海口市公立与私立学校中学生主观生活质量及心理健康状况调查

目的：了解海南省公立与私立学校男、女初中生主观生活质量及心理健康状况之间的差异.方法：调查对象：采用分层整群抽取的方法,抽取海南省海口市两所公立和两所私立中学2001年在校学生2 000人.调查工具：①儿少主观生活质量问卷：包括家庭生活、同伴交往、学校生活、生活环境、自我认识、抑郁体验、焦虑体验和躯体情感8个维度.②症状自评量表：包括躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执和精神疾病共9个基本症状因子,分为5级评分.调查方法：调查时,在宣传动员和预调查的基础上,事先与各学校取得联系,确定调查时间、地点、参加人员随机抽样及要求,采用团体与个体调查相结合,采用同一指导语,让被试者详细了解并掌握答题要求和方法,认真完成调查表各项内容.主要观察指标：①儿少主观生活质量问卷评定结果.②症状自评量表评定结果.③儿少生活质量各因子之间的相关分析.④症状自评量表与儿少生活质量评分的相关分析.结果：回收有效调查表1912份,纳入结果分析.纳入分析的1912人中,男1002人,女910人.公立学校学生1000人,男580人,女420人;其中海口市第一中学学生500人,海口市义龙中学学生500人.私立学校学生912人,男502人,女410人;其中海南国科圆实验学校学生485人,海南景山学校学生427人.①儿少主观生活质量问卷评定结果：私立学校的学生在家庭生活、生活环境等因子的评分高于公立学校学生;在学校生活、抑郁体验、焦虑体验、躯体情感和情感成份等因子的评分低于公立学校的学生,差异均有显著性意义（P均＜0.05）.在男女学生的比较,女生的家庭生活、学校生活、认知成分、同伴交往、生活环境、自我认识和总分高于男生,在抑郁体验、焦虑体验、情感成份等评分低于男生,差异均有显著性意义（P＜0.05～0.01）.私立学校男女生之间生活质量比较总分无差异,女生在家庭生活方面评分高于男生,在认知成份、情感成份方面评分低于男生,差异均有非常显著性（P均＜0.01）.公立学校儿少生活质量男女比较,差异有非常显著性（P＜0.01）,尤其在学校生活和焦虑体验方面差异有非常显著性（P＜0.01）;在家庭生活、同伴交往、学校生活、生活环境、躯体情感等因子以及总分女生明显高于男生.②症状自评量表评定结果：私立学校的学生各项心理症状因子与总分均高于公立学校的学生,差异有显著性意义（P＜0.01）.公立与私立中学女生在躯体症状、抑郁、焦虑、恐怖和阳性项目数显著高于男生,差异有显著性意义（P＜0.01）.私立学校女生躯体化、抑郁、焦虑、恐怖和总分高于男生,公立学校女生抑郁和恐怖高于男生,差异均有显著性意义（P＜0.01）.③儿少生活质量各因子之间的相关性：各因子之间均存在一定的相关性.④症状自评量表与儿少生活质量评分的相关性：各因子之间均呈显著负相关（P＜0.05～0.01）.结论：公立学校中学生心理健康总体水平比私立学校中学生心理健康水平稍高;公立与私立学校学生存在的共性心理问题突出表现在强迫、人际、偏执和敌对;与男生比较,女生有更多的心理负担;影响学生心理健康的主要生活事件包括学习、人际关系和身体健康问题.     

西藏阿里地区中等职业技术学校藏族学生心理健康状况调查

目的 调查西藏阿里地区中等职业技术学校藏族学生心理健康状况,为促进阿里地区藏族青少年心理健康提供科学依据。方法 将西藏阿里地区402名中等职业技术学校学生设为研究组,采用症状自评量表进行测评,并与国内常模比较。方法 研究组症状自评量表的躯体化、焦虑、恐怖、精神病性因子评分高于国内中学生常模,强迫症状因子评分低于中学生常模,差异有统计学意义(P<0.05或0.01)。研究组症状自评量表的人际关系敏感因子与中职生常模比较差异无统计学意义(P>0.05),其余因子评分均高于国内中职生常模,差异有统计学意义(P<0.01)。研究组中男生和女生除人际关系敏感因子外,其余因子评分均高于中职生常模,差异有统计学意义(P<0.01)。研究组一年级、二年级学生各因子评分分别高于一年级和二年级常模,差异有统计学意义(P<0.01),三年级学生人际关系敏感、敌对、精神病性3个因子评分高于三年级常模,差异有统计学意义(P<0.05或0.01)。研究组不同专业学生躯体化、强迫症状、敌对、恐怖、其他因子及总分比较差异有统计学意义(P<0.05或0.01),其中酒店组总分最...     

欠发达地区技术学校学生心理健康状况量表测试

目的:采用量表测试法分析欠发达地区技术学校学生的心理健康状况。方法:于2004-09/12采用随机抽样的方式选取周口经贸技工学校、周口市技工学校和周口交通技工学校中2003、2004级的学生300人作为调查对象。采用症状自评量表以性别、年级为变量评估不同类别技术学校学生的心理健康状况,并与全国常模比较。组间比较采用方差检验。症状自评量表由90个题目组成,概括为躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性9个因子。按1～5级评定,其中1无症状,2轻度,3中度,4偏重,5严重。症状自评量表参照全国成人常模标准:因子分<1.8分为正常;1.8～2.0分为轻度异常;2.1～3.0分为中度异常;>3.0分为重度异常。采用统一印制的量表,使用统一的指导用语,以自愿为前提在自习教室进行测试,不记名,量表当场收回。结果:发放量表300份,回收合格问卷262份,有效率87.3%。①整体情况:欠发达地区技术学校生症状自评量表各因子分与国内常模比较,除躯体化一项低于国内常模,其余各项均值均明显高于国内常模。特别在强迫症状、恐怖的差异更为明显。②性别差异:男学生在躯体化、强迫症状和人际敏感3个因子的评分显著高于女生,在抑郁焦虑、敌对、偏执、精神病性4个因子的评分及总分亦比女生高。只是恐怖这一因子女生高于男生。③年级差异:一年级技术学校学生在焦虑因子评分及总均分均显著高于二年级学生,在躯体化和敌对2个因子评分也高于二年级学生,差异呈显著性。在强迫症状、人际敏感、恐怖、偏执、精神病性5个因子评分高于二年级学生,但差异不显著。这说明二年级学生的心理健康状况优于一年级学生,结论:技术学校生的心理健康状况普遍较差;女生心理健康状况优于男生;二年级学生心理健康状况优于一年级学生。     

冠心病和惊恐障碍患者的临床对照研究

目的∶探讨冠心病及惊恐障碍患者的心理状态及其与疾病严重程度的相关性。方法∶应用症状自评量表(SCL-90)对88例明确诊断为冠心病和惊恐障碍的患者进行心理评定,结合患者的机体功能,生活质量及冠状动脉造影结果综合分析。结果∶冠心病和惊恐障碍患者SCL-90总分及各项评分均高于常模;女性患者的总分、躯体化、强迫、焦虑、恐怖和精神病性6项因子分明显高于男性患者,差异有显著性意义(P均<0.01);冠心病患者年龄与SCL-90无相关性(r=-0.178～0.211,P均>0.05);惊恐障碍组患者总分、躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖及精神病性7项评分明显高于心肌梗死组患者,敌对、偏执狂2个因子分两组间差异无显著性意义;惊恐障碍组患者总分、躯体化、强迫、人际关系、抑郁、恐怖及精神病性7项评分明显高于心绞痛患者组,而焦虑、敌对2个因子分两组间差异无显著性意义;冠状动脉病变各程度患者的心理症状除躯体化外(P<0.01),其余各项差异均无显著性意义(P均>0.05)。结论∶冠心病患者焦虑,抑郁等心理症状与躯体症状并存,并相互影响;冠心病患者与惊恐障碍患者的心理症状与躯体症状存在差异;心理症状与冠状动脉病变程度无相关。     

生物反馈疗法干预考试焦虑的效果观察

目的:验证运用生物反馈疗法干预考试焦虑是否有效。方法:于2005-02/04选取上海市某校高中三年级的学生312人为调查对象。运用症状自评量表对其进行考试焦虑水平的普测。症状自评量表包括躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐惧、偏执、精神病性等9个因子90项内容,本调查只选取有关躯体化、焦虑、抑郁因子的内容进行测试。参照症状自评量表常模躯体化(0.89～1.85),焦虑(0.89～1.82),抑郁(0.91～2.09)为评价标准。从焦虑因子评分>2.81(超过常模两个标准差)的同学中随机选取学生70人作为本次调查对象。完全随机地分为实验组与对照组,每组35人。其中实验组男16人,女19人;对照组男17人,女18人。运用生物反馈仪以及VBFB3000生物反馈诊疗系统中焦虑治疗程序对实验组进行生物反馈治疗,共治疗6次,30min/次,2次/周。并于治疗后再进行症状自评量表的测试,对照组第2次测试于首次测试后21天进行。结果:在对调查对象312人的普测中,躯体化、焦虑、抑郁因子的评分依次为2.210±0.580、3.204±0.412、2.125±0.324,超出常模两个标准差的人数比例为66.1%,77.2%,71.2%。其中焦虑因子评分高于2.81的调查对象人数高达241人。运用完全随机法抽取70人均完成全部测试,进入结果分析。实验组经过治疗后,躯体化、焦虑、抑郁水平明显下降(P=0.000)。但平均焦虑水平仍然大于1.82。平均躯体化、抑郁水平处于常态内。对照组前后的焦虑、躯体化、抑郁水平没有显著性的变化。实验前两组学生3个因子评分性别差异均不显著。实验后实验组男生躯体化因子评分低于女生,差异有显著性犤(1.181±0.219),(1.357±0.195),t=-2.518,P<0.05犦。结论:生物反馈疗法可有效降低个体的躯体化、焦虑水平,同时也使抑郁水平下降。     

技校学生心理健康状况调查分析

目的探讨技工学校学生心理健康状态及相关影响因素。方法对417名技校学生应用症状自评量表进行测查,并与中国青年和中学生常模比较。结果技校学生心理问题发生率为15.53%;三年级学生心理问题发生率高于一年级,差异有显著性(P<0.05);男生与女生之间无显著性差异(P>0.05);技校学生强迫、焦虑、抑郁、敌对4项因子分明显高于全国青年常模(P<0.01);焦虑、抑郁、强迫、敌对、躯体化、恐怖、偏执、精神病性8项因子分低于全国中学生常模(P<0.01)。结论技校学生存在一定的心理问题,尤其是毕业生,学校应有针对性的开展心理健康教育。     

独立学院新生心理健康状况调查

目的 探讨独立学院新生心理健康状况,为教育工作提供科学依据.方法 对河南科技学院新科学院(独立学院)2 457名新生和母体学院4 529名新生采用症状自评量表进行测评分析.结果 独立学院新生心理问题检出率显著低于母体学院(P＜0.01).独立学院新生症状自评量表除强迫、精神病性因子外的其他因子分均显著低于全国青年常模(P＜0.01),各因子分均显著低于全国大学生常模(P＜0.01),总分及各因子分显著低于母体学院新生(P＜0 01);男生症状自评量表抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执因子分与女生差异有显著性(P＜0 05或0.01),来自城市的新生总分及除躯体化、敌对、偏执因子以外的其他因子分均显著低于来自农村的新生(P＜0 05或0.01);不同学科新生症状自评量表总分差异无显著性(P＞0 05),焦虑、偏执因子分差异有显著性(P＜0 05),事后检验表明,文科与理工科学生抑郁、恐惧因子分差异有显著性(P＜0 05),艺术与文科、理工科学生焦虑因子分差异有显著性(P＜0.05).结论 独立学院新生心理健康水平较高,男女生心理问题不同,农村学生较城市学生心理问题突出,不同学科学生心理健康总体水平接近.     

焦虑和抑郁障碍共病患者与抑郁症及焦虑症患者心理健康状况对比

目的:探讨焦虑和抑郁障碍共病患者与抑郁症和焦虑症患者心理健康状况下降的差异性。方法:选取2003-06/2004-08广州市脑科医院精神科门诊首次就诊的焦虑和抑郁障碍共病患者27例、抑郁症24例和焦虑症患者29例。采用症状自评量表(问卷共90项,每个项目按5级评分,参照全国成人常模标准:因子分<1.8分为正常;1.8～2.0分为轻度异常;2.1～3.0分为中度异常;>3.0分为重度异常),对3组患者分别进行测评,记录总分和9个因子分(包括:躯体化、强迫状态、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性),比较各组间评分的差异。结果:有24例抑郁症患者、29例焦虑症患者和27例焦虑和抑郁障碍共病患者的测评结果纳入分析。①3组患者症状自评量表总分评定结果比较:焦虑和抑郁障碍共病患者明显高于单纯抑郁症患者和焦虑症患者(2.60±0.52,1.86±0.41和1.16±0.35;t=5.76,7.91,P<0.01)。②3组患者症状自评量表各因子分评定结果比较:焦虑和抑郁障碍共病患者躯体化、强迫、人际、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等因子得分均显著高于焦虑组(P<0.01);焦虑和抑郁障碍共病患者除敌对外,躯体化、强迫、人际、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性等因子得分和总分均显著高于抑郁组(P<0.01)。结论:焦虑和抑郁障碍共病患者心理健康水平较单纯抑郁症和焦虑症患者下降程度更明显。     

欠发达地区技术学校学生心理健康状况量表测试

目的：采用量表测试法分析欠发达地区技术学校学生的心理健康状况。方法：于2004-09／12采用随机抽样的方式选取周口经贸技工学校、周口市技工学校和周口交通技工学校中2003、2004级的学生300人作为调查对象。采用症状自评量表以性别、年级为变量评估不同类别技术学校学生的心理健康状况，并与全国常模比较。组间比较采用方差检验。症状自评量表由90个题目组成。概括为躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性9个因子。按1～5级评定，其中1无症状，2轻度，3中度，4偏重，5严重。症状自评量表参照全国成人常模标准：因子分〈1．8分为正常；1．8-2．0分为轻度异常；2．1-3．0分为中度异常；〉3．0分为重度异常。采用统一印制的量表，使用统一的指导用语，以自愿为前提在自习教室进行测试，不记名，量表当场收回。结果：发放量表300份，回收合格问卷262份，有效率87．3％。①整体情况：欠发达地区技术学校生症状自评量表各因子分与国内常模比较，除躯体化一项低于国内常模，其余各项均值均明显高于国内常模。特别在强迫症状、恐怖的差异更为明显。②性别差异：男学生在躯体化、强迫症状和人际敏感3个因子的评分显著高于女生，在抑郁焦虑、敌对、偏执、精神病性4个因子的评分及总分亦比女生高。只是恐怖这一因子女生高于男生。③年级差异：一年级技术学校学生在焦虑因子评分及总均分均显著高于二年级学生，在躯体化和敌对2个因子评分也高于二年级学生，差异呈显著性。在强迫症状、人际敏感、恐怖、偏执、精神病性5个因子评分高于二年级学生，但差异不显著。这说明二年级学生的心理健康状况优于一年级学生，结论：技术学校生的心理健康状况普遍较差；女生心理健康状况优于男生；二年级学生心理健康状况优于一年级学生。     

冠心病患者躯体化症状 焦虑和抑郁及其影响因素

目的 探讨冠心病患者躯体症状、焦虑、抑郁及其影响因素。方法 对500例冠心病患者采用躯体化症状自评量表、抑郁症筛查量表、广泛性焦虑自评量表评估患者躯体化症状、抑郁、焦虑症状,并分析躯体化症状与抑郁、焦虑的相关性;采用多元Logistic回归模型探讨其影响因素。结果 500例冠心病患者存在躯体化症状80例(16.00%),躯体化症状越严重,抑郁症筛查量表、广泛性焦虑自评量表评分越高(P<0.01)。Pearson相关分析显示,有躯体化症状冠心病患者躯体化症状自评量表评分与抑郁症筛查量表、广泛性焦虑自评量表评分存在显著正相关(P<0.01)。单因素分析显示,有无躯体化症状冠心病患者在性别、年龄、吸烟史、高血压、焦虑以及抑郁方面比较有显著性差异(P<0.05)。多元Logistic回归分析结果显示：性别、年龄、吸烟、焦虑、抑郁与冠心病躯体化症状相关联(P<0.01)。结论 冠心病患者躯体症状以非特异性全身不适症状为主,且与抑郁、焦虑存在明显相关性。冠心病躯体症状影响因素包括性别、年龄、吸烟史、焦虑以及抑郁等,应对其予以有针对性的干预,改善其健康状况。     

护士长管理素质与护士工作压力相关性的调查与分析

目的 :探讨病房护士长的管理素质与护士工作压力的相关性。方法 :采用问卷调查法对 12 5名护士进行调查 ,调查结果用相关性分析进行统计学处理。结果 :护士长的管理素质与护士工作压力呈负相关。结论 :病房管理者只有努力提高自身的管理素质才能相应地减轻护士的工作压力     

老年脓毒血症患者胆碱酯酶水平与病情及预后的关系

目的探讨脓毒血症患者胆碱酯酶水平与患者病情及预后的关系。方法 2007年6月-2009年6月,将89例脓毒血症患者设定为脓毒血症组,进行血清胆碱酯酶测定及APACHEⅡ评分;另择82例健康人为正常组,测定血清胆碱酯酶值,比较两者之间差异;89例脓毒症患者按病况再分为存活组及死亡组,比较两者之间血清胆碱酯酶及APACHEⅡ评分差异。结果治疗前脓毒血症组胆碱酯酶水平明显低于正常组,有统计学意义（P〈0.01）;脓毒血症组APACHEⅡ评分与血清胆碱酯酶呈负相关;死亡组APACHEⅡ评分明显高于存活组,而血清胆碱酶低于存活组（P〈0.01）。结论胆碱酯酶同APACHEⅡ评分呈负相关,能明显反映脓毒症患者病情严重程度及预后。