阶段性健康教育在S3～5双开门手术入路行骶前病变手术患者的应用

目的:探讨阶段性健康教育在S3～5双开门手术入路行骶前病变手术患者护理中的应用效果.方法:将28例骶前病变患者随机分为2组,其中:观察组18例,对照组10例.对照组采用常规健康教育方法,针对患者现有和潜在的健康问题给予健康指导；观察组实施阶段性健康教育处方,在入院时、术前、术后及出院前,针对患者不同时期的不同需要,采取阶段性、目的明确且持续的健康教育方法.结果:观察组患者对健康教育知晓率明显高于对照组(P＜0.01),满意度高于对照组(P＜0.05).结论:阶段性健康教育可强化在S3～5双开门手术入路行骶前病变手术患者的遵医行为,建立良好的护患关系,提高患者对健康教育知晓率和满意度,从而促进患者心理和机体功能的早日康复,减少并发症的发生.     

临床路径在青光眼手术患者实施健康教育中的应用

目的：探讨临床路径在青光眼手术患者实施健康教育中的应用效果。方法将146例青光眼手术患者随机分为观察组和对照组各73例。观察组根据临床路径实施针对性健康教育,对照组进行传统健康教育。比较2组青光眼知识知晓率、遵医嘱情况和满意度。结果观察组青光眼知识知晓率、遵医嘱情况、满意度均明显优于对照组,差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论对青光眼手术患者按临床健康教育路径实施健康教育,可有效提高护理质量及满意度。     

护理安全管理中护理标识应用效果探讨

目的探讨护理安全管理中护理标识应用的临床效果。方法回顾性分析本院施行护理护理标识系统前后1年临床护理档案,采用随机数字表法各选取800例患者,分别设为对照组与观察组,比较两组患者护理满意度、健康教育知晓率及护理不良事件发生率等。结果对照组和观察组患者护理满意例数分别为670例,775例,护理满意度分别为83.8%,96.9%;观察组患者护理满意度明显高于对照组,组间比较差异有统计学意义（P〈0.05）;对照组和观察组患者健康教育知晓例数分别为657例,752例,健康教育知晓率分别为82.1%,94.0%;观察组患者健康教育知晓率明显高于对照组,组间比较差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组患者护理不良事件发生率明显低于对照组,组间比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论护理标识应用于护理安全管理可相助改善护理质量,提高护理满意度及健康教育知晓率,降低护理不良事件发生。     

健康教育路径在子宫肌瘤手术患者中的应用

目的探讨健康教育路径应用于子宫肌瘤患者的实施效果。方法将60例子宫肌瘤患者随机分成2组,对照组采用常规的健康教育,观察组采用健康教育路径进行健康教育,2组比较健康教育效果。结果观察组健康教育内容知晓率和护理工作满意度均高于对照组,（P〈0.05）。结论将健康教育路径应用于子宫肌瘤患者的健康教育能够使患者更好的掌握健康教育知识,提高护理满意度。     

阶段性健康教育在食管癌患者围手术期的应用及效果观察

目的探讨阶段性健康教育在食管癌患者围手术期的应用效果。方法 84例食管癌患者按照随机数字法分成对照组和实验组,各42例,对照组及家属实施常规健康教育,实验组实施阶段性健康教育,即术前3 d、术前1 d、手术当日、术后第1天、拔除胃管当日、出院前1 d给予相应的健康教育。结果实验组住院天数、并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;患者依从性、对护理工作满意度高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论阶段性健康教育模式可以促进患者早日康复,降低不良事件发生率,从而提高护理服务质量,提高患者满意度。     

阶段性健康教育对提高肿瘤患者化疗依从性的影响

目的：探讨阶段性健康教育对提高肿瘤患者化疗依从性的影响。方法：随机将患者分成两组,实验组75例实施阶段性健康教育,对照组63例采用传统健康教育,比较两组患者治疗依从性情况、满意度、相关知识知晓率、对药物不良反应认知及主动应对率。结果：实施阶段性健康教育后实验组患者治疗依从性行为、满意度、相关知识知晓率、对药物不良反应认知及主动应对率均优于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：阶段性健康教育能显著提高肿瘤患者化疗的依从性,顺利完成化疗,从而提高患者的生活质量和自我防护能力。     

应用临床护理路径对化疗患者实施健康教育

目的：探讨将临床路径应用于肿瘤化疗患者健康教育的实施效果。方法：选择同期住院化疗患者186例,随机分成两组：对照组92例,按常规健康教育模式工作,护理人员在对患者进行治疗护理的接触中随机进行健康教育;观察组94例,按制定好的临床护理路径进行健康教育。比较两组健康教育效果,结果：观察组健康教育知晓率和对护理工作满意度均显著高于对照组（P〈0．01）。结论：将临床护理路径应用于对肿瘤化疗患者健康教育,能显著提高健康教育知晓率和患者对护理工作满意度。     

系统性健康教育在成人心血管围手术期护理中的应用

目的探讨系统性健康教育在成人心血管围手术期护理中的应用价值。方法 86例成人心血管围手术期患者随机分为对照组和观察组,对照组43例患者行传统的健康教育方法 ,观察组43例患者行系统性健康教育,对比两组患者的健康知识知晓率及护理满意度。结果观察组的健康知识知晓率及护理满意度显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对成人心血管围手术期患者行系统性健康教育有利于降低并发症的发生率,提高护理服务质量及患者的护理依从性,促进患者康复,值得临床推广应用。     

糖尿病临床护理路径的应用及效果探讨

目的：探讨糖尿病临床护理路径的应用效果。方法：将120例2型糖尿病患者随机分成2组,对照组采用传统方法进行健康教育,观察组采用糖尿病临床护理路径进行住院全程全方位的护理。结果：两组患者经过不同的教育路径后,观察组患者对糖尿病基础知识、饮食、运动、药物治疗、血糖监测、并发症预防五项知识的知晓率明显比对照组提高,P〈0.05,对护士工作的满意度高于对照组（P〈0.05）。结论：对2型糖尿病患者采用临床健康教育路径进行全面、系统教育,有效地提高了患者对糖尿病防治知识知晓率,提高了患者对护理工作的满意度。     

临床护理路径在肺癌患者围手术期健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在肺癌围手术期健康教育中的应用。方法将128例肺癌患者随机分为两组,观察组64例应用临床护理路径进行健康教育;对照组64例采用传统的方法（即无时间限制,随机介绍医院规章制度,本病的医学知识）进行健康教育。结果观察组患者对健康教育宣教内容掌握情况明显高于对照组（P〈0．01）,而且观察组患者对护士的满意度也明显高于对照组（P〈0．01）。结论对肺癌围手术期患者的健康教育应用临床护理路径可明显提高患者对健康教育宣教内容的掌握程度,而且显著提高患者对护士的满意度,值得临床推广应用。     

健康教育在急诊留观输液患者中的应用

目的：探讨健康教育在急诊留观输液患者中的应用效果。方法：对2000例急诊留观输液的患者随机分为观察组及对照组,观察两组间健康教育、输液指导、满意度。结果：观察组的健康教育、输液指导显著高于对照组（P〈0.001）,观察组的满意度也显著高于对照组（P〈0.001）。结论：在急诊留观输液患者中开展健康教育和针对性输液知识教育,能提高患者的满意度。     

品管圈提高关节置换病人围手术期健康宣教知晓率的效果

目的 探讨品管圈在提高关节置换病人围手术期健康宣教知晓率方面的应用效果.方法 本院骨科2015年3月开始在围于术期健康教育宣传中应用品管圈管理模式,选择2015年3月至12月于本院行关节置换术治疗的39例患者作为观察组,另选择2014年同期行关节置换术治疗的39例患者作为对照组,比较两组干预前后围手术期健康宣教知晓情况及护理满意度情况.结果 观察组疾病知识、自护知识、康复知识、用药知识评分及总分显著高于对照组;观察组护理满意度(94.87％)显著高于对照组(74.36％),差异有统计学意义(P＜0.05).结论 关节置换患者围手术期健康教育宣传中采用品管圈管理模式,有助于提高健康宣教知晓率,改善患者满意度,有利于促进关节置换术后康复.     

优质护理服务对社区老年慢阻肺患者的影响观察

目的：观察优质护理服务对社区老年慢阻肺患者的影响。方法：选取30例启动优质护理服务前的患者作为对照组,选取30例启动优质护理后的患者作为观察组,对对照组主要采用常规护理,对观察组主要采用优质护理,并观察两组患者护理效果。结果：观察组患者的健康知识知晓率为96.67%,明显高于对照组80.0%,两组相比差异具有显著性（P〈0.05）,观察组患者护理满意度为100%,对照组患者护理满意度为88.5%,两组相比差异具有显著性（P〈0.05）。临床经过护理,两组患者的肺功能、步行6min距离均有了明显的改善,观察组护理后的改善程度明显优于对照组,两组相比差异具有显著性（P〈0.05）。结论：优质护理服务在社区老年慢阻肺患者护理中应用不仅能够提高护理满意度和健康知识知晓率,而且对改善患者肺功能指标以及运动耐力具有重要的作用,值得推广。     

临床护理路径在腹腔镜胆囊切除术患者健康教育中的应用简

目的探讨临床护理路径在腹腔镜胆囊切除术患者健康教育中的作用。方法将我科2012年8月-2013年6月实施腹腔镜胆囊切除术的118例患者随机分成2组：对照组采用传统的方法进行健康教育；观察组实施健康教育路径。结果观察组健康教育知晓率明显高于对照组（P〈0．05），对护士工作的满意度也明显高于对照组。结论应用临床护理路径对腹腔镜胆囊切除术患者实施健康教育能明显提升对疾病的认识程度和护士工作的满意度，充实了护理工作的服务内涵，提升了社会对医院的满意度。     

术前访视对普外科手术患者手术耐受程度的影响

目的：探讨术前访视在普外科患者中的应用效果。方法将2011年4月至2013年4月收治的300例患者采用随机对照方法分为观察组和对照组各150例。对照组采用常规护理，观察组在常规护理基础上加强术前访视，比较两组患者手术耐受性和护理满意度。结果观察组患者手术耐受性优良率[94.0%（141/150）]显著高于对照组[80.0%（120/150）]，术前焦虑、抑郁评分[（32.05±3.19）、（42.43±7.84）分]显著低于对照组[（35.72±4.31）、（46.53±8.17）分]，差异均有统计学意义（P〈0.05）；观察组的心理护理、服务态度、健康教育等护理满意度评分显著高于对照组，差异有统计学意义（P〈0.05）。结论术前访视可提高普外科手术患者的手术耐受性，确保手术安全，改善护理满意度。     

舒适护理应用于甲状腺手术病人的效应

目的探讨舒适护理对甲状腺手术病人的作用。方法198例甲状腺手术患者随机分为观察组（99例）和对照组（99例）,观察组行舒适护理,对照组行常规指导及手术护理,比较两组患者的血压、心率及患者的满意度。结果观察组患者在手术前的焦虑恐惧心理明显减轻,观察组焦虑值明显低于对照组（P〈0.01）;患者对手术室护理人员的满意度观察组明显高于对照组（P〈0.05）。结论手术中运用舒适护理,能有效缓解手术病人术前焦虑恐惧心理,减少血压和心率的波动,使患者以最佳状态配合手术,使手术顺利进行,提高了手术室护理满意度。     

加强结核患者肺结核知识知晓率的护理干预分析

目的：分析通过护理干预加强结核患者的肺结核知识知晓率的效果。方法肺结核患者192例,按照数字随机法分成对照组和观察组,对照组（96例）采取常规护理,观察组（96例）在常规护理基础上,采取护理干预,比较两组肺结核知识知晓率、患者及家属的护理满意度情况。结果观察组护理后肺结核知识知晓率86.46%高于对照组56.25%,差异有统计学意义（P〈0.05）。观察组总满意度88.54%高于对照组56.25%,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论护理干预可确切提升肺结核患者的依从性,提高知识知晓率与满意度,有着正面意义。     

手术全期护理流程再造在手术患者中的应用研究

目的：探讨手术全期护理流程再造在手术患者中的效果。方法：将120例手术患者随机分为观察组和对照组各60例。对照组患者采用常规护理：观察组患者采用手术全期护理流程再造护理方法,分术前访视、术中护理、术后随访三个阶段进行护理,比较两组患者焦虑值、心理状态、血压、心率以及患者的满意度。结果：观察组焦虑值明显低于对照组（P〈0．01）,观察组收缩压及心率明显低于对照组（P〈0．01）;术后3天观察组心理状态评分优于对照组（均P〈0．01）;患者满意度优于对照组（均P〈0．05）。结论：手术全期护理流程再造能有效缓解手术患者术前焦虑,减少血压及心率波动,提高患者的满意度,使患者获得最佳的护理服务。     

健康教育路径在子宫全切除手术患者中应用

目的探讨健康教育路径在子宫全切除手术患者中的应用效果。方法将100例行子宫全切除手术患者随机分为对照组和观察组各50例,对照组采用传统健康教育方式,观察组采用健康教育路径表进行健康教育。结果观察组患者对各项护理工作满意度均优于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论健康教育路径可以让患者更主动的参与护理活动,提高医院满意度,提升护士健康教育水平。     

心理干预对子宫肌瘤手术患者的影响分析

目的：分析心理干预对子宫肌瘤手术患者的影响。方法子宫肌瘤手术患者60例随机分为对照组和观察组,每组30例。临床对对照组患者主要实施常规护理,对观察组患者在常规护理的基础上主要实施心理干预,并观察两组患者临床护理效果。结果护理前,两组患者汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评分差异无统计学意义（P〉0.05）,护理后,观察组患者HAMD评分明显低于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）。护理后,观察组患者满意度评分平均（91.3±2.4）分;对照组患者满意度评分平均（80.5±3.6）分,两组结果比较,观察组患者满意度明显高于对照组（P〈0.05）。结论心理干预在子宫肌瘤手术患者护理中应用效果显著,护理满意度高,值得临床推广使用。