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病原生物学课程建设的实践与探索 总被引:7,自引:2,他引:5
第三军医大学进行了将医学微生物学与人体寄生虫学整合为病原生物学的课程改革,相应修订教学大纲、重组教学内容,并编写了《病原生物学纲要》和《病原生物学检验》,在教学方法上采用以问题为主线的课堂教学、以病例为引导组织课堂自学讨论和学导式教学,改革了实验课指导方法。这些改革措施均取得了较好的成效。 相似文献
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姬云丽 《牡丹江医学院学报》2003,24(1):51-52
为高等教育适应社会经济发展的需要,国务院学位委员会对部分学科进行了调整。医学基础课中的医学微生物学与人体寄生虫学重组为一门新的学科——病原生物学。据这一精神我院于1998年9月正式将这两门学科的内容合并为病原生物学,至今已有4a时间。做为一门新学科,其课程建设还处于研究与探讨之中。它的教学内容的重组还没有固定的模式,适应学科发展的教材还没有形成,这样,给教学工作带来了一定难度。本文仅就4a来在教学活动中的体会与思考、对新学科师资队伍的建设、教学内容的重组等提出自己的一些感悟,为病原生物学课建设提供一点参考。 相似文献
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本文试图在高职高专<病原生物学和免疫学>实验教学中构建和研究"自主-合作-探究"实验教学模式和构建科学合理的人才培养模式,目的 是使学生通过自主探究与合作学习,既能巩固和加深理解所学的理论知识,又能逐渐形成基本技能,提高综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力,更重要的是培养学生的实践能力和创造能力,以适应职业技术教育对人才培养的需要. 相似文献
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1 病原生物学
“病原生物学”是上个世界末才为医学界提及的一种称谓。其源于1997年国务院学位委员会和国家教育委员会批准颁布的“授予博士、硕士学位和培养研究生的学科专业目录”中出现的一个新的学科专业,称之“病原生物学”,其内容涵盖了微生物学和寄生虫学。 相似文献
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课程学习对研究生创新能力培养具有重要意义,尝试从课程学习入手,通过优化课程知识结构,科学安排教学内容,更新教学方法等手段,提升病原生物学研究生的科研思维和创新能力. 相似文献
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为进一步提高教学质量,深化教学改革,从课程剖析、课程设计、课程实施和课程评价四个方面进行说课设计。 相似文献
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张浩 《齐齐哈尔医学院学报》2010,31(22)
本文简要介绍了病原生物学十年的建设历程,描述了这门新课程的性质任务.根据实践,提出了课程改革中存在的主要矛盾,同时介绍了我们的解决思路及所取得的阶段性成果.本文还对该课程未来发展方向进行了分析、讨论. 相似文献
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病原生物学与免疫学是当今医学院校中开设的重点学科,该学科对于疾病的发生和预防具有非常深远的意义,可让许多疑难疾病得到更好的预防。从临床观念角度对课程改革进行分析,探讨了病原生物学与免疫学在医学院校教学工作中的重要性,并分析了对病原生物学与免疫学进行课程改革的相关措施,为提高病原生物学与免疫学的教学质量提供依据。 相似文献
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李能 《中华医学教育杂志》2010,30(3)
在病原生物学教学中,亟待研究的问题是如何对原先独立的医学微生物学与人体寄生虫学课程的教学进行整合与优化,从而提高教学效果.本文从学科团队组建、教学方式改革、教学内容优化、教学手段多样化等方面,就此问题进行了探讨,取得了一定的实践效果. 相似文献
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发育生物学已成为一门迅猛发展的重要学科。其作为21世纪的前沿学科之一已得到广泛认同,医学发育生物学则是发育生物学在医学领域的一个分支,然而,在我国大多数医学院校既没有开设医学发育生物学专业课程,也缺乏合适的教材。最近,我校尝试开设了医学发育生物学课程,通过对发育生物学的发展简史、一些基本概念和理论知识的了解和认识,特别是结合人体早期胚胎发育的过程和机制、畸形的发生及其机制等,使学员对医学发育生物学有了一些基本的了解。为培养医学领域中跨学科跨层次、适应新世纪需求的高素质医学人才打下良好的基础。 相似文献
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根据医学实验教学的特点和社会对高素质应用型医学人才的需求,结合实验教学中心的条件,针对目前病原生物学实验教学中存在的问题,对现有病原生物学实验教学模式进行了优化和创新,并从整合实验内容,编写实验教学大纲和实验教材;优化教学内容,探索有效的教学方法和教学手段;积极探索创新,开展本科生创新实践教学活动;实验考核多元化,加强学生实践操作技能的培养;利用教学资源,增加学生课内课外学习机会等方面进行了探索,取得了初步成效。 相似文献
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浅论传染病护理学与免疫学及病原生物学的课程整合 总被引:1,自引:0,他引:1
我国面向21世纪职业教学改革的新视点就是以就业为导向的项目教学,课程整合正是围绕这个新视点而设置的,通过关联课程的整合,使项目教学渗透到多层次的教学环节中,避免课程间的对立或脱节。而把高职护理的基础课程——免疫学及病原生物学与专业课程——传染病护理学进行整合教学,既可以体现两者之间密切的内在联系性,又可以实现其基础、专业、实践的纵横渗透,从而有效地强化专业目标。 相似文献
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病原生物学与感染性疾病是一门由医学微生物学、人体寄生虫学和传染病学组成的整合课程.本文以此整合课程建设为例,阐述了在“以器官系统为中心”的课程模式下,开展基础医学与临床医学教师教学合作与交流的必要性,介绍了在此门全新整合课程建设中有关教学内容、教学大纲、教学方式、实验课程和考试等多方面的教改新举措,以及基础与临床教师在整合课程中的合作与交流. 相似文献