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随着现代医学影像检查技术的飞速发展,医学影像专业在医学领域中起着举足轻重的作用,而影像解剖学这门医学影像专业必修的基础课程对以后学习影像诊断学以及进入临床工作中起着重要的铺垫作用。经过实践教学,我教研室通过创建电子胶片库,丰富了教学方法,激发学生的学习兴趣,提高了本课程的教学质量,供国内外同行借鉴参考。 相似文献
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断层影像解剖学是局部解剖学和断层影像学相结合的边缘学科。随着医学影像学的发展,断层解剖学已经成为继系统解剖学和局部解剖学之后的又一门人体解剖学课程。在为3年制医学影像专业开展断层解剖教学中,初步建立了断层影像解剖学教学体系及计算机辅助教学模式,就此略谈几点体会。 相似文献
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目的:研究基于OBE教学理念,分析断层解剖学教学的创新方法和效果。方法:纳入研究时间及对象范围为2019年9月至2020年1月学习这一课程的60名学生,分为试验组和对照组,各30名学生,分别采用OBE教学理念和常规教学理念,对比教学效果。结果:试验组学生的测评成绩、满意度均高于对照组。结论:采用OBE新的教学理念可以提升学生的教学成绩和满意度水平,整体效果较好,具有推广应用价值。 相似文献
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目的探讨断层影像解剖学标本的制作。方法选用成人尸体,经表面划线、冷冻、锯切、缝合、冲洗、漂白和刷胶等步骤,制成断层影像解剖学标本。结果制作的标本断面结构清楚、层次分明、色泽美观。结论采用该法制作的标本用于教学和科研效果令人满意。 相似文献
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人体断层解剖学是现代影像医学的重要基础课。熟练的断层解剖知识,有助于正确认识和分析评价影像征象。对病变作出准确的定位和定性诊断。影像教学用人体三维断层标本,在制作时要注意影像断层与人体切层的关系,选择最佳切线,减少解剖断面与影像断面的结构误差,力求准确。 相似文献
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高职影像专业断层解剖学课程设置与教学 总被引:1,自引:1,他引:0
断层解剖学是用断层的方法,研究正常人体形态结构及其相关功能的科学,是系统解剖学和局部解剖学与医学影像学密切结合形成的临床实用性强的边缘科学。 相似文献
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断层解剖学是在水平、矢状、冠状等断面上研究人体器官和结构的形态学课程.医学影像专业硕士研究生已有一定的解剖学基础和较好的学习能力,在断层解剖学的教学中,可采取PBL教学,以进一步提高医学生联系临床实际分析问题、解决问题的能力. 相似文献
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目的探讨人体虚拟解剖台在高职影像技术专业人体断层影像解剖学教学中的应用效果。方法选取2015级、2016级高职影像专业各一个班学生,共83人进行实验。对照组用传统教学法,实验组用人体虚拟解剖台结合传统教学法。两组教学后通过理论与实践考核进行教学评价。结果实验组过程性评价各项目成绩均高于对照组(P<0.05),且对人体虚拟解剖台教学认可度较高,自主学习能力也较对照组高(P<0.05)。结论应用传统教学结合人体虚拟解剖台进行人体断层影像解剖学教学,可提高教学效果并能激发学生学习兴趣。 相似文献
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①目的 通过眶尖部结构的断层影像解剖研究 ,为鼻内镜下眶尖部手术提供可靠的解剖学数据 ,减少手术并发症。②方法 随机选取 30例成人尸头进行CT扫描 ,对前鼻棘至眶尖部各结构的距离、侧偏角、视神经管及眶上裂各径线长度、毗邻关系等进行断层影像解剖观测。并将CT扫描图像与断层切片进行对照。③结果断层影像测量前鼻棘至视神经管眶口、颅口内侧壁的距离分别为 (70 .35± 4 .93)、(72 .76± 5 .0 3)mm ,侧偏角分别为9.6 5°± 1.30°、5 .4 4°± 0 .86°。视神经管内侧壁中部最薄 ,视神经管中部为视神经管最狭窄的部位。④结论以FV平面作为轴位扫描基线 ,结合水平及冠状位CT图像进行分析 ,有利于眶尖部结构的准确定位 相似文献
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人体影像解剖学 (ImagingAnatomy)是利用现代医疗影像技术来研究正常人体器官结构的科学 ,也是基础课中与临床联系最为密切的课程之一 ,学习影像解剖学目的是为临床影像诊断及治疗打下良好的基础。随着医学影像技术的发展 ,为适应现代化的诊疗技术 ,影像解剖学正逐渐成为医学高等院校的重要课程之一。基于头部结构的复杂性 ,功能的重要性 ,脑组织的脆弱性以及位置较深的特点。临床工作中对头部的一般检查方法不能实现诊断的目的 ,只有依靠现代影像学技术才能很好的观察到脑内部的病变情况。主要依靠现代化的影像技术 ,如X线、超声 (B超 )… 相似文献
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断层解剖学教学改革的探索与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
总结近年来断层解剖学的教学体会,在教学手段多样化的今天结合我校实际,探索更有效的授课方式和途径,供其它基础课及临床学科教师参考。 相似文献
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目的:探讨3D打印标本应用在断层解剖学的肺横断层实验教学中的教学效果。方法:选取皖南医学院2020级1~4班123名医学影像学专业本科生为研究对象,肺段断层解剖学教学中,61名学生采用3D打印标本与传统教学法相结合(研究组),62名学生采用传统教学法(对照组)。通过闭卷测试和满意度评分等方式评价教学效果。结果:两组学生课后测得分均高于课前测得分(P<0.01),且研究组学生得分上升幅度优于对照组(P<0.01);研究组学生对肺段内管道与肺段断层的理解及断层思维能力培养等层面的满意度评分均高于对照组(P<0.01)。结论:肺段3D打印标本在断层解剖学实验教学中的应用能够有效提高教学效果,在断层解剖学教学中值得采纳与推广。 相似文献
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目的 探讨基于识别断面结构的数字课堂在断层解剖学实验教学中的应用效果。方法 随机选取牡丹江医学院2018级影像诊断专业6个班(180人)作为研究对象,并将其分为试验组和对照组。试验组3个班(90人)实施学习通平台+虚拟数字人的数字化课堂教学,对照组3个班(90人)实施传统教学。课程结束后,根据调查问卷结果和期末考试成绩进行效果评价。采用SPSS 18.0软件对数据进行t检验和卡方检验。结果 调查问卷显示,试验组学生在自学能力、独立思考能力、分析解决问题能力、学习效率、学习兴趣、断层思维培养方面优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。考试成绩显示试验组理论成绩[(56.08±1.65)分 vs. (45.19±1.74)]分、实验成绩[(37.13±3.24)分 vs. (30.16±2.04)分]和总成绩[(93.21±3.18)分 vs. (75.35±1.79)分]均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于识别断面结构的数字课堂教学提高了学生分析问题和解决问题的能力,增加了其对断层解剖学的学习兴趣,提高了教学效果,是一种可行的教学模式。 相似文献
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随着科学技术的迅速发展 ,医学影像技术如US、CT、MRI、PECT、SPECT等也同时发展起来 ,并迅速普及、应用于临床。为影像诊断和介入放射治疗提供形态学基础的人体断层解剖学也随之发展起来 ,并逐渐完善。人体断层解剖学是用断层方法研究人体形态结构及其相关功能的科学 ,属于应用解剖学的范畴。人体断层解剖学教学的基本指导思想是在系统解剖学和局部解剖学知识的基础上 ,密切结合影像诊断学和介入放射学的需要来讲授人体断层中主要结构的形态变化规律。我们在近 6年的人体断层解剖学教学工作中 ,不断地学习和探索 ,及时地总… 相似文献
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在医学系本科班系统解剖学实习课中,引入X线片,CT,MRI运动系统正常解剖学进行讲解比较,结果该组学生考试成绩显著优于未加用影像解剖影像片的对照组(P〈0.05~0.01),说明解剖学教学中应加用影像学解剖学片,对提高教学质量可行。 相似文献