理小组在老年糖尿病患者临床康复护理中的作用

目的观察老年糖尿病患者临床康复护理中糖尿病护理小组的应用作用。方法 2017年2月—2018年6月,共有76例老年糖尿病患者在该院接受临床康复护理,随机分为观察组和对照组,各38例,观察组应用糖尿病护理小组护理,对照组护理常规开展,观察护理效果。结果观察组护理人员糖尿病护理知识及护理技能掌握正确率,患者高危因素、关键防控措施、自我监测血糖方法、规范注射胰岛素方法、防治并发症方法掌握率高于对照组,MBG、MAGE、MODD低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论糖尿病临床康复护理中应用糖尿病护理小组后,可强化非专科护理人员的专科护理能力,并增强患者自我管理能力,改善患者预后。     

糖尿病联络护士在非糖尿病病区护理风险管理中的作用

目的探讨糖尿病联络护士在非糖尿病病区护理风险管理中的作用。方法在该院的各个病区选取护士,每个病区选取1~2名,一共63名,组成糖尿病联络护士小组,所有护士均接受系统的培训,再由这些护士对该病区的护士进行再培训,然后对患者进行健康教育以及管理。结果经过干预,该院的所有护士对糖尿病的相关知识以及基本操作技能均有显著提高(P0.05),非专科住院糖尿病患者对糖尿病相关知识的掌握情况也有显著的改善,差异有统计学意义(P0.05)。结论设立糖尿病联络护士能提高非专科糖尿病的护理水平。     

糖尿病专科护理小组在非内分泌专科开展高血糖护理的效果观察

目的探究糖尿病专科护理小组在非内分泌专科开展高血糖护理的效果。方法研究对象为2017年12月—2018年12月收治的92例糖尿病患者,给予糖尿病专科护理小组进行高血糖护理,对护理前后的效果进行对比。结果护理后患者血糖水平(包括FPG、2 hPBG、HbAlc)显著优于护理前,差异有统计学意义(P0.05)。护理后患者对疾病认知程度的评分为(93.4±5.3)分,护理前患者对疾病认知程度的评分为(71.8±2.4)分,护理前后疾病认知程度评分对比差异有统计学意义(P0.05)。护理后患者护理满意率为97.8%,其中非常满意54例,比较满意36例,不满意2例。结论在非内分泌专科中设立糖尿病专科护理小组开展高血糖护理干预,能够对血糖水平进行合理控制,提高患者健康知识掌握程度,护理效果较好,在临床上的应用价值较高。     

专科护理小组在糖尿病患者护理工作中的应用效果

目的探讨对糖尿病患者实施糖尿病专科护理小组模式临床护理效果。方法选取2015年3月—2016年4月该院收治的174例糖尿病患者进行护理模式研究,随机将其分为对照组和观察组,每组87例,对照组实施常规护理模式进行糖尿病疾病护理,观察组实施糖尿病专科护理小组模式进行护理,观察两组患者临床护理效果。结果实施护理前两组患者的空腹血糖(GLU)、餐后2 h血糖(2hPBG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、体重指数(BMI)等指标差异无统计学意义(P0.05),经不同护理模式护理之后,上述指标组间比较差异具有统计学意义(P0.05);观察组患者对护理满意度、疾病相关知识掌握情况优于对照,差异具有统计学意义(P0.05)。结论运用糖尿病专科护理小组模式对糖尿病患者实施护理,更有利于护理人员对专业知识的掌握,便于开展专科临床护理和健康教育,可有效控制患者血糖水平、防止体重下降,同时还能提高护理满意度和患者对专科疾病知识掌握情况,值得临床推广应用。     

糖尿病联络在非糖尿病病区糖尿病护理中的作用

目的探讨糖尿病联络在非糖尿病病区护理风险管理中的作用.方法在全院的各病区选取护士2～4人,共64人组成一个糖尿病联络护士小组,在其接受系统的培训之后由这些护士负责对本病区的护士开展再培训,对于患者开展健康教育与管理,结果在干预之后全院的护士对于糖尿病的相关知识以及操作技能的掌握程度都有显著的提高(P<0.01),非专科的住院糖尿病患者对于糖尿病的相关知识的掌握情况也有显著改善(P<0.01),糖尿病的护理缺陷自2011年6起下降到2012年0起。结论糖尿病联络的进行有利于提高非糖尿病病区的糖尿病护理水平.     

开展优质护理服务提升糖尿病专科护理水平

目的该文对开展优质护理服务,提升糖尿病专科护理水平的实例进行了探讨。方法该院自2010年国家卫计委提出开展优质护理服务示范工程。开始,对以往的护理工作模式进行了优化,提出了包干责任制的整体护理方式,对专科护理人员进行了培训,提高了糖尿病专科护理人员的护理水平。在对糖尿病患者进行护理的过程中,还展开了多样化的护理方式,加强了对患者及家属的教育,有利于帮助患者尽快恢复身体健康,还密切了护患之间的关系。结果该院在开展优质护理服务后,病人对护理的满意程度较传统护理服务有了较大的提高,医院的专科护理水平有了明显的提升,在对专科护理人员关于糖尿病专科知识的评分进行对比后发现,两种护理模式有着一定差异,而且差异有统计学意义(P0.05)。结论开展优质护理服务,该院护士专科护理水平提高了,糖尿病护理质量提升了,可以更好的糖尿病患者提供高效的护理服务。     

合作学习模式培训对非糖尿病病区护士糖尿病健康教育知识掌握的影响

目的探讨合作学习模式培训对非糖尿病病区护士掌握糖尿病知识和健康教育知识的影响。方法对211名非糖尿病病区护士采取小组合作学习模式培训,即针对糖尿病治疗的"五驾马车"中需要探究的问题确定学习目标、以小组网络QQ群进行讨论、收集资料、课上小组情景训练、训练后小组汇报与交流、集体讲评的小组合作学习模式培训10个学时的糖尿病知识,受训后护士利用所学知识和方法对所在病区的糖尿病患者进行健康教育。比较培训前后非糖尿病病区护士对糖尿病知识的掌握情况和患者对健康教育的满意度。结果培训前后非糖尿病病区护士糖尿病知识总分、各维度应答正确率、糖尿病患者对健康教育的满意度比较差异有统计学意义(P0.05)。结论合作学习模式为非糖尿病病区护士创造了主动参与学习的环境和实践机会,有利于提高非糖尿病病区护士糖尿病专科知识和技能水平,从而提高糖尿病教育效果。     

糖尿病护理小组开展专科护理服务实践与效果

目的研究糖尿病护理小组实际开展护理服务的效果水平。方法根据糖尿病患者个体情况采用有效的专项护理服务方式,尽可能完善糖尿病护理人员的专业素质水平,采用有效的培训控制标准,提高护理人员的护理效果,尽可能完善实际的护理标准。结果糖尿病患者需要采取有效的护理专项服务方式,可以有效地改善对患者的护理质量,患者的自我管理能力明显提升,护理前后差异具有统计学意义,P0.05。结论糖尿病患者通过有效的专科护理,可以有效地提高糖尿病患者的护理工作质量水平,在护理服务中具有良好的临床实践性意义。     

少数民族地区50例非内分泌专科住院糖尿病患者护理干预及效果

目的探讨专科护士对非内分泌专科住院的糖尿病患者实施护理干预的应用及效果。方法对非内分泌专科住院的糖尿病患者,入院后专科护士一对一健康指导与3～4人一起以"看图对话"及微信群集中宣教的形式相结合实施护理干预。结果开展护理干预后患者对糖尿病基础知识、自我监测血糖、饮食治疗、运动疗法、口服药物、胰岛素注射、并发症防治知识等相关知识知晓率较入院前明显提高。结论对少数民族地区非内分泌专科住院糖尿病患者实施护理干预可减少或延缓并发症的发生,促进健康,延长寿命,达到较好的治疗效果。     

基层社区开展糖尿病自我管理工作的实践与探讨——以宁波市百丈东郊街道社区卫生服务中心为例

该院近年来开展糖尿病健康管理工作,积极探索能有效控制糖尿病人群发展,预防糖尿病相关并发症的经济有效的办法。具体措施有:成立糖尿病自我管理小组,发展糖尿病管理小组组长和组员,开展糖尿病俱乐部活动,进行糖尿病相关知识培训,巩固并推进可持续发展的活动等。     

基层社区开展糖尿病自我管理工作的实践与探讨——以宁波市百丈东郊街道社区卫生服务中心为例

该院近年来开展糖尿病健康管理工作,积极探索能有效控制糖尿病人群发展,预防糖尿病相关并发症的经济有效的办法。具体措施有:成立糖尿病自我管理小组,发展糖尿病管理小组组长和组员,开展糖尿病俱乐部活动,进行糖尿病相关知识培训,巩固并推进可持续发展的活动等。     

糖尿病护理小组实施在糖尿病人护理中的意义

目的重点探索在糖尿病患者护理中成立糖尿病护理小组的效果。方法选取2012年12月—2013年12月在该院接受治疗的糖尿病患者的62名护理人员作为观察组,在实施护理中成立糖尿病护理小组。选取2011年10月—2012年10月在该院接受治疗的糖尿病患者的62名护理人员作为对照组,在对照组护理中尚未成立糖尿病护理小组,对比两组效果。结果对照组胰岛素治疗、自我监测、足部护理、口服降糖药的掌握度分别是70.97%、70.97%、72.58%、74.19%。观察组患者对胰岛素治疗、自我监测、足部护理、口服降糖药的掌握度分别是95.16%、96.77%、95.16%、96.77%。观察组对糖尿病患者相关知识掌握度显著高于对照组。两组糖尿病患者差异有统计学意义(P<0.05)。结论成立糖尿病护理小组,有利于提高护理人员相关知识的掌握度,更好的应用于糖尿病患者的护理中,促进患者的康复。     

探讨糖尿病学组在非内分泌科糖尿病护理中的运用效果

目的探讨在非内分泌科糖尿病患者护理过程中应用糖尿病学组的效果。方法选择2014年1月—2015年6月期间在该院接受治疗的88例糖尿病患者随机平分为对照组和观察组。对照组给予常规护理,观察组在护理工程中应用糖尿病学组,对比2组护理效果。结果观察组护理人员的专业护理知识及技能均有明显提高,与护理前比较差异有统计学意义(P0.05);观察组患者的糖尿病相关知识知晓率明显高于对照组,患者病情控制效果明显高于对照组,组间差异有统计学意义(P0.05)。结论在非内分泌科糖尿病护理工作中使用糖尿病学组可促进护理人员的护理技能得到有效提升,提高护理工作的效率和质量。