高等学校教师岗位津贴分配机制的探讨

目前高校所实施的岗位津贴分配方式存在重科研、轻教学，重数量、轻质量的倾向，导致了一些本不该发生的问题。依据激励理论设计业绩指标和激励强度，建立刚性的津贴分配方案，正确诱导教师行为，推动高等教育事业持续快速健康发展。     

医院成本核算要注意把握的几个问题

谈医院成本核算管理中的"六重六轻"问题.即重行为,轻认识;重技术,轻管理;重成本,轻技术;重"效益",轻医德;重科室,轻机关;重分配,轻发展等问题,介绍医院解决这些问题的方法和成效.     

论激励手段在医院管理中的应用

激励机制是现代医院管理体系中不可或缺的重要组成部分,但当前许多公立医院激励机制中还存在诸如重物质激励轻精神激励、重形式方面的激励而轻实质内容的激励等问题。以目标激励法在现实中的运用为例,详细论述了不同激励手段的内容和特点,为医院管理提供参考。     

基于"军字一号"的临床医师绩效考评体系的建立与应用

以"军字一号"数据为基础,量化临床医师工作成绩,科学准确地对临床医师工作业绩进行考评,达到强化个体质量意识,激发临床医师工作积极性,提高整体工作效率,提升医院科学管理水平,克服晋级晋职、立功受奖和奖金分配中的重科研轻临床、重成果轻成绩和重"副业"轻"主业"的弊端.     

浅谈儿科急诊分诊技巧在临床中的应用

分诊是根据病人主诉及主要症状和体征,分清疾病的轻、重、缓、急及求属专科,进行初步诊断,安排救治程度及分配专科就诊技术.     

军医大学博士生创新激励现状与问题分析

文章运用问卷法,从军医大学满足博士生创新需求的情况和博士生对创新需求满足的满意度的角度分析了军医大学博士生创新激励现状,表明军医大学博士生创新需求的总体满意度较低。提出军医大学博士生创新激励存在博士生创新需求理性分析不够,激励缺乏针对性;重精神激励,轻物质报酬激励;重视科研环境条件激励而忽视科研工作本身激励;研究成果评价标准化,目标激励和负激励成分过重;综合激励缺失等问题。     

内科护理学教学难点突破“五法”

以“心律失常患者的护理”教学为例,介绍突破内科护理学教学难点的“五法”：适时激励法、就重缓轻法、问题激活法、分解组合法、旁征博引法。     

高校护理教学理念转变的探索

分析高校护理专业在教学理念上存在的问题,探索高校护理教学理念的转变,即:重教师轻学生理念的转变；重理论轻实践理念的转变；重成才轻成人理念的转变；重医学轻人文理念的转变；重成绩轻技能理念的转变.     

方药学的教学设想与建议

目前中医院校方药学教学中,无论是师资配备还是课时分配,以及教学内容、教学方式等方面都存在着不少问题.为此,建议各院校应配备相对固定的教师,并根据不同的专业分班而合理分配课时数;应相对恒定和统一教学内容;在教学方式上,应符合方药结合的宗旨,坚持"方药结合、以药带方、方药联动"的总原则,并灵活运用"详简主次、前轻后重,循环...     

本科生参与科研工作提升综合素质的实践与认识

科研能力是科学素质的核心,是人们运用已有知识和科学方法去探索新知识、解决新问题的过程中所形成的各种心理品质和能力.进入21 世纪以来,现代科学技术迅速发展对于大学生的综合素质,特别是科研素质提出了更高的要求.目前我国的高等教育虽然取得了长足的发展,但仍存在着"四重四轻"现象,即重理论轻能力、重书本轻创新、重主导轻主体、重局部轻全局.笔者自2006年进入老师科研组,开始了本科阶段科研方面的探索.通过科研活动动手能力和理论思维能力得到初步提升,发现问题并解决问题的能力得以升华,加强了自主学习能力,同时领会到许多做人做事的道理和方法.     

浅谈急诊分诊技巧

现代护理观察学认为,病情观察、思考、分诊、处理是不可分割的一个整体.分诊是根据病人主诉及主要症状和体征,分清疾病的轻、重、缓、急及隶属专科进行初步诊断,安排救治程序及分配专科就诊的技术.到急诊科就诊的病人,来源于社会各个层次,他们的文化程度、经济状况、社会背景不同,对疾病的看法和耐受能力有很大差异.     

高校学生资助工作体系探析

目的完善资助育人工作体系。方法对现行高校资助政策体系从贫困生界定、物质资助、精神激励等方面进行剖析。结果现行资助育人体系中存在贫困生界定不合理、重物质资助轻精神激励等现象。结论要量化界定贫困生,建立动态档案,在物质和精神上要给予合理资助,对贫困生“自救”心态和技能给予重点培养。     

轻剂治病的理论与临床研究

当今临床重方重剂满目皆是,而轻方轻剂却越走越远.鉴于临床症情的复杂多变,轻剂治病的重要性应当被再次强调.本文从古仿文献入手,探析"轻剂治病"的本义、沿革,并就现代临床可行的若干运用方法和学术理念进行梳理和整合,以冀引起医界重视.     

不同浓度的布比卡因在剖宫产手术的麻醉体会

目的 对不同浓度的布比卡因轻、重比重在剖宫产手术腰庥一硬膜外联合麻醉(CSEA)应用中的麻醉效果进行比较.方法 随机选择80例拟行剖宫产手术的产科患者,平均分为两组,均采用OSEA麻醉方法.分别向蛛网膜下腔注射0.5%布比卡因重比重2.5ml(重组)与0.125%布比卡因轻比重5-7ml(轻组).观察感觉阻滞起效时间、感觉阻滞平面固定时间、感觉阻滞持续时间,运动阻滞程度、血流动力学交化及并发症.结果 轻组起效时间、感觉阻滞平面固定时间较重比重组短,感觉阻滞持续时间较重比重组短,运动阻滞程度比重比重组轻.低血压发生率:重组24%,轻组6%,差异具有显著性.轻组的腰麻平面消退较重组快.结论 轻比重与重比重布比卡因腰麻CSEA均可用于剖宫产手术麻醉,轻比重药液与重比重药液相比更具有对下肢运动神经阻滞轻、对循环影响小,对产妇更安全的特点.     

适应岗位需求加强护理技能培训与考核

20世纪,医学发生巨大变化,但重医轻护、重医轻辅、重技术轻服务的传统观念仍然存在.卫生职业技术人才的培养和队伍建设一直是比较薄弱的环节.改革开放以来.特别是近年来.国家及时调整职业教育指导方针,使全国卫生职业教育的办学规模、招生数量有了较大幅度增加,为我国卫生事业输送了大批技术人才.我校就如何形成中等卫生职业教育特色这一问题进行了积极探索.     

生物医药类专业创新人才培养模式的创建——基于学科和专业建设

当前我国高校在人才培养模式上存在着诸多弊端和不足,主要表现在重知识轻能力、重传承轻创新、重守业轻创业、重单一型轻复合型等方面,构建创新人才培养模式,成为当前我国高等学校共同关注的重要课题,因此探索创新人才培养模式具有十分重要的意义.本文结合广东药学院生命科学与生物制药学院在学科与专业建设中的实践,探索如何利用本学科资源(如科研、学术成果、科研仪器设备等),培养本科生的创新能力,进而创建生物医药类专业创新型人才的培养模式.     

"重灸"与"轻灸"对中风后便秘的临床疗效对比

目的 观察"重灸"和"轻灸"中脘、天枢穴刺激程度不同,结合小剂量番泻叶泡服对中风后便秘的临床疗效对比. 方法 将90例中风后便秘患者随机分为重灸组、轻灸组与单纯药物组各30例,对比观察其近期疗效、远期疗效(2周、4周)及产生副作用.结果 "重灸"的治疗效果优于"轻灸"和"单纯药物","重灸"所产生副作用与"轻灸"没有明显差异,但显著低于"单药物物".结论 "重灸"结合小剂量番泻叶泡服是治疗中风后便秘的良好方法 .     

2002至2004年我国不同地区农村预防保健工作效率评价

乡镇卫生院以公共卫生服务为主,其职能的有效发挥在整个农村公共卫生工作中起着举足轻重的作用.但是,近年来,由于财政体制和税收制度的改革及农村集体经济的解体,地方政府对于整个农村卫生体系的投入得不到保障,乡镇卫生院普遍存在重医轻防、以医养防、重有偿轻无偿、重收益多轻收益少、资源闲置与效率低下并存的问题,公共卫生功能弱化,预防保健工作处在被轻视的位置.     

改革是一项综合配套的系统工程

诚如案例所述,奖金分配是涉及大家切身利益、医院职工关注的问题,也是能否调动员工积极性、促进医院发展的重要问题,同时还是各位院长面临的难点问题。王院长所在医院目前奖金分配中存在的问题在各医院十分普遍：重经济效益而轻技术和质量,未能消除“大锅饭”而使员工积极性受挫。应该说,新制订的奖金分配草案已经有了很大的进步，由单纯强调经济效益转而为强调数量、质量、态度等因素；将奖金分配与绩效考核挂钩；     

高职高专医学院校实验教学浅谈

实验教学是医学教育的重要组成部分,是反映医学教育质量、教育水平的重要标志.但许多高职高专医学院校存在重理论轻实践、重知识轻能力的现象,培养出来的学生动手能力差,缺乏分析问题和解决问题的能力,这就使得加强实验课堂教学至关重要.