对神经外科重症监护室患者家属健康教育需求的调查分析

目的:调查神经外科重症监护室(NICU)患者家属健康教育需求情况。方法:采用自行问卷对83例NICU家属健康需求予调查分析。结果:83例NICU患者家属最想了解的内容是:疾病预后、健康饮食指导、治疗方法、病因。结论:重视护士在健康教育中的作用,并给予适当培训帮助其不断提高,通过多种途径建立良好的相互信任的护患关系,将神经外科护士健康教育工作作为一项重要内容不断完善。     

护理健康教育在儿科病房工作中的应用

目的让患儿及家属了解护理健康教育相关知识,以达到配合治疗目的。方法选择我科130例患儿及家属作为实验组,有计划、有组织、系统的进行护理健康教育,并与130例未进行护理健康教育的家属及患儿进行对比。结果护士在给实验组护理健康教育过程中运用了心理护理及专业知识教育,使患儿及家属乐于接受治疗并顺利康复,其住院时间、症状康复时间均短于对照组。结论通过护士对患儿及家属进行护理健康教育,帮助患儿及家属有效掌握护理健康教育内容,提高了护理质量,有效地配合临床治疗,使临床症状恢复正常时间及住院时间明显缩短,院内感染发生率明显下降。     

对精神科患者探视家属进行健康教育的方法与效果分析

目的：探讨对精神科患者探视家属患者实施健康教育的方法及其效果.方法：将精神科住院患者家属60例分为两组各30例.观察组进行系统化健康教育,对照组给予常规健康教育,2个月后比较两组结果.结果：两组患者家属健康教育前观察组与对照组患者依从性、家属满意度均无显著差异（P〉0.05）;两组患者家属健康教育后观察组与对照组患者家属知识情况比较差异有统计学意义（P〈0.05）.患者依从性提高,家属对护理工作满意度提高,能积极配合治疗、护理工作.结论：利用家属探视时间对精神科患者家属实施健康教育,是增加患者的依从性及家属对护理服务质量满意度的有效手段.     

食管贲门癌术后的饮食及康复指导

食管贲门癌是我国常见的恶性肿瘤之一，主要的治疗手段是外科手术治疗，病人能否取得最佳的治疗效果，取决于手术后的精心护理、病人及家属的共同参与，术后的饮食及康复指导是重要环节，为了满足手术后病人及家属对护理知识的需要，护士需对病人及家属进行有计划、有针对性的饮食及健康教育，以保证病人的顺利康复，减少并发症。     

授权教育在糖尿病饮食教育中的应用

目的应用授权教育对糖尿病饮食进行健康教育,通过转变护士和糖尿病患者在饮食治疗方面的态度、行为及知识,提升糖尿病人饮食治疗的依从性,提高临床糖尿病教育效果。方法随机抽取住院患者60例,分为实验组和对照组。糖尿病饮食授权教育前为对照组,糖尿病饮食授权教育后为实验组。采用问卷调查法和实验法对干预前后进行对比。结果 （1）干预后在饮食治疗的态度、知识和依从性方面,实验组的提高较为明显,同对照组作比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。（2）3个月后在关于各类生化指标方面,对照组却明显高于实验组,差异有统计学意义（P〈0.05）。（3）施教护士在应用糖尿病饮食治疗卡前后知识、方法、护理效果差异有统计学意义（P〈0.05）。结论应用授权教育对糖尿病饮食进行健康教育和干预可提高患者饮食治疗依从性、提高糖尿病病人的血糖及Hb A1c达标率,同时提高施教护士对糖尿病饮食教育的认知,保证了教育效果。     

糖尿病肾病的健康教育

目的：通过对糖尿病肾病病人进行健康教育,探讨其效果。方法：将136例糖尿病肾病病人实施发放宣传资料、组织健康教育讲座,进行全面有计划、有步骤的系统健康指导,使病人按计划饮食、锻炼、保持良好的心理状态、养成规律的生活习惯等。结果：136例糖尿病肾病患者通过健康教育后能掌握糖尿病疾病知识的达到了125例,占92．5％。结论：对糖尿病肾病病人（包括家属）进行健康教育,可加强病人及家属对疾病的认识,拉近护患关系。     

癫痫病人和家属的健康教育

目的提高癫痫病人和家属的保健意识,培养病人有良好的治疗依从性,有效地控制癫痫发作,降低发作次数,防止并发症和意外事故。同时,接受系统健康教育,使病人能正确面对社会、家庭和个人之间的关系,减少致病的诱发因素,提高病人的生活质量。方法抽取10名病人和家属进行访问调查,并根据病人和家属在本病发生、发展、转归过程中健康教育的需求,制定了健康教育内容。包括癫痫病人的用药、饮食、心理、出院指导,以及防止本病的诱发因素等。对病人进行从入院到出院的系统、动态、连续、有针对性的教育。病人入院时,由责任护士或当班护士负责填写入院评估表,向病人及家属进行入院介绍的同时,实施健康教育,并在健康教育表上逐项打钩,余项健康教育未完成的,由次日当班责任护士负责逐日逐项教育打钩,护士长督促检查,直至完成。出院前,对病人进行总结评价,书写出院健康指导,并给予口头教育指导,需要时可复印出院健康指导。结果60例病人均好转出院,其中9例癫痫持续状态病人均得到缓解,无1例发生舌咬伤、撞伤、摔伤、骨折、脱臼窒息等并发症和意外。结论实施对癫痫病人和家属的健康教育,有利于建立护患关系,增加了与病人及家属的接触次数和时间,有利于深入了解病人的心理状态,及时疏导纠正病人自卑、忧郁、悲观、孤独的不良心理,积极接受治疗,提高病人治疗的依从性,更好地配合医生对癫痫病进行预防和治疗,防止并发症及意外事故发生。所以进行癫痫病人和家属的健康教育对我们规范治疗癫痫病,提高人民的健康水平起关键性作用。     

对痛风患者实施早期健康教育的体会

健康教育是护士针对患者或家属实施有计划、有目的的教育活动,以达到了解增进健康知识,改变不良生活习惯,自觉采取有利于健康行为,积极配合治疗护理。通过对46例痛风患者进行早期健康教育,使患者了解认识疾病,改变不良生活习惯,坚持正确、合理的饮食治疗,减少疾病复发及并发症的发生,对提高生活质量有着积极作用。     

创伤致失血性休克病人的抢救护理

病人入院后,分床位由主管护士根据病情制定健康教育计划,分阶段实施.主管护士每天进行自查落实情况,了解教育效果并及时做好记录.护士长每周通过询问病人和家属或请病人和家属填问卷调查表的形式了解实施健康教育情况,对主管护士的工作进行评估.护士长并每月召开一次工休座谈会征求病人及家属意见,随时改进开展健康教育的形式,使之不断提高健康教育的效果.     

对颅脑损伤患者实施分段健康教育的尝试

目的 以整体护理为指导,探讨患者与家属参与分段健康教育对颅脑损伤患者适应状况的影响.方法 两组患者入院后均给予常规护理.对照组依据常规的健康教育方式给予健康指导,而干预组实施由家属共同参与的健康教育方案.结果 分段教育在颅脑损伤患者中的及时宣教,提高了患者对疾病的认识及自我保护的能力,提高了健康教育的覆盖率及满意率.结论 健康教育是护患、家属多方参与互动的结果,激发了护士的学习热情,使护士的积极性得到了充分的发挥,有效的分段健康教育,同医疗护理技术一样重要.     

骨科患者的出院指导

骨科患者病程长恢复慢 ,出院后仍有活动受限或需长时间功能锻炼。因此骨科患者的出院健康指导十分重要 ,现将我们进行出院指导的体会报告如下。1　卫生宣教　　出院前几天分管护士首先向患者和家属进行卫生宣教 ,使其对所患疾病的痊愈过程 ,以及出院后的配合治疗有所了解 ,并能主动完成出院后的各项护理工作。2　明确治疗护理计划　　向患者及家属交待具体症状及一些治疗、护理要点和固定时间、功能锻炼方法、复查时间。3　拟定护理计划　　根据病情帮助家属拟定家庭护理计划 ,并向患者及家属讲解护理计划实施的必要性 ,同时训练患者家属掌…     

探讨子宫肌瘤手术患者实施健康教育路径的效果

目的：探讨子宫肌瘤手术患者实施健康教育路径的效果。方法：将120例子宫肌瘤手术患者随机分为试验组与对照组,对照组按普通模式实施健康教育,试验组按临床路径表,由培训过的责任护士有计划地对患者及家属给予全程、个体化的健康教育,从入院到出院都实施健康教育。结果：试验组患者住院时间明显短于对照组（P〈0.01）,对健康知识掌握程度、配合医生治疗及患者的满意程度明显好于对照组（P〈0.01）。结论：根据临床路径实施健康教育,可以提高护理质量,融洽护患之间的关系。     

健康教育在普外科整体护理工作中的作用

健康教育是整体护理的重要组成部分,是通过护士对住院病人及其家属进行有计划,有目的的健康教育。使病人对其所患疾病有个正确认识,树立战胜疾病的信心,并积极配合治疗,护理,早日康复,通过健康教育让病人及家属获得保健知识。我科于2000年以来针对不同的患者,采用书面教育、示范性教育、随机性教育,治愈者的现身说法等多种教育方式。经过教育,对病人的健康起到良好的作用,     

ICU护士对患者家属健康教育执行情况调查及对策

目的了解ICU护士对患者家属健康教育的执行情况。方法采用自行设计的调查问卷,对我院普外科ICU23岁-40岁的60名护士进行调查。结果ICU护士对患者家属健康教育执行情况较差,80％的护士认为家属健康教育不重要,75％的护士认为没有多余时间给家属做健康教育,53％的护士不了解家属健康教育的内容,48％的护士存在对家属健康教育顾虑,18％的护士认为其不是护士的职责。结论护士对患者家属健康教育意识淡薄、床护比例不合理、护士健康教育知识缺乏及技巧欠缺、岗位职责或岗位职责教育存在缺陷等,严重影响着ICU护士对患者家属进行健康教育的顺利执行。通过加强ICU护士健康教育知识和能力的培训、实行弹性排班、加强岗位职责教育等,势必能够提高患者家属健康教育效果,促进护患和谐。提高护理质量。     

高血压脑出血术后的健康教育

目的　通过有计划、有系统的健康教育 ,使高血压患者获得脑出血术后的有关知识 ,更好地配合治疗及护理 ,使其出院后能够进行简单的自我护理。方法　进行入院宣教及健康指导 ,使患者及家属掌握了脑出血的一些诱发因素和护理措施。结果　患者及家属对所患疾病有所了解 ,提高了治疗效果及病人出院后的自我护理能力。结论　开展健康教育是减少病人再出血及各种并发症的发生 ,促进患者尽快康复的有效措施。     

慢性肝炎患者的健康指导

目的 通过健康教育指导,使肝炎患者很好地配合治疗和护理,促进康复,提高生存质量.方法 由责任护士根据标准健康教育计划单,对住院的慢性肝炎患者从入院至出院采用多种形式给予全程全面的健康教育指导.结果 216例接收健康教育指导的患者全面掌握了休息、饮食及预防保健知识,基本掌握用药知识及不良心态对疾病的影响,患者对住院满意度调查100%.结论 健康教育对促进慢性肝炎患者康复有重要作用.     

对203例病毒性肝炎患者进行健康教育的体会

目的 通过健康教育指导,使肝炎患者很好地配合治疗和护理,促进康复,提高生存质量.方法 由主管护士根据标准健康教育计划单,对住院的慢性肝炎患者从入院至出院采用多种形式给予全程全面的健康教育指导.结果 203例接收健康教育指导的患者,全面掌握了休息、饮食及预防保健知识,基本掌握用药知识及不良心态对疾病的影响,患者对住院满意度100%.结论 健康教育对促进慢性肝炎患者康复有重要作用.     

临床治疗糖尿病患者的心理健康教育

糖尿病患者治疗的心理健康教育是以医院为基础,以患者及家属为对象,通过有计划、有目的 的教育过程,到使患者了解增进健康的知识,使其行为向有利于健康的方向发展的一种教育手段.,饮食指导患者逐日所需的饮食数目、质量、餐次应根据其病情、体重,季节及家庭经济状况而定.进餐必需定时、定量,不可随意加减,特别是参加聚会或宴请时更应留意.     

护理健康教育应对无效的因素及对应措施

随着医院全面开展健康教育后，针对儿科护理健康教育应时无效的原因及应时措施进行探讨与分析，其影响健康教育效果的原因包括病人（或其家属）和护士两方面的因素，表现为病人及其家属的个体差异和对护士的信任度偏低，护士因素表现为认知的偏差、缺乏健康教育能力、不能充分利用有效时间。针对以上原因提出了相应措施，建议只有提高护理人员自身素质，加强医护沟通及护患沟通，才能密切护患关系．增强患者健康知识及自我保健意识，纠正不良生活习惯     

对社区缺铁性贫血儿童进行合理膳食的健康教育

目的 观察实施健康教育对提高缺铁性贫血患儿的治愈率,控制病情发展所取得的效果.方法 对73例缺铁性贫血患儿及家属实施全程有计划、系统的健康教育.结果 实施健康教育使患儿和家属得到更多的健康信息,从而积极配合治疗,提高了患儿及家属对健康的认知度、依从性,并增进良好的护患关系.结论 健康教育对提高缺铁性贫血的患儿的治愈率,控制病情发展取得良好的效果.