循证护理在精神病病人健康教育中的应用

[目的]探讨应用循证护理的方法对住院精神病病人健康教育的效果。[方法]将116例精神病病人随机分为对照组和观察组各58例，时照组采用传统护理方法进行健康教育，观察组应用循证护理，通过文献检索等方法寻找循证支持，结合临床经验及病人的意愿，因人而异制订出适合个体的健康教育方法。[结果]3个月后两组SAS、SDS评分比较，差异有统计学意义（均P〈0．05），观察组病人满意度测评良好，治疗依从性大大提高。[结论]以循证为依据对精神病病人实施个性化健康教育，可改善病人焦虑，抑郁等负性情绪，提高病人的治疗依从性及满意度，改善病人的生活质量。     

健康教育在股骨粗隆间粉碎性骨折病人护理中的应用

[目的]探讨健康教育在股骨粗隆间粉碎性骨折病人护理中的应用效果.[方法]将62例股骨粗隆间粉碎性骨折病人随机分为两组,对照组31例采用常规护理模式,观察组31例在对照组的基础上加强健康教育.比较两组病人宣教前后对护理服务的满意度、相关知识知晓情况、治疗依从性及并发症发生情况等.[结果]观察组病人宣教后对护理服务的满意度、相关知识知晓掌握率高于对照组,治疗依从性优于对照组(P均＜0.05);观察组并发症发生率低于对照组.[结论]在股骨粗隆间粉碎性骨折病人护理中应用健康教育效果明显.     

临床护理路径在老年骨折病人健康教育中的应用

[目的]观察临床护理路径在老年骨折病人健康教育中的应用效果.[方法]将88例老年骨折病人随机分为观察组45例和对照组43例,对照组采用传统的健康教育方法,观察组采用临床护理路径进行健康教育,观察两组病人的护理满意度、住院时间、住院费用、健康知识知晓率、病人满意度、治疗依从性及并发症发生率有无差异.[结果]观察组住院时间与治疗费用均少于对照组、并发症发生率低于对照组、病人健康知识知晓率及护理满意度、治疗依从性均高于对照组,经比较差异均有统计学意义（P＜0.05）.[结论]临床护理路径是一种切实可行的护理模式,能缩短病人的住院时间、普及病人健康教育知识、提高病人满意度及治疗依从性、减少医疗费用及并发症的发生.     

循证护理在微波治疗宫颈糜烂病人健康教育中的应用

[目的]探讨应用循证护理方法对微波治疗宫颈糜烂病人进行健康教育的效果.[方法]将100例宫颈糜烂微波治疗病人分为对照组和观察组各50例,对照组采用传统方法进行健康教育,观察组应用循证护理,通过文献查询等方法寻找循证支持,结合临床经验及病人的需求制订相应的健康教育计划.[结果]观察组健康知识知晓情况优于对照组（P＜0.01）.观察组健康教育后遵医行为优于对照组（P＜0.05或P＜0.01）.[结论]应用循证护理方法对宫颈糜烂微波治疗病人实施健康教育,能提高病人对健康知识的知晓率,提高治疗后病人自我护理能力和遵医行为,有利于疾病的康复.     

应用临床路径对抑郁症病人进行健康教育的研究

[目的]探讨应用临床路径对抑郁症病人实施健康教育的效果.[方法]将96例抑郁症病人随机分为观察组和对照组各48例.两组均常规应用抑郁症药物治疗,对照组实施传统的健康教育方法,观察组按照规定的临床路径进行健康教育.[结果]观察组病人在健康教育后对疾病知识掌握率、治疗依从性、护理满意度等方面优于对照组,住院时间短于对照组,差异有统计学意义(均P＜0.01).[结论]抑郁症病人应用临床路径实施健康教育可使病人全面、系统、有效地掌握健康教育知识,提高病人生活质量和治疗依从性,缩短住院日,降低复发率及并发症.     

临床护理路径在鼻咽癌放疗健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在鼻咽癌放疗中的应用及效果.[方法]将120例鼻咽癌放疗病人随机分为对照组和实验组,对照组采用常规护理,实验组在常规护理的基础上采用临床护理路径进行护理干预,比较两组病人的健康知识知晓率、依从性和病人对护理服务的满意度.[结果]观察组病人的健康知识知晓率及依从性和满意度均高于对照组（P＜0.05）.[结论]应用临床护理路径对鼻咽癌放疗病人实施健康教育,可提高病人对健康知识知晓率、遵医行为及病人对护理服务的满意度.     

循证护理在系统性红斑狼疮病人护理中的应用

[目的]探讨循证护理在系统性红斑狼疮病人护理中的应用价值.[方法]采用回顾性的研究方法,将96例系统性红斑狼疮（SLE）病人随机分为对照组与观察组各48例,对照组采取常规护理方法,而观察组在常规护理基础上增加循证护理.比较两组病人疗效、相关知识掌握程度、住院天数及满意度.[结果]观察组疗效、相关知识掌握程度、住院天数及满意度均优于对照组（均P＜0.05）.[结论]循证护理可提高系统性红斑狼疮病人治疗效果.     

循证护理在腹股沟疝修补术费用包干管理中的应用效果观察

[目的]观察循证护理在腹股沟疝修补术费用包干管理中的应用效果.[方法]100例单纯成人腹股沟疝修补术病人随机分为对照组和观察组,每组50例,对照组进行常规护理,观察组进行循证护理.比较两组病人手术等候时间、住院日、住院费用,相关疾病健康知识掌握情况和病人满意度.[结果]与对照组比较,观察组病人手术等候时间、住院日、住院费用均明显降低;观察组病人健康知识掌握程度和病人满意度均高于传统护理组.[结论]在腹股沟疝修补术费用包干管理中应用循证护理效果明显.     

循证护理在老年单纯高脂血症病人中的应用

[目的]探讨循证护理在老年单纯高脂血症病人中的应用效果,为护理干预模式提供依据.[方法]将120例高脂血症病人随机分为循证组(60例)和对照组(60例).对照组给予常规护理方法,循证组从病人健康教育、依从性、改变生活方式等方面循证,得到最佳证据指导临床护理.比较两组血脂下降率、健康知识知晓率、依从性、生活方式的改变各方面的情况.[结果]循证组血脂下降率、健康知识知晓率、依从性、生活方式的改变方面均优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01).[结论]循证护理能有效提高老年单纯高脂血症病人血脂控制率和依从性,有效改善生活方式,增强自我监控能力.     

舒适护理在门诊输液病人护理中的应用

[目的]探讨舒适护理在门诊输液病人护理中的应用.[方法]将1 200例门诊静脉输液病人分为观察组和对照组,每组600例,对照组采取常规护理,观察组采取舒适护理.采用自行设计的门诊输液病人调查问卷,输液结束后对病人进行问卷调查病人满意度及健康教育覆盖和知晓情况.[结果] 观察组病人对护士的技术操作、病情观察及综合满意度均高于对照组;观察组病人健康教育覆盖和知晓率高于对照组.[结论]在门诊输液病人护理中应用舒适护理,可提高病人满意度及护理质量.     

分阶段书面健康教育在喉癌病人围术期护理中的应用

[目的]探讨分阶段书面健康教育在喉癌病人围术期护理中的应用效果.[方法]将100例喉癌病人随机分为两组各50例,观察组采用分阶段书面健康教育模式,对照组采用传统健康教育方式,比较两组病人遵医行为依从性、护理服务满意度、健康知识掌握程度以及出院时的生活质量.[结果]两组病人遵医行为依从性、护理服务满意度、健康知识掌握程度以及出院时的生活质量比较差异均有统计学意义（P〈0.05）.[结论]分阶段书面健康教育保证了健康教育的有效性,可以提高病人的满意度.     

健康教育在股骨粗隆间粉碎性骨折病人护理中的应用

[目的]探讨健康教育在股骨粗隆间粉碎性骨折病人护理中的应用效果。[方法]将62例股骨粗隆间粉碎性骨折病人随机分为两组,对照组31例采用常规护理模式,观察组31例在对照组的基础上加强健康教育。比较两组病人宣教前后对护理服务的满意度、相关知识知晓情况、治疗依从性及并发症发生情况等。[结果]观察组病人宣教后对护理服务的满意度、相关知识知晓掌握率高于对照组,治疗依从性优于对照组（P均〈0.05）;观察组并发症发生率低于对照组。[结论]在股骨粗隆间粉碎性骨折病人护理中应用健康教育效果明显。     

健康教育路径在中晚期非小细胞肺癌病人中的应用

[目的]探讨健康教育路径在中晚期非小细胞肺癌病人的实施及效果.[方法]选择接受化疗的中晚期非小细胞肺癌病人207例,随机分为观察组(105例)和对照组(102例),观察组遵循健康教育路径进行全程计划性健康教育,对照组按常规方法进行健康教育.[结果]观察组病人健康知识掌握情况、治疗依从性及对护理的满意度明显优于对照组(P<0.01);观察组治疗过程中出现的不良反应(白细胞降低、消化道反应和静脉炎)与对照组比较差异具有统计学意义(P<0.05).[结论]实施健康教育路径能够提高健康教育的效果和护理质量,减轻化疗不良反应和提高化疗的疗效及病人的生活质量.     

临床路径在择期剖宫产产妇健康教育中的应用

[目的]探讨临床路径在择期剖宫产产妇健康教育中的应用.[方法]将200名择期剖宫产产妇分为观察组和对照组,每组100例,对照组采用传统的健康教育方法,观察组根据临床路径对病人进行健康教育.比较两组病人健康教育内容掌握情况及对护理工作的满意度.[结果]观察组产妇健康教育内容掌握情况优于对照组(P<0.05);观察组产妇对护理工作的满意度高于对照组(P<0.05).[结论]应用临床路径对择期剖宫产产妇进行健康教育,可提高健康教育效果和病人的满意度.     

中医护理临床路径在中西医结合治疗慢性乙型重型肝炎病人中的应用

[目的]探讨中医护理临床路径对中西医结合治疗慢性乙型重型肝炎效果的影响.[方法]将68例中西医结合治疗的慢性乙型重型肝炎病人随机分为观察组和对照组,对照组按常规实施护理,观察组按中医护理路径实施护理,治疗8周后观察两组病人服药依从性、并发症发生率、生存质量及病人的满意度情况.[结果]观察组病人对医疗护理的满意度及服药依从性明显优于对照组,并发症的发生率低于对照组,生存质量评分显著高于对照组.[结论]中医临床护理路径的实施能提高慢性乙型重型肝炎病人服药的依从性、满意度,提高病人生存质量,降低并发症发生率.     

循证护理在宫颈糜烂微波治疗病人健康教育中的应用

[目的]探讨循证护理在宫颈糜烂微波治疗病人健康教育中的应用。[方法]将100例宫颈糜烂微波治疗病人分为对照组和观察组各50例,对照组采用传统护理方法进行健康教育,观察组应用循证护理,通过文献查询等方法寻找循证支持,结合临床经验及病人的需求,制订适合个体的健康教育计划并有效实施。[结果]观察组在宫颈糜烂分度和分型方面一次性治愈率均优于对照组(P0.05)。[结论]应用循证护理的方法对宫颈糜烂微波治疗病人实施健康教育,能提高病人首次治愈率。     

临床护理路径在体外受精-胚胎移植病人健康教育中的应用

[目的]探讨体外受精-胚胎移植(IVF-ET)病人健康教育中临床护理路径的应用效果。[方法]选择2014年7月—2014年10月本院生殖助孕科收治的140例实施体外受精-胚胎移植的病人作为调查对象,期间护理人员不变,对照组采取常规护理方法进行健康宣教,观察组应用临床护理路径管理方法进行健康宣教。分别对两组病人健康教育相关知识掌握情况、治疗依从性及满意度进行分析。[结果]观察组的健康教育相关知识掌握情况、治疗依从性及满意度均高于对照组,组间差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]临床护理路径在体外受精-胚胎移植病人健康教育中具有重要的作用,能够提高病人对健康教育相关知识的掌握、治疗依从性及满意度。     

循证护理模式在腹部超薄皮瓣修复手指脱套伤中的应用观察

[目的]探讨循证护理模式在腹部超薄皮瓣修复手指脱套伤中的护理效果.[方法]选取2008年1月-2011年1月在本院进行治疗的手指脱套伤病人64例为研究对象,将其随机分为对照组(常规护理组)32例和观察组(循证护理组)32例,对两组病人的治疗效果、治疗、功能锻炼依从性、并发症发生率及病人满意率进行比较和统计分析.[结果]观察组的治疗效果优于对照组,治疗及功能锻炼依从性好于对照组,并发症发生率低于对照组,病人满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).[结论]循证护理模式在腹部超薄皮瓣修复手指脱套伤治疗过程中的护理效果良好,值得临床推广应用.     

个性化的健康教育在维吾尔族病人中的应用

[目的]探讨个性化健康教育模式在维吾尔族病人健康教育中的应用效果.[方法]将200例病人随机分成实验组和对照组,应用个性化健康教育模式对实验组病人实施健康教育,对照组接受常规教育,比较两组病人相关知识掌握、满意度情况等.[结果]实验组病人相关知识掌握、满意率明显高于对照组(P<0.05).[结论]应用个性化的健康方式对维吾尔族病人进行健康教育,提高了病人的依从性,促进了病人康复行为的形成,提高了教育的效果及对护理的满意度.     

健康教育路径在甲状腺手术中的应用效果

[目的]探讨健康教育路径在甲状腺手术病人中的应用效果.[方法]将200例甲状腺手术病人随机分为对照组与观察组各100例,对照组采用传统的健康教育方法,观察组按健康教育路径进行健康教育,比较两组病人相关疾病健康知识掌握情况及对护理工作的满意率.[结果]观察组病人相关疾病健康知识掌握率及对护理工作的满意率明显高于对照组（P＜0.01）.[结论]健康教育路径应用于甲状腺手术病人中可保证健康教育的有效性,提高病人对相关疾病健康知识的掌握率及对护理工作的满意度.