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案例教学法在临床医学教学中的组织与实施 总被引:6,自引:3,他引:3
案例教学法以其生动、真实、启发性强等鲜明特点在法学等领域广泛使用,在临床医学教学中的作用尚无系统研究。通过结合具体病例对案例教学法的作用、编写设计、组织实施和规范化等进行了系统分析总结,显示在临床医学教学中该方法能显著提高培养医学生分析和处理实际问题的临床思维能力。 相似文献
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《医学理论与实践》2019,(11)
目的:探讨启发式临床医学教学法结合案例教学法用于内分泌科临床教学的作用。方法:选择我院2016级内分泌科实习生30例为对照组,接受常规临床教学方法;选取我院2017级内分泌科实习生30例为观察组,接受启发式临床医学教学法结合案例教学法,对比两组考核成绩及教学评价。结果:观察组实习生出科时的理论成绩、操作成绩均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);两组实习生教学方法评价显示,观察组实习生沟通能力提高、学习积极性提高、实践创新能力提高及增强团队协作均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:启发式临床医学教学法结合案例教学法可提高内分泌科实习生综合能力,也能提高实习生对教学方法的满意度,值得推广。 相似文献
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案例教学法具有情景模拟、表现力和真实性强等优点,在外科学教学中采用案例教学法,能够增强课堂教学的趣味性,提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的临床思维能力。 相似文献
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目的探讨案例式立体教学法(case three-dimensional teaching method,CTTM)在高职临床医学专业儿科学教学中的应用效果。方法随机选择江苏卫生健康职业学院2015级临床医学专业4个班专科生为研究对象,随机抽取两个班为实验组,另外两个班为对照组,实验组主要采用CTTM,对照组主要采用传统讲授法。以问卷调查结果和考试成绩比较两组教学效果。结果实验组期末理论考试总成绩及各种题型得分显著高于对照组(P<0.05)。调查显示,实验组学生对于CTTM的满意度较高。结论 CTTM有利于提高儿科学教学质量,值得推广应用。 相似文献
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苏格拉底教学法在临床医学教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
传统临床医学教学存在很多的弊端,将现在普遍应用于法学和商学教学的苏格拉底教学法应用于临床医学教学具有一定的可行性及可运作性。 相似文献
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目的:探讨多媒体案例教学法在骨伤科实习教学中的教学效果。方法:将本校不同学年、同等条件下的两班随机分为两组:实验组45人,采用多媒体案例教学法;对照组44人,采用传统教学法,然后对两组进行病例考核和问卷调查,并将各项目评分结果进行统计学分析。结果:实验组病例考核成绩优于对照组,尤其在主诉、现病史的描述、体格检查及专科体征检查3个方面成绩明显提高;实验组学生对骨科实习的综合满意度也显著提高。结论:多媒体案例教学法能够有效提高学生的病例书写能力和临床实践能力,提高学生分析问题、解决问题的能力,调动学生的学习积极性。 相似文献
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目前我国多数医学高校在临床本科、七年制教育阶段尚未设置肿瘤学专业课程,肿瘤学专业临床教学不仅承担专业知识体系传授的任务同时还要肩负临床思维、技能培养的职责。然而,传统教学方法在临床肿瘤学的教学效果常不理想。为了改善教学状况本教研室将Seminar教学法和案例教学法结合,引入临床肿瘤学教学实践中,构建新型教学模式在肿瘤学临床教学中的模型,发现该模型可有效激励学生学习的主动性,拓展肿瘤学基础和临床知识宽度,提高临床思维能力并激发创造性思维,从而提高临床肿瘤学的教学质量。 相似文献
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目的 探讨和比较传统教学和案例教学在局部解剖学中的应用效果。方法 以我校2014级临床医学专业本科80名学生为研究对象,随机分为传统组、案例组。传统组的40名学生采用传统教学;案例组的40名学生采用案例教学,教学过程中引入 “甲状腺次全切除术”、“胸廓出口综合征”和“胰头癌”三个临床案例。学习结束后,对学生进行问卷调查和考试。两组期末考核成绩应用SPSS18.0软件进行数据处理和统计学分析,计量资料用( ± s)表示。计数资料比较采用X2检验。 结果 案例组与对照组比较,期末考试中选择题、填空题和论述题以及总成绩的分数均高于传统组,案例组总成绩为85.69±11.61,传统组为73.19±18.66,p<0.05,具有统计学差异性,同时,问卷调查显示,案例组满意度较高,具有统计学意义(P=0.001)。 结论 局部解剖学实验课采用案例教学的效果明显优于传统教学,因此值得推广。 相似文献
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买晓颖 《河南职工医学院学报》2009,21(6):638-640
目的研究案例教学法在中等卫生职业学校妇产科学教学中的应用效果。方法在周口卫生学校2006级临床专业6班,妇产科学教学中运用案例教学法进行教学。结果案例教学法的教学效果明显优于传统教学法,实验班成绩高于对照班。学生普遍反映案例教学法可活跃课堂气氛,提高学习兴趣,提高学习效率,提高分析和解决问题能力。 相似文献
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目的在临床肿瘤内科学教学过程中应用《临床肿瘤内科学案例集》为补充教材,采取案例教学法进行教学,探讨案例教学法教学效果.方法选取昆明医科大学临床医学专业肿瘤方向学生,教学前后均进行问卷调查,了解案例教学法的教学效果,同时统计《临床肿瘤内科学》授课学期期末考成绩和实习后临床肿瘤内科出科考试成绩.结果 (1)通过运用案例教学法,学生的临床思维能力、信息获得和利用能力、表达能力、观察能力及自学能力均有提高,授课前后比较差异有统计学意义(P<0.05);(2)两次期末考试中,试验组同学成绩较对照组同学成绩高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 (1)案例教学法有助于学生对临床知识重点难点的理解,深入理解知识,知识系统构建更加牢固,自学能力提高,有益于学生学习习惯的养成,具有教学优势;(2)案例教学法在《临床肿瘤内科学》中的应用,提高了教学效果,这在肿瘤学相关的课程中可以推广,但需要不断的完善评价系统的建设. 相似文献
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案例教学法联合CAI课件在精神病学教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 探讨应用案例教学法联合计算机多媒体辅助教学(computer assisted instruction,CAI)课件进行临床医学专业本科生精神病症状学教学的效果.方法 将101名2010级和2011级临床医学专业五年制本科生随机分为观察组(52人)和对照组(49人),对照组采用传统教学方法 ,观察组采用以案例教学法联合CAI课件为主的多媒体教学方法 ,比较两组学生的理论与技能成绩、自主学习能力和对授课的兴趣度.结果 观察组学生成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生的自主学习能力和学生对授课的兴趣度高于对照组,两组间差异有统计学意义(P<0.05).结论 将案例教学法联合CAI课件应用于临床医学本科生精神病症状学教学,提升了教学效果,也提高了学生的学习兴趣和自主学习能力. 相似文献
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《伤寒论》导入式教学方法的探索与应用 总被引:1,自引:0,他引:1
在借鉴情景教学方法的基础上,参考《伤寒论》古今名家医案,利用多媒体模拟临床场景,灵活设问,启发思考,分步导入现代医学的诊查过程、中医的辨证论治思维、中医现代化研究成果与《伤寒论》原文,在师生互动中完成课堂理论教学。对于增强教学效果,实现经典课程以临床为中心的教学目标以及对经典课程的教学改革进行了有益尝试。 相似文献
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案例教学法在研究生医学信息检索教学中的应用 总被引:7,自引:0,他引:7
在研究生医学信息检索教学中引入案例教学法,符合信息检索课和研究生教学的特点,有助于研究生信息理论知识的学习和检索实践能力的提高,有利于研究生综合素质的培养。 相似文献