糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用

目的探究内分泌科护理中进行糖尿病健康教育的临床价值。方法选取102例在2017年5月—2018年1月该院内分泌科收治的糖尿病患者,根据随机分组原则分为观察组(糖尿病健康教育)和对照组(常规护理)各51例。比较两组治疗依从性及护理满意度情况。结果与对照组患者(84.31%)相比,观察组患者总治疗依从率(96.08%)较高(P0.05);与对照组护理满意度评分(86.28±3.41)分相比,观察组护理满意度评分(93.98±4.19)分较高(P0.05)。结论内分泌科护理中进行糖尿病健康教育的临床价值较显著,在改善患者治疗依从性的同时,可促进患者护理满意度显著提高,应当进行积极普及推广。     

糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用

目的对糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用效果进行分析。方法选取该院于2013年10月—2014年12月收治的60例糖尿病患者为研究对象,并将其随机分为对照组与研究组各30例;给予对照组患者常规治疗,研究组在对照组的基础上,进行糖尿病健康教育,比较两组患者的血糖控制率、糖尿病知识掌握情况及依从性。结果研究组患者血糖控制率为93.3%,明显优于对照组的56.7%(P0.05),且研究组患者糖尿病相关知识的掌握情况及依从性均优于对照组,比较差异有统计学意义(P0.05)。结论在治疗糖尿病的过程中,同时对患者进行健康教育,可以有效控制患者的血糖水平,提高患者对糖尿病的认知度,促进患者康复。     

糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用

目的探讨糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用。方法选取该院2015年3月—2016年3月收治的50例糖尿病患者,在常规护理基础上,施加健康教育护理,对比护理前后的护理效果。结果经过护理后,50例患者的Hb A1c水平、SCL-90评分有明显降低,患者的病情得到明显改善。结论针对糖尿病患者,实施健康教育护理,可有效提高患者治疗效果,改善患者生活质量,避免发生并发症,值得临床推广应用。     

糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用

目的探讨糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用价值。方法将2015年1—6月之间该院内分泌科收治的270例糖尿病患者随机分为对照组与观察组,每组135例,对照组采用常规的内分科护理模式进行护理,观察组在常规内分科护理模式的基础上辅以糖尿病相关健康教育,对比两组患者的用药依从性、血糖控制情况以及并发症的发生率。结果采用不同的护理模式进行护理之后,观察组患者用药依从性以及血糖控制情况明显优于对照组,且对照组患者的并发症的发生率低于对照组,差异有统计学意义。结论糖尿病健康教育应用于内分泌科护理中可以提高糖尿病患者的用药依从性以及自我护理能力,降低患者糖尿病并发症的发生率,有效的控制患者的血糖水平。     

糖尿病健康教育在内分泌科伦理护理中的应用分析

目的探讨将糖尿病健康教育应用于内分泌科伦理护理中所起的效果。结果在内分泌科伦理护理中进行糖尿病健康教育效果明显,提高了患者对糖尿病的认识,患者的治疗依从性、血糖控制稳定率较高。结论有效预防了并发症的发生,患者对健康教育的满意度较高,此方法可在临床上推广运用。     

糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用价值探讨

目的:探讨在内分泌科护理中应用糖尿病健康教育的临床意义.方法:本文研究病例筛选内分泌科糖尿病患者68例,将所纳入的患者根据随机方法平均分成两组,各34例,两组分别采取常规护理、健康教育干预,将最终两组护理效果进行详细比对.结果:护理干预前组间患者的各临床指标对比差异未达到统计学标准(P>0.05);观察组患者护理后的焦...     

全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用效果研究

目的:分析全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病患者中应用价值.方法:取收治在内分泌科糖尿病患者84例为观察对象,以随机数字表法分对照组(42例)、观察组(42例),分别采用常规护理、常规护理与全程健康教育,对比护理干预效果.结果:入院时不同组别患者血糖检测结果无差异性,经不同方案干预后,观察组患者空腹血糖与餐后2H血糖...     

全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的效果及应用价值

目的 分析全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的效果及应用价值.方法 选取该院2018年10月—2020年4月内分泌科收治的76例糖尿病患者,随机分为两组,对照组(38例)接受常规糖尿病宣教,全程组(38例)在对照组基础上接受全程健康教育护理模式.对比两组患者对健康知识掌握程度、护理前后自我效能(DSES)、...     

内分泌科糖尿病护理工作中应用全程健康教育护理模式的效果分析

目的观察与分析在内分泌科糖尿病患者护理中应用全程健康教育护理模式的效果。方法选取该院内分泌科2017年2月—2018年2月收治的糖尿病患者92例作为研究对对象,并按随机分组将其分为对照组与研究组,分别对其施与常规护理和常规基础上联合全程健康教育护理;对比观察两组患者护理效果。结果两组对比观察,出院时研究组患者各项糖尿病知识认知程度评分均高于对照组,而患者空腹血糖与餐后2 h血糖则低于对照组(P0.05)。结论内分泌科糖尿病护理工作中应用全程健康教育护理模式,能够提升患者对疾病的认知程度,从而提升自我管理能力,改善血糖,应用效果显著。     

分析探究全程健康教育护理模式应用于内分泌科糖尿病护理工作中的效果

目的探讨与分析全程健康教育护理模式应用于内分泌科糖尿病护理工作中的护理效果。方法从该院内分泌科在2016年3月—2017年3月期间收治的糖尿病患者中随机抽取92例作为研究的患者;并根据护理模式的不同,将患者均分为对照组和研究组;其中给予对照组患者常规的护理模式进行护理,研究组则在常规护理的基础上实施全程健康教育护理;观察与对比两组患者护理效果。结果研究组护理后空腹血糖与餐后2 h血糖水平低于对照组,而患者健康知识掌握优良率(93.48%)则高于对照组(76.09%),差异有统计学意义(P0.05)。结论全程健康教育护理模式应用于内分泌科糖尿病护理工作中,能够在促进患者对健康知识掌握的基础上,降低患者血糖水平。     

健康教育在糖尿病护理中的应用

目的研究分析健康教育在糖尿病护理中的作用。方法选取医院2018年10月—2019年6月的224例糖尿病患者,将患者均分成两组,其中112例患者接受健康教育,另外剩余的112例不接受健康教育,采取对照实验的方式,对比分析两组实验结果找出影响因素,有针对性地采取解决方式并结合文献资料法,更加深入的了解糖尿病的护理工作。结果经过两组对比实验,记录实验结果,两组实验结果对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育对于糖尿病的护理非常的重要,有助于改善糖尿病的情况,控制发病的几率并且有助于临床实验中对于糖尿病患者护理工作的开展,为我国护理事业提供有益的参考。     

健康教育在糖尿病护理中的应用

目的探讨健康教育的护理方法运用于糖尿病护理中的作用以及效果。方法将该院2012—2014年入院的糖尿病患者随机选取150例,然后随机分成两组,实验组中75例经过有效的健康教育,对照组75例没有经过健康教育。然后对两组患者进行数据的对比以及评估。结果实验组75名患者掌握了一定的糖尿病防护相关知识和技能,能够更好的应用于糖尿病护理。75例样本中,58例样本空腹血糖恢复正常,占77%。与对照组75名患者相比有比较明显的区别。对照组75例样本中,37例样本空腹血糖恢复正常(49%)。结论对糖尿病患者实施健康教育,有助于患者的病情控制,同时可以增加患者的防护意识,为整个糖尿病治疗有很大的帮助作用。     

糖尿病健康教育在内分泌护理中的应用分析

目的对糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用进行相应的分析。方法采用病例对照研究的方法,分别选取在2018年1—6月在该院就诊的80例糖尿病患者作为该次研究对象,并将这些患者随机分成两组,分别为对照组及观察组,每组分别选取40例。对照组使用的是常规护理和常规的教育宣传方式进行护理,而观察组常规护理的基础上,增加更为系统的、全面的糖尿病的防治教育方式。通过对患者的使用药物效果、血糖控制度、糖尿病并发症的发生率、患者对疾病的治疗期望以及家属对患者的精神状态的评价等方面进行比较。结果观察组在患者的使用药物效果较好、血糖控制度较好、糖尿病并发症的发生率较低、患者对疾病的治疗期望较高以及家属对患者的精神状态的评价较好。结论系统的、全面的糖尿病的健康教育在内分泌护理中有着较好的作用,可以辅之于未来的治疗过程中,从而有效的提高糖尿病的治愈率。     

健康教育在糖尿病护理中的应用效果分析

目的该研究对健康教育在糖尿病护理中的应用效果进行分析。方法研究对象选择该院76例糖尿病患者,将其以随机的方式平均分为两大组:一组为未实施健康教育的常规护理组;另一组为实施健康教育的健康教育组,观察两组患者的血糖情况、血脂水平和生活质量。结果健康教育组的血糖情况和血脂水平优于常规护理组,两组相比差异有统计学意义(P0.05);健康教育组生活治疗高于常规护理组,两组差异有统计学意义(P0.05)。结论在糖尿病患者的护理工作中,给予其健康教育能够大大改善患者的血糖情况,降低血脂,提高生活质量。     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用分析

目的分析在DM护理中应用健康教育CNP的效果。方法选取2014年9月—2017年2月该院治疗的147例DM患者研究健康教育方法 ,分为CNP组、非CNP组,CNP组74例,非CNP组73例;对比两组掌握DM知识的具体情况与不良生活行为。结果 CNP组DM患者的不良生活行为较少,掌握了更多的DM知识。结论应用CNP模式为DM患者提供健康教育服务,可改善DM护理效果。     

量化健康教育在妊娠期糖尿病护理中的应用分析

目的分析量化健康教育在妊娠期糖尿病护理中的应用效果。方法选取2019年2月—2020年2月152例医院收治妊娠期糖尿病孕妇,随机分为两组。对照组采取常规健康教育模式,观察组采取量化健康教育模式。干预时间为1个月,比较两组患者干预前后血糖控制水平以及自我护理能力的变化,并采取问卷调查的方式评价两组孕妇对健康教育的满意度。结果该次研究中,观察组与对照组干预前空腹血糖水平为(5.6±0.7)mmol/L和(5.7±0.8)mmol/L,餐后2 h血糖水平为(8.5±1.6)mmol/L和(8.6±1.5)mmol/L,两组干预前血糖控制水平的比较差异无统计学意义(t=0.820、0.398,P=0.207、0.346);观察组与对照组干预后空腹血糖水平为(5.1±0.3)mmol/L和(5.5±0.6)mmol/L,餐后2 h血糖水平为(6.2±0.7)mmol/L和(7.6±0.8)mmol/L,两组干预后血糖控制水平的比较差异有统计学意义(t=5.198、11.481,P<0.001)。观察组与对照组干预前自我护理能力为(75.6±6.1)分和(76.0±6.2)分,两组干预前自我护理能力比较差异无统计学意义(t=0.401,P=0.345);观察组与对照组干预后自我护理能力为(88.2±7.9)分和(82.6±6.8)分,两组干预后自我护理能力比较差异有统计学意义(t=4.684,P<0.001);问卷调查显示观察组与对照组孕妇对健康教育的满意度为92.10%和71.05%,观察组孕妇对健康教育的满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(χ²=11.207,P=0.001)。结论量化健康教育的应用能够提高妊娠期糖尿病孕妇的自我护理能力,从而提高血糖控制效果,有助于提高孕妇对健康教育的满意度。     

健康教育在糖尿病患者门诊护理中的应用分析

目的研究探讨健康教育在糖尿病患者门诊护理中的应用效果。方法选择2015年9月至2016年9月本院门诊糖尿病患者40例进行研究讨论,把所有患者随机分为两组,两组都为20例,其中对照组采用常规的入院护理,观察组在对照组基础上实施门诊健康教育护理,观察两组患者护理前后空腹血糖、糖化血红蛋白水平变化情况、并发症发生情况。结果观察组患者的空腹血糖、糖化血红蛋白比对照组的要好,并发症的发生率少于对照组,两组比较,P0.05。结论对于糖尿病的患者,采取门诊健康教育护理,可以起到良好的护理效果,维持患者的血糖在正常范围,减少并发症的出现,值得在今后患者的护理过程中应用。     

健康教育在社区糖尿病护理中的应用效果分析

目的分析健康教育在社区糖尿病护理中的应用效果。方法该次研究选取了社区糖尿病患者120例作为研究对象,于2018年6月对患者实施健康教育,分别比较健康教育前后患者的空腹血糖水平、餐后2 h血糖以积糖化血红蛋白,分析健康教育的应用价值。结果健康教育后,患者空腹血糖水平为(6.22±1.24)mmol/L,餐后2 h血糖水平为(8.45±1.73)mmol/L,糖化血红蛋白为(6.07±0.34)%,各项数据与健康教育前比较差异有统计学意义(P0.05)。结论在社区糖尿病患者中实施健康教育能够提升患者的血糖控制效果,降低血糖水平,这对于疾病的治疗具有积极作用,因此应当进行推广。