语文教学中分析综合思维的运用

语文教学中分析综合思维的运用李东平，张先愚一、什么叫分析综合思维？分析就是把事物的各种属性，各个部分或方面分解开来，—一加以考察的思维方法。综合就是把事物的各种属性各个部分或方面联合成为整体进行考察的思维方法。分析和综合是密切不可分的。在思维的实际进...     

辩证思维是临床思维发展的必然

临床医师在诊治疾病过程中,都经过两个阶段:一是收集疾病的直观感性材料(症状和体征)和间接的信息资料(实验室检查的数值和特殊检查的影象等);二是据自己的专业知识和实践经验对感性材料和信息资料通过归纳、演绎、分析和综合等思维活动,来推论疾病的本质和设计治疗方案,并通过实践加以检验。这两个阶段是互相联系的,不能截然分开,为正确解决临床问题必需始终贯穿着理性思维活动。以什么样思维形式进行临床思维,直接关系到对疾病诊断是否正确,治疗方案是否合理。因为思维形式“是思维反映客     

论临床医生的临床思维形式

临床医生的诊治水平如何,不只取决于专业知识和临床经验的多少,还取决于临床思维水平的高低。所谓临床思维,就是临床医生在诊治疾病过程中,利用所获得有关疾病的感性资料(包括病史、体征、实验室及影象学检查所见等)结合自己的知识与经验来分析综合疾病的理性思维过程。既然是思维过程,就必须运用一切思维共有的形式,服从和遵循思维运动     

临床教学中医学生临床思维能力的培养

临床思维是医疗行为的核心.张孝骞教授说过,"临床思维就是对疾病现象进行调查、分析、综合、判断及推理等一系列的思维活动,以认识疾病的本质,它既是重要的诊断方法,也适用于疾病的治疗,临床思维的培养必须在医疗实践中进行."培养清晰、严谨、高效的临床思维方式,有助于青年医生更快更好地成长.互联网的发展虽然可以快速地获取医学信息...     

如何提高医学生的临床思维能力

临床思维即医生在临床实践中对疾病认识的具体化，并由此指导医疗活动的思维过程。临床思维的认识对象是患者及其疾病过程中的表现和演变趋势，认识的目的在于恰当运用已有的知识和经验，达到正确诊断和及时有效的治疗。临床思维过程一般可分为搜集临床资料进行整理加工和形成判断两个方面，此两方面在临床实践的基础上相互结合，相互推动，由此使认识不断接近于疾病的本质，并形成最佳治疗决策，初涉临床的医学生常感理论与临床联系困难，这就需要老师在实习中加以引导，培养他们的临床思维意识和能力。本文对此提出自己的一些见解和体会。…     

加强临床思维的研究提高临床医师的素质

<正> 1 研究临床思维的必要性和意义 临床医生的思维方法,是一个直接影响医疗水平和医疗质量的问题。临床思维就是对疾病现象进行调查、分析、综合、判断、推理等一系列的思维活动,其目的是达到对于病情的正确认识和处理,以认识疾病的本质。它既是重要的诊断方法,也适用于疾病的治疗,是指导具体医疗实践的理论基础。 研究临床思维是现代医学发展总趋势的需要,是医学临床实践的需要,是医生个人成长的需要。研究临床思维的意义表现为:(1)有利于医务人员掌握     

浅析误诊与临床思维的关系

误诊是临床认识中主客观相背离,是对疾病本质的错误反映。误诊将导致误治,是临床医生应当尽量避免和减少的。临床误诊受多种因素影响,其中临床医生不正确的思维方法是造成临床误诊的重要原因。在临床误诊病例中,有70.3%是由于思维方法不正确引起的[1],因此加强临床思维方法的培养,是减少和避免误诊的重要途径。　　在临床实践中,医生(主体)总是尽可能地详细地采集病史,运用比较、分类、归纳、演绎、分析、综合等逻辑方法,运用想象、联想、灵感等非逻辑方法,以及采用逆向思维、收敛式思维等方法,甚至一些模糊的思维方式,由现象到本质进行创造…     

辩证的思维方法在减少临床误诊中的作用

本文旨在探讨减少或避免误诊的思维方法。认为疾病的复杂性、诊断的紧迫性和资料的不完备性、认识手段的局限性和资料的欠准确性以及思维方式缺乏辩证性是导致误诊的认识论方面的原因。处理好疾病的普遍性与特殊性的关系；分清疾病的主要矛盾和次要矛盾；透过现象认识疾病的本质：注意量变可以引起质变：重视临床实践、不断完善初步诊断：这些辩证的思维方法可以减少或避免误诊，是每一位医生都应该掌握的科学的思维方法。     

做好临床思维的起步工作--努力索取第一手临床资料

恩格斯说:“离开思维便不能前进一步。”,希波克拉底认为:医学家必须同时是哲学家。因为科学的临床思维可以使疾病获得及时的、正确的诊断,错误的或不恰当的临床思维则会导致诊断的贻误或治疗的错误。一个合格的临床医生必须具备的5大要素是:渊博的医学知识、丰富的临床经验、高尚的职业道德、严谨的工作态度、科学的思维方法。思维是人类特有的认识过程。临床思维是医生以逻辑思维为基础,运用已有的医学理论知识和经验,对疾病现象进行调查、分析、综合、判断、推理等一系列的认识过程。临床思维的实质是在临床诊治过程中对形式逻辑和辨证逻辑思维方法的具体应用。您可能无暇研究形式逻辑与辨证逻辑,但实际上您对疾病的诊断过程肯定运用着逻辑思维方法。想提高临床诊断水平,就必须培养训练您的逻辑思维能力。对广大的社区医师而言,加强临床思维的培养就更加显得十分重要。因为,在社区卫生服务工作中,除了要解决若干“健康问题”之外,遇到的疾病也多数是处于初级阶段,症状与体征往往没有全部显示出来,临床资料常常是不完整的。处理这些恰如“水面下的冰山”样的疾病问题,显然要困难的多。所以在疾病诊断与治疗过程中要求我们必须全面、科学的进行思维、推理,去粗取精,去伪存真,深入认识疾病的本质,及时做     

辨证论治与辨证思维的浅识

辨证论治是中医临床诊治疾病的法则,在中医基础理论体系的指导下,进行综合分析,对疾病的本质作出认识和判断,从而得出“证”的概念。证是机体的“功能态”,全身性病理改变的综合表现。根据辨证结果,确定治疗原则,它的核心是辨证法思维、辨证地对待病证、症之间的关系。任何一种疾病都有不同的临床表现,在辨证论治的原则下,对证同治同,证异治异和同病异治,异病同治,应着眼于病位的认识,异不在于病的异同,因辨证结论已包函着病机和属性。1论治与施治的认识辨证论治既是医生认识疾病、分析病因、病机的性质和诊疗过程的两个相互…     

思维方法与临床误诊

探讨减少或避免误诊的思维方法.认为疾病的复杂性、诊断的紧迫性和资料的不完备性、认识手段的局限性和资料的欠准确性以及思维方式的不合理性是导致误诊的认识方面的原因.处理好疾病的普遍性与特殊性的关系;分清疾病的主要矛盾和次要矛盾;透过现象认识疾病的本质;注意量变可以引起质变;重视临床实践、不断完善初步诊断等思维方法可以减少或避免误诊,是每一位医生都应该掌握的科学的思维方法.     

谈谈加强实习生临床思维的培养

临床思维是对疾病现象进行调查、分析、综合、判断、推理等一系列的思维活动,以认识疾病的本质。正确的思维会提高对疾病的诊治率和医疗、护理质量,错误的思维会导致误诊或漏诊,甚至危及病人的生命。医学生在课堂上接受正规的理论教育后,通过最后一年实习和以后的反复实践,才能从一个单纯具有医学理论知识的学生向具有理论与实践相结合的医生的转变。因此,毕业实习在医学生的培养中有着举足轻重的地位,而在这一年的实践中对学生进行正确的临床思维培养,是造就出高水平医学人材的重要条件。     

培养医学生正确的诊断思维方法

诊断是医生通过诊察对人体的健康状态和疾病所提出的概括性的判断[1] 。建立诊断是临床各项工作中的第一步。掌握正确的诊断思维方法是每个医学生的基本技能之一。所谓诊断思维 ,是医生有目的、有意识地反映疾病的过程 ,是大脑认识疾病本质的一种生理功能 ,这种生理功能的发挥 ,在医生认识和治疗疾病实践中 ,是存在差异的 ,即有正确的和错误的思维方法之别 ,这就要求临床教师在教学过程中 ,不仅要向学生传授专业知识 ,还要注意培养学生正确的诊断思维方法。否则 ,只有专业知识而缺乏正确的诊断思维方法往往会作出错误的诊断。笔者结合多年临…     

妇产科教学中培养医学生临床思维的体会

临床思维是指医务人员在诊治患者的过程中对疾病现象进行一系列的思维活动,是一个临床医生独立解决问题的保证.是医生根据所掌握的医学知识、患者的症状、临床和辅助检查结果等信息,对患者所患疾病及其治疗方案作出科学判断的思维方式.临床思维是分析、综合、比较、概括、逻辑等多种思维的结合,其高级阶段是临床创造性思维,它是医师临床能力的核心,决定着医生诊断和治疗水平的高低.     

加强实习生临床思维能力培养的探讨

临床思维能力是分析、综合、比较、概括、逻辑等多种思维能力的结合,是医生临床工作能力的核心,决定着医生的诊疗水平,故实习生的临床思维能力培养尤为重要。1对临床思维的理解在临床思维的理解上,国内大多数从事医学教育和医学临床工作的人是从局限的角度来看待的,有理解认为临床思维是认识疾病和判断疾病过程中的推理和思维方法,或是临床诊断思维和临床治疗思维[1]。也有理解为医生在临床实践中对疾     

浅谈治疗乳腺癌中的整体观

<正> 客观事物的普遍联系和互相制约,决定了人们从系统整体出发,从更广阔的视野中去考察事物,进行系统整体的思维,这种思维的特点具有连续性和网络性。医生在临床思维中必须全面地观察病情,分析其局部与整体、结构与功能、人体心理与社会等多方面的因素,以便能对疾病作出正确的诊断和治疗。 由于受传统观念和个人头脑中已有知识的束缚,在诊治乳腺癌的临床工作中,某些医生把乳腺癌当作一种局部性疾病而仅限于外科手术治疗,使治疗水平得不到提高;或检查过程中满足于某一局部     

临床诊断思维导致误诊的思维原因(4)

7　满足于已知通常在统计误诊病例时还包括有漏诊病例 ,即有不同程度的诊断不完全。对一身兼有多病的患者 ,医生只诊断出了某一种疾病而遗漏了同时存在的其他疾病 ,或者是诊断出了疾病的某些现象 ,但对疾病的本质、病因、病变的确切部位或并发症未做出诊断。这在误诊文献的误诊病例统计中占有较大的比例。发生这种情况的原因 ,从医生的思维方法上分析 ,主要由于接诊者满足于已知的思维倾向所造成的。在临床诊断过程中 ,许多复杂的疾病现象、不典型的症状体征及缺乏特殊意义的化验结果像幽深的迷宫一样 ,阻碍着医生的诊断工作 ,常使医生难以…     

中医临床思维模式与行为范式

中医临床思维是指医生在临床诊疗过程中,收集疾病信息,分析病因、病机,判断疾病与证候,确立治则治法及处方用药过程中的思维活动.中医临床辨治过程是一个完整、复杂的思辨过程,有其独特的思维方式.中医在长期的临床实践中,积极吸收了东西方各类逻辑思维并不断加以运用来指导临床实践的整个过程,逐渐形成了有自己特色的逻辑形态[1].其特殊的思维方式也决定了医生在诊治过程中的行为范式.因此,笔者从中医临床中所运用的思维方法与医生的诊疗行为角度,探讨中医的诊疗过程,以期对临床医生提高辨治水平及疗效有所裨益.中医临床思维贯穿于整个诊疗过程中,大致可分为观察体悟、过程分析及理性思维3个阶段.     

风温病名概念模式的历史发展初探

概念是人们认识事物本质特征的思维结晶。而病名概念则是人们对疾病本质认识的反映。它的发展过程体现了对疾病认识的不断深化,不断完善。本文仅就“风温”的概念模式的演化过程作一粗略的考察。为风温     

谈谈肝胆胰疾患的医学影象学诊断

目前放射诊断学已发展成医学影象学。所谓医学影象学就是利用传统的X线、B型超声、血管造影、电子计算机体层扫描(CT)等各种诊断工具,由放射学医师选择最优的、最经济的、最有效的检查程序,把取得的各种图象,互相补充、互相核实,然后再综合起来作出最准确的诊断。这种先进的检查法摆脱了以往由各科医生申请某种检查,放射科医生被动地执行检查,分散各种检查结果,无人负责综合图象,因而得不出较全面的诊断。医学影象学建立后,由各科与放射科密切合作,由医学影象学医师主动地制订检查方案,综合各种图象,解决诊断问题。