浅谈基础护理学教学中护生职业素质的培养

职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。一般来说，劳动者能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于本人职业素质的高底。职业素质越高的人，获得成功的机会就越多。     

把职业素质教育溶入基础护理教学中

职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。一般来说,劳动者能否顺利就业并取得成就,在很大程度上取决于本人职业素质的高底。职业素质越高的人。获得成功的机会就越多。     

我矿煤工尘肺防治措施的探讨

劳动者既是社会和企业财富的创造者,同时也是社会经济均衡发展的受益者。有效地预防、控制和消除职业危害,切实保护好企业劳动者的相关权益,积极促进企业的经济建设与和谐发展;以先进科学的管理理念引导职工保护身体健康,提高职工的健康素质;企业在市场上的竞争归根到底是人才的竞争,是表现在人的健康与素质为基础的智慧的竞争,     

高等医学院校不同级别实习医院护理临床教学现状调查与对策

目的：探讨不同级剐实习医院带教老师整体情况及教学现状，分析存在的问题并提出对策。方法：依据临床教师及护士应具备的职业素质、核心能力，征询专家意见，自行设计调查问卷。实习结束后组织本校护理本科生，对所在实习医院护理带教老师进行测评。结果：二级医院带教老师其评价优良率与三级医院比较，除职业价值观、团队协作精神外，其余17项差异均有非常显著性意义（P〈0．0001）；总体带教优良率这85％以上者7项，依次为职业价值观，团队协作精神，护理操作技能，专业知识水平，人际沟通能力，临床决策能力及教学理念与态度；而总体带教优良率在70％以下者5项，倒序依次为评判性思维与创新能力，科研设计与论文写作能力，组织病历讨论、理论授课及教学查房能力。结论：总体上护理带教老师符合职业素质及护理专业能力要求，但教学及科研创新能力亟待提高；二级医院护理教学水平明显落差于三级医院，除加强培训外，应严格实习基地的认证及带教老师的上岗准入制度。     

临床实习护生带教体会

不断提高带教老师自身的素质 带教老师的自身素质对护生的影响至关重要，带教老师的一言一行都影响着护生，因此带教人员必须有良好的品格行为，对于作认真负责，对护生平易近人，要具有扎实的理论基础、熟练的操作技能、丰富的临床经验和强烈的责任心。带教老师要结合临床实践不断学习基础及专科理论知识，不断培养自己的职业素质，做到思想觉悟高、责任心强、业务精湛。     

开展社区卫生服务探索实践性教学新路

实践教学是职业教育的重要组成部分，是培养和提高学生职业能力的重要手段。近年来，我校锁定“以市场为导向，以学生为中心，以全面素质为基础，以能力为本位”的目标，坚持教育面向社会、服务社会，着力培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才。在实践性教学环节中引入学生参与社区卫生服务的内容，以社区为现场教学基地，实施教育-实践-服务三结合的教学模式。通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习方式和训练活动，训练和提高学生的动手能力，发展实践能力和对知识的综合运用及创新能力，使其具备熟练的职业技能和适应职业变化的能力，探索一条培养学生综合职业能力的有效途径。     

中学物理教师应具备的职业素质

做一名合格的中学物理教师应具备的职业素质有其与其他学科教师具备的职业素质的共性外，还有其特殊性，这与学科的特点有重要关系。从中学物理教师具备的知识结构和能力结构两方面加以讨论，知识结构是物理教师自身必需具备的基本能力素质，除此外，当然还要有“教”的能...     

分期带教与护生职业素质培养的探讨

通过分析护生实习中不同时期的特点，采用分期带教的方法，有针对性的进行岗前教育，实习前期、中期和后期的实习指导，不断加强专业技能和职业素质的培养，成为具备良好职业素质、职业道德、健康心理和创新精神的实用型人才。     

浅析上岗前职业健康检查工作中存在的问题与探讨

目的：规范上岗前职业健康检查工作，提高职业健康检查工作质量，保护劳动者健康权益。方法对吉林市8家用人单位2011～2013年上岗前职业健康检查情况进行现况调查，对在其中遇到的问题进行简单的分析与探讨，提出解决方法。结果只有1家用人单位能做到为劳动者进行上岗前职业健康检查，其余7家用人单位都不同程度的回避对劳动者进行上岗前职业健康检查。结论上岗前进行职业健康检查对给予劳动者更多安全保障，减少用人单位经济损失和社会负担，具有重要意义。     

谈临床护理带教老师的综合素质

临床护理实习是护理教育的重要阶段,是学生理论联系实际、提高护理技能、培养职业情感、认识职业环境和适应护士角色的过程[1].临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者,带教老师担负着传授知识、培养护生能力和培养学生职业素质的双重任务[2]."师者,人之模范也”,带教老师良好的职业素质直接或间接地影响护生的思想和职业心理、业务素质和行为规范.笔者从事临床护理带教工作多年,感触颇多,笔者就如何体现临床带教老师的综合素质谈几点看法.     

标本兼治 双管齐下——提高晚自习效率之我见

随着国家大力发展职业技术教育的趋势，中职学校为适应新形势下护理教育改革和发展，应为社会培养有过硬专业技术和良好职业素质的劳动者。当前，如何指导学生提高晚自习效率是我校亟待解决的一大问题，笔者结合班主任工作实际谈谈自己的心得体会。     

护理专业学生职业素质强化训练效果研究

目的评价经过职业素质强化训练的护理专业学生在临床护理实习中的实习效果。方法采用问卷调查法,对656名护理专业大专学生和176名实习医院带教老师在进行护理学生职业素质的调查。结果参加职业素质强化训练的护生328名(实验组),在适应临床能力及职业素质均明显高于328名未考职业培训的护生(对照组),尤其是在责任与事业心、操作技能、沟通技巧、书写能力、卫生宣教能力、仪容仪表、协作能力及尊敬师长等方面,而在知识运用能力、法律法规知识及耐挫自控力虽然分值高于对照组,但仍有待加强。结论职业素质强化训练能明显提高学生的职业素质。     

浅谈临床护生素质培养

目的使学生通过临床实习懂得素质培养的重要性,明白护理工作不是机械的执行医嘱,完成打针、发药,而护士必须要具备良好的素质,以满腔的热情、高度的责任心服务于患者。方法采取集中授课及以身示教的方法对护生进行素质培养。结果通过带教老师与护生的共同努力,护生能够以良好的素质、崇高的职业情操服务于患者。结论严谨的带教作风能够培养护生的综合素质,能够使学生学到更多的知识,提高护理服务质量。     

护理专业学生职业素质强化训练效果研究

目的评价经过职业素质强化训练的护理专业学生在临床护理实习中的实习效果.方法采用问卷调查法,对656名护理专业大专学生和176名实习医院带教老师在进行护理学生职业素质的调查.结果参加职业素质强化训练的护生328名(实验组),在适应临床能力及职业素质均明显高于328名未考职业培训的护生(对照组),尤其是在责任与事业心、操作技能、沟通技巧、书写能力、卫生宣教能力、仪容仪表、协作能力及尊敬师长等方面,而在知识运用能力、法律法规知识及耐挫自控力虽然分值高于对照组,但仍有待加强.结论职业素质强化训练能明显提高学生的职业素质.     

以问题为基础的自主探究教学模式的研究——药理学课堂教学优化意见

根据教育部《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》提出的培养目标，医学教育必须适应现代医学模式不断地改革课堂教学，树立以全民素质为基础，以能力为本位的新的教育观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中级初级专门人才。优化课堂教学是实现此目标的关键。构建与实施以问题为基础、以学生为主体的自主探空式创新性教学模式，能够有效地发掘学生的内在潜能，发挥学生的积极因素——求知欲和参与欲，和谐地与教师一起…     

如何在传染病学临床教学中提升“四生”学员的职业素质

传染病学临床带教教师应针对学员的不同特点,因材施教,并充分认识到当今传染病学的专业特点,教师自身需要不断改进教学方法,以更好地提高学员的职业素质。同时,在临床实践中教育学员加强职业操守,增强社会责任,并善于进行医患沟通,重视医疗文书,以提高学员的人文素质。     

新形势下注重提高护生职业素质的带教体会

临床实习是护理教学的重要阶段,是护生成为护士的必经之路。随着护理模式的转变,优质护理服务在临床的广泛开展,需要培养出更适应新形势的高素质的优秀护士担当重任。职业素质是通过培养、教育、自我修养、自我锻炼而获得的一系列知识技能、行为习惯、文化涵养、品质特点的综合。如何做好带教工作,培养护生的职业素质,以不断提高护理队伍的整体素质,是每个带教老师必须思考的重要问题。     

以职业能力为导向 创新医学专业学位硕士研究生培养模式

在推进专业学位研究生培养与用人单位实际需求紧密联系,积极探索人才培养供需互动机制的政策指导下,硕士研究生培养单位应以改革创新为动力,以职业能力为导向,紧密结合医疗一线人才需求,在培养目标定位、课程体系建构、教学团队组建、带教指导模式、考核评价模式等方面探索职业能力的培养路径,以培养适应专业岗位需求的综合素质过硬的高级专门人才。     

论医科院校的专业素质与职业素质培养的特征

医科院校的育人机制与其培养目标应该是一致的。医科院校培养的大学生不仅应该具有扎实的理论知识和精湛的技术水平即专业素质,更应该具备良好的职业素质。专业素质为医科大学生未来的工作提供了一种基本素质,注重职业素质的教育才能培养出德才兼备,符合社会需要的医疗劳动者。     

护理教育中职业素质培养效果的调查研究

目的：探讨护理教育中职业素质强化训练对护理专业学生临床实习效果的影响。方法：将400名护理专业大专学生随机分为实验组（200名）和对照组（200名）,对两组人员和100名带教老师采用问卷调查法进行护理学生职业素质的调查。结果：参加职业素质强化训练的实验组学生的职业素质明显高于未进行职业培训的对照组。实验组学生自评满意率及带教人员对两组学生能力的评价均达到80%以上,而对照组自评及他评满意率均比实验组低,两组各项职业素质指标比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：职业素质强化训练能明显提高学生的职业素质。