医专大学生的个性特征调查

目的：了解在校医专大学生中不同群体的个性特征,为开展心理健康教育提供科学依据。方法：采用艾森克个性问卷（EPQ）分别对医专的一年级大学专科生1385名进行测试,收回有效答卷1282份,回收率92．56％。结果：与全国同龄青年常模相比,该校一年级学生E、N、L差异均有统计学意义（P〈0．01）;城、乡大学生E、L分差异有统计学意义（P〈0．01）;独生子女与非独生子女相比,E、P、L分差异也有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）。结论：该医专一年级大学生性格较外倾,情绪稳定,掩饰性低。与农村学生及非独生子女学生相比,城市学生及独生子女性格较外向,比较坦率,掩饰分低。     

医学生心理问题及其思想政治教育干预

目的：了解新形势下大学生心理问题,探讨其思想政治教育干预模式。方法：遵循随机抽样原则,采用症状自评量表、社会支持评定量表、应对方式问卷和自制的影响因素调查表对某医高专学生心理健康状况进行现场问卷调查。结果：医学生SCL-90的9项因子分均明显高于国内常模水平（P〈0．05或P〈0．01）;男女生社会支持总分及其三个维度分差异均无统计学意义（P〉0．05）;应对方式中,解决问题、求助和合理化三个维度分男女间差异无统计学意义（P〉0．05）,自责、幻想和退避三个维度分女生明显高于男生（P〈0．05或P〈0．01）。结论：当代大学生存在不同程度的心理问题,应通过思想政治教育对其进行干预,改善大学生心理健康状况,全面提高大学生的综合素质。     

抗震救灾官兵生活质量和心理健康状况及影响因素研究

目的了解抗震救灾官兵生活质量和心理健康状况及影响因素。方法采用随机整群抽样法,应用WHOQOL-BREF和SCL-90量表,对驻昆明某部280名抗震救灾官兵和330名非抗震救灾官兵进行问卷调查。结果（1）抗震救灾官兵生活质量的生理、心理、社会及环境各领域百分制得分分别为（58．65＋15．02）分、（56．88±14．66）分、（63．01±17．92）分、（50．73±15．16）分。除社会领域外,其余三个领域与非抗震救灾官兵之间的差异有统计学意义（P〈0．01或P〈0．05）。（2）在SCL-90评分中,除躯体化因子分外,抗震救灾官兵在其余各因子分均高于非抗震救灾官兵,且在强迫、抑郁、焦虑、恐怖、偏执和总均分两组之间的差异有统计学意义（P〈0．01）。（3）民族、籍贯、学历、职别、婚姻状况和是否为独生子女对抗震救灾官兵生活质量和SCL-90评分有不同程度的影响和相关性（P〈0．01或P〈0．05）。结论抗震救灾官兵生活质量和心理健康水平均比非抗震救灾官兵差,其影响因素主要有民族、籍贯、学历、职别、婚姻状况和是否为独生子女等。     

网络使用对医学生生命质量的影响

目的：探讨网络使用时间对大学生生命质量的影响。方法：采用分层整群抽样方法,应用一般情况调查表和生命质量调查表（SF-36量表）在牡丹江医学院在校大学生中进行调查。按平均每天上网时间长短分为四组：1组（0—3h）、2组（3—5h）、3组（5—7h）、4组（≥7h）,从“sF-36”量表的八个维度即PF、RP．,BP、GH、VT、SF、RE、MH进行研究,并以l组作为对照组进行两两比较。结果：大学生生命质量的8个维度在4个时间组内,均有显著性差异。Pr（F=88．31,p车0．000）,2、3、4组与1组比较均有显著性差异（P〈0．01）;RP（F=13．37,P=O．000）,2、3、4组与1组比较均有显著性差异（P〈0．01）．BP（F=31．27,P=D．000）j2、4组与l纽比较有显著性差异（p〈O．01）;GH（F=2．76,P;O．042）,4组与1组比较有显著性差异（P〈O.01）;VT（．F=14．54,p=O．000）,2、3、4组与l组比较均有显著性差异（P〈O．05）;SF（F=49．24,P=O．000）,2、3、4组与1组比较均有显著性差异（p〈0.01）;RE（F=14．92,P=0．000）,2、3、4组与1组比较均有显著性差异（P〈O．01）;MH（F=8．4,P=0．000）,4组与l组比较均有显著性差异〈P〈0．01）。结论：上网时闻长短对大学生生命质量影响不同,上网时间超过安全上网期会对学生的生命质量产生影响,上网时间越长影响越大,应引起相关部门、重视,尽早采取干预措施。     

大学学生心理健康状况调查分析

目的：了解当代大学学生心理健康状况及网络的影响,为学校开展心理健康教育和进行有针对性的心理干预提供信息。方法：运用症状自评量表（SCL-90）和自编的一般状况量表,对湖北长江大学一至三年级的各230名学生进行测评。结果：湖北长江大学工程学院学生SCL-90因子中的躯体化、人际关系、抑郁、敌对、恐怖、偏执因子分与国内成人常模比较,差异均有统计学意义（P〈0.01）;强迫、焦虑、精神病因子分无显著差异但分值比较低。男生和女生的躯体化、强迫症状、焦虑、恐怖、偏执、精神病性因子分间差异有统计学意义（P〈0.05）;男生强迫、焦虑、偏执、精神病性因子分高于女生;女生躯体化、恐怖因子分高于男生。不同年级学生总均分,阳性项目比较差异均有统计学意义（P〈0.05）。一年级强迫因子分高于二年级（P〈0.05）,焦虑分差异无统计学意义（P〉0.05）,其他均低于二年级学生。一年级与三年级学生比较在躯体化,强迫,敌对,恐怖,其他均分因子分无差异。二年级与三年级学生总均分、强迫、焦虑、阳性项目、敌对、恐怖有差异,其他无差异,但是分值高于三年级学生。独生子女与非独生子女SCL-90因子分比较独生子女除敌对、焦虑外,其余SCL-90各因子分与非独生子女比较差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论：长江大学工程学院学生整体心理健康水平虽然高于国内成人常模,但不同性别和年级间差异显著。     

云南省某医学院学生心理健康状况研究

目的分析云南省某医学院学生心理健康状况,为开展医学生心理健康教育提供依据．方法本次采用症状自评量表（SCL-90）对云南省某医学院2001～2005级学生7321人的心理健康状况进行测评,并进行比较分析．结果被测试9个因子分中至少有1项SCL-90因子分≥1．8分的7321名学生中占22．25％,不同性别之间差异无统计学意义（P〉0．05）,不同学历之间、独生子女与非独生子女之间、不同的年级学生之间差异有统计学意义（P〈0．05）．医学生的9个因子分均低于国内大学生,高于国内成人及青年常模,差异有统计学意义（P〈0．05）．结论云南省某医学院学生心理卫生问题阳性检出率与国内外大学生的一致,医学生心理健康状况差于国内青年及成人,但优于国内大学生,应关注医学生的特有的心理健康状况及影响因素研究,为高等院校开展心理卫生工作提供某些线索．     

需要关注的大学新生609例适应状况调查分析

目的：探讨经心理普测提示可能存在心理问题需要关注的大学新生的适应状况,为学校开展心理健康教育工作提供依据。方法：采用《中国大学生心理健康量表》和《中国大学生适应量表》对大学新生进行测查,使用Stata10．0软件对所得数据进行统计分析。结果：（1）女生在人际关系适应、学习适应、择业适应3个分量表得分上高于男生,但差异无统计学意义（P〉0．05）。（2）独生子女在人际关系适应、学习适应、校园生活适应、择业适应、情绪适应、自我适应及满意度得分均高于非独生子女,且在人际关系适应上差异有统计学意义（P〈0．05）。（3）公办生在学习适应、校园生活适应、情绪适应3个分量表得分高于民办生,且在校园生活适应上差异有统计学意义（P〈0．05）。（4）发现大城市,中小城市,小城镇,农村新生之间除人际关系适应差异有统计学意义外（P〈O．05）,其余各分量表得分差异都无统计学意义（P〉0．05）。（5）理工类、文史类、体艺类、医学类新生在适应各分量表上的得分差异均无统计学意义（P〉0．05）。结论：不同群体大学新生的适应状况有所不同,应根据调查结果针对性开展心理健康教育工作,帮助新生尽快适应大学新环境。     

高职三年制护理专业学生坚韧人格现状调查分析

目的：调查高职三年制护理专业学生坚韧人格现状,探讨其影响因素。方法采用大学生坚韧人格评定量表对辽宁省540名高职三年制护理专业学生进行调查。结果高职三年制护生坚韧人格得分处于中等水平,有一定上升空间;不同年级高职三年制护生坚韧人格、投入维度、挑战维度、韧性维度间存在差异（P＜0．05）;是否喜欢本专业护生除控制维度外各维度间均存在显著差异（P＜0．01）;不同前景展望高职护生坚韧人格各维度差异显著（P＜0．01）,有统计学意义。结论高职三年制护生坚韧人格总体水平一般,不同年级、是否喜欢本专业、对护理专业前景的展望是坚韧人格的影响因素。     

32例直肠内脱垂的肛直肠动力学测定结果分析

目的研究直肠内脱垂（IRP）的肛管直肠动力学变化。方法对有便秘症状并经排粪造影结合盆腔造影诊断的直肠黏膜脱垂（RMP）22例、直肠套叠（FTRI）10例共32例IRP用液压灌注式肛管直肠动力检测仪行肛管压力测定和气囊逼出试验;采用会阴下降仪测定会阴下降;并测定直肠排空率。以18例无排便功能紊乱症状的健康志愿者作对照组。结果IRP的肛管静息压、肛管收缩压、肛管咳嗽压均低于对照组,差异有统计学意义（P〈0．01）,FTRI肛管静息压较RMP低,差异有统计学意义（P〈0．01）。RMP、FTRI摒便时会阴下降均大于对照组（分别为P〈0．05、P〈0．01）,差异有统计学意义;FTRI摒便时会阴下降大于RMP（P〈0．01）,差异有统计学意义。FTRI组的气囊逼出试验阳性率低于对照组,差异有统计学意义（P〈0．01）。与对照组比较,FTRI的直肠排空率降低（P〈0．01）;RMP的直肠排空率与对照组比较差异无统计学意义（P〉0．05）;FTRI的直肠排空率低于RMP,差异有统计学意义（P〈0．01）。结论RMP和FTRI存在盆底松弛表现,RMP无明显直肠排空障碍,FTRI存在明显的直肠排空障碍。     

南京市4所高等院校研究生心理健康现状调查

目的：通过对南京市4所高等院校硕士研究生心理健康现状调查,为提高硕士研究生心理健康水平提供依据。方法：随机选取南京4所高校的760名硕士研究生作为研究样本,根据总体幸福感量表、生活质量状况量表以及艾森克人格问卷对硕士研究生进行抽样调查。结果：硕士研究生主观幸福感现状呈中等水平;不同专业硕士研究生生活质量状况及人格特质量表差异对主观幸福感均有统计学意义（P〈0．05-P〈0．01）;不同年级硕士研究生生活质量状况差异对主观幸福感均有统计学意义（P〈0．05-P〈0．01）;不同家庭经济差异的硕士研究生生活质量状况及人格特质量表差异对主观幸福感差异均有统计学意义（P〈0．05一P〈0．01）;硕士研究生主观幸福感与生活质量状况呈显著正相关关系（P〈0．01）,与人格特质呈显著负相关关系（P〈0．01）;在生活质量中物质生活、躯体功能、心理功能、社会功能维度对主观幸福感为正向预测（β=0．142,β=0．133,β=0．099,β=0．313）,在人格特质中神经质因子对主观幸福感为负向预测（β=-0．186）。结论：专业、年级、家庭经济差异对硕士研究生主观幸福感有一定影响,家庭经济、躯体功能、心理功能、社会功能、神经质等因子对主观幸福感有着重要的预测作用,对硕士研究生心理健康有影响作用。     

系统化在大学生强迫症状与孤独谱系商数之间的作用研究

目的 探索强迫症状和孤独谱系商数的相关关系,及系统化在二者之间是否存在中介效应.方法 以1901名大学生为研究对象进行分层随机抽样,采用帕多瓦量表(Padua Inventory,PI)、孤独谱系商数(Autism-spectrum Quotient,AQ)、系统化量表(Systemizing Quotient,SQ),分别进行强迫症状、AQ、系统化的评定.结果 男大学生在系统化上的得分[(26.773±9.225)分]高于女大学生[(22.017±7±934)分,P＜0.01],AQ总分与PI总分显示正相关(r=0.336,P＜0.01),个体表现在系统化上的得分与二者均存在不同程度的正相关,系统化的中介效应显著.所得回归方程为AQ=18.942+0.064PI-0.022SQ,具有统计学意义.结论 大学生样本中强迫症状和孤独谱系商数之间存在正相关的相关关系,系统化为强迫症状和孤独谱系商数的中介变量.

Abstract：

Objective To investigate the correlations between obsessive-compulsive symptoms and autism-spectrum quotient and explore if systemizing is the mediator between them. Methods With Padua Inventory (PZ) ,AQ and Systemizing Quotient (SQ), 1901 college students were assessed with stratified random sampling survey. Results Compared with the femal students, score of systemizing in male students had a significant increase ( (26. 773 ± 9.225 )vs (22.017 ± 7 ± 934), P ＜0.01 ). AQ total score was significantly positive correlated with PI total score( r=0. 336, P＜0.01 ),and correlation was also found among SQ,AQ and PI in different degrees. the mediating effect of systemizing was significant. The regression equation was AQ = 18. 942 +0. 064PI -0. 022SQ (P ＜ 0.01 ). Conclusion There are positive correlation between obsessive-compulsive symptoms and AQ in college students, and systemizing is the mediator between above symptoms.     

云南医专生健康危险行为现状及与负性生活事件的关系

［摘要］目的　了解医学大专生健康危险行为现状及与负性生活事件的关系,为降低其危险行为发生率提供科学依据．方法　采用分层随机整群抽样方法抽取576名云南医学大专生,用一般情况问卷、健康危险行为问卷和青少年生活事件量表对其进行调查,采用描述性统计、卡方检验和Logistic回归分析．结果　云南医学大专生吸烟率为3.1%,饮酒率为4.9%,拒食率为39.6%,打架率为13.5%,上网率为26.4%,滥用药物率为3.1%;不同性别、不同专业学生健康危险行为发生率差异统计学意义（P＜0.05）; Logistic回归分析结果示:负性生活事件总评分对饮酒率（OR=1.017,P＜0.05）、拒食率（OR=1.018,P＜0.05）、打架率（OR=1.021,P＜0.05）、上网率（OR=1.025,P＜0.05）和成瘾药物滥用率（OR=1.025,P＜0.05）存在正性影响．人际关系因子对饮酒率（OR=1.162,P＜0.05）、拒食率（OR=1.102,P＜0.05）和药物滥用率（OR=1.260,P＜0.05）有正性影响;受惩罚因子对打架率有正性影响（OR=1.144,P＜0.05）,对饮酒率有负性影响（OR=0.891,P＜0.05）;学习压力因子对打架率有正性影响（OR=1.143,P＜0.05）;丧失因子对打架率有负性影响（OR=1.144,P＜0.05）．结论　负性生活事件是云南医学大专生危险行为的影响因素,且不同因子的影响方式存在差异．     

不同类型网络成瘾倾向大学生生活事件及社会支持状况的研究

目的 探讨不同类型网络成瘾倾向大学生在生活事件及社会支持方面的差异.方法 以分层按比例整群抽样的方法随机抽取396名大学生作为研究对象,以大学生网络成瘾类型问卷、社会支持评定量表及青少年生活事件量表对研究对象进行评定.结果 网络游戏成瘾高、低倾向组在生活事件的学习压力、受惩罚及其他因子方面存在显著差异(P＜0.05或P＜0.01),同时网络游戏成瘾高倾向组在客观社会支持、主观社会支持及对社会支持的利用度方面[分别为(9.36±2.53)分,(19.95±3.48)分,(7.30±1.02)分],低于低倾向组[分别为(10.62±2.44)分,(22.85±3.46)分,(7.92±1.58)分],差异具有显著性(P＜0.01);网络人际关系成瘾高、低倾向组在生活事件的所有指标方面均存在显著差异(P＜0.05或P＜0.01),同时网络人际关系成瘾高倾向组在客观社会支持及主观社会支持方面[分别为(8.38±3.57)分,(18.69±3.25)分],低于低倾向组[分别为(10.66±2.14)分,(23.12±3.18)分],差异具有显著性(P＜0.05或P＜0.01);网络信息成瘾高、低倾向组在生活事件的丧失和其他因子方面存在显著差异(P＜0.05),同时网络信息成瘾高倾向组在主观社会支持方面[(21.75±3.33)分],低于低倾向组[(22.87±2.98)分],差异具有显著性(P＜0.05).结论 不同类型网络成瘾倾向在生活事件及社会支持方面存在一定差异.     

医学生完美主义和拖延行为的关系研究

目的 探讨医学生完美主义与拖延行为的关系.方法 用中文Frost完美主义问卷(CFMPS)和Aitken拖延问卷(API)对广州2所医科大学327名在校本科生进行调查.结果 与普通大学生组相比,医学生的"担心错误"因子分[(12.87±5.017)分,(11.5±4.9)分]、"父母期望"因子分[(T4.89±4.603)分,(13.6±5.1)分]、消极完美主义维度得分[(58.08±12.716)分,(56.1±12.4)分]均明显偏高,"个人标准"因子分[(18.00±4.679)分,(18.7±5.2)分]显著低于普通大学生,差异均具有显著性(P＜0.01);"条理性"与拖延存在显著负相关(P＜0.01),"担心错误"、"行动的疑虑"及消极完美主义维度得分与拖延行为存在显著的正相关(P＜0.01);回归分析结果表明,"条理性"和"行动的疑虑"因子对拖延行为有预测作用(P＜0.001).结论 当代医学生的完美主义程度比普通大学生高,具有消极完美主义倾向的个体表现出更多的拖延行为.     

亲子依恋记忆激活对依恋工作模型影响的试验研究

目的 探讨亲子依恋安全记忆激活对大学生一般依恋工作模型的影响及性别差异.方法 选取152名大学生被试,随机分配到三个小组,其中两个实验组被试分别接受与父亲或母亲的依恋安全记忆激活,另设控制组接受非人际关系记忆激活;因变量为被试与"一般男性"和"一般女性"交往的依恋工作模型.结果 被试与母亲依恋安全记忆激活显著提高了被试与"一般女性"交往的他人模型得分(F=3.83;P＜0.05),母亲依恋安全激活组显著高于父亲依恋安全激活组[(7.88±7.24)分,(4.49±7.53)分,P＜0.05],同时显著高于控制组[(7.88±7.24)分,(4.71±6.83)分,P＜0.05];被试与父亲依恋安全记忆激活显著提高了被试与"一般男性"交往的自我模型得分(F=6.35;P＜0.01),父亲依恋安全激活组显著高于母亲依恋安全激活组[(6.33±5.39)分,(2.44±6.14)分,P＜0.01],同时显著高于控制组[(6.33±5.39)分,(2.59±6.10)分,P＜0.01].结论 亲子依恋安全记忆激活能够显著影响大学生的依恋工作模型,其性别差异效应对临床干预有一定的启示作用.

Abstract：

Objective To explore the influences of parent-child attachment security memory activation on college students'general attachment working model. Methods 152 college students were randomly distributed to three groups, among which there were two experimental groups accepting father-child or mother-child memory activation,and one control group accepting non-interpersonal memory activation. Results Mather-child security memory activation significantly increased subjects' scores on others-model of general attachment to females (F= 3.83;P ＜0.05), scores of mather-child security memory activation group were significantly higher than those of fatherchild group ( 7.88 ± 7.24,4.49 ± 7.53; P ＜ 0.05 ) and control group ( 7.88 ± 7.24,4.71 ± 6.83; P ＜ 0.05 ).Father-child security memory activation significantly increased subjects' scores on self-model of general attachment to males (F= 6.35; P ＜ 0.01 ), scores of father-child security memory activation group were significantly higher than that of mather-child group (6.33 ±5.39,2.44 ±6.14; P＜0.01 ) and control group (6.33 ± 5.39,2.59 ±6.10; P ＜ 0.01 ). Conclusion Parent-child attachment security memory activation have major influences on college students' general attachment working model, in which the effect of gender differences provides some inspiration for clinical interferences.     

理工中专生应激性生活事件与心理健康关系的研究

目的了解理工中专生应激性生活事件与其心理健康的关系.方法对整群随机抽取的理工中专生,用青少年生活事件量表(ASLEC)和症状自评量表(SCL-90)进行调查分析.结果理工中专生SCL-90各因子评分均显著高于全国常模(P＜0.001或P＜0.05).生活事件各因子除与强迫症状无显著相关外,与SCL-90其他因子均存在显著的正相关(P＜0.01或P＜0.05).结论理工中专生应激性生活事件与其心理健康关系密切.减少应激性生活事件,可以降低对理工中专生心理健康的影响.     

初中生记笔记习惯对学业成绩的影响

目的 探讨初中生记笔记习惯对学业成绩的影响.方法 采用自编的初中生记笔记习惯问卷评定412名初中生记笔记习惯的发展水平,主要运用相关分析和多元逐步回归分析.结果 女生的记笔记习惯评分显著高于男生[(3.67±0.55)分,(3.19±0.80)分,P＜0.001];重点班学生的记笔记习惯评分显著高于普通班学生[(3.56±0.64)分,(3.37±0.75)分,P＜0.05].初中生在记笔记习惯5个维度及全问卷上的得分与其语文、数学、英语3科总分成绩均呈显著正相关(r=0.293,P＜0.01;r=0.126,P＜0.05;r=0.255,P＜0.01;r=0.239,P＜0.01;r=0.280,P＜0.0l;r=0.280,P＜0.01;);认识态度、完整性、课后整理对语文、数学、英语3科总分成绩有直接预测作用;语文成绩依次受完整性、认识态度和课后整理3因素的卣接影响,数学成绩依次受主动性、课后整理、完整性、认识态度4因素的直接影响,英语成绩主要受认识态度和完整性的影响.结论 初中生记笔记习惯对其学业成绩具有显著的影响.     

大学生自信与人格特征的关系

目的 了解大学生的自信特点,探讨自信与人格特征的关系.方法 采用个人评价问卷(PEI)和艾森克人格问卷(EPQ)对526名大学生进行测评.结果 ①男生自信得分[(144.71±16.04)分]高于女生[(141.13±15.76)分,t=2.558,P＜0.05];城市学生自信得分[(145.14±15.66)分]高于农村学生[(141.54±15.99)分,t=2.394,P＜0.05];独生子女自信得分[(146.50 ±16.76)分]高于非独生子女[(141.57±15.61)分,t=2.910,P＜0.01];不同年级大学生自信差异有显著性(F=2.708,P＜0.05).②自信与内外向呈显著正相关(r=0.548,P＜0.01),与神经质(r=-0.207,P＜0.01)及精神质(r=-0.476,P＜0.01)呈显著负相关.结论 大学生自信存在性别、家庭所在地、是否为独生子女及年级差异,并且与人格特征密切相关.     

不同学制口腔医学专业学生学业生活状况与自我满意度的调查分析

目的 探讨五年制、七年制、八年制三种不同学制口腔医学专业学生的学业水平、生活状况和自我满意度及其差异性.方法 选取四川大学口腔医学院2007级口腔医学专业129名学生为调查对象,其中五年制学生74人、七年制学生40人、八年制学生15人,分别进行学业成绩、时间分配与自我满意度的调查分析.结果 五年制学生的高考成绩低于七年制、八年制学生(P＜0.01);大二及大三学年五年制学生平均成绩提升幅度较大,高于七年制、八年制学生(P值均＜0.05).五年制学生课程学时、自习、学生会活动时间和社会实践时间多于七年制、八年制学生,睡眠时间最少(P值均＜0.05);八年制学生参与科研时问最长,五年制学生居中,七年制学生最短(P值均＜0.01);七年制学生娱乐时间远远多于五年制、八年制学生(P值均＜0.01).五年制、八年制学生自我满意度高于七年制学生(P值均＜0.01).所得各项结果差异均具有统计学意义(P＜0.05).结论 五年制学生学业负担较重,竞争激烈,但心里状态较好,说明五年制教育体系趋于成熟;长学制教学有较大发展潜力,但目前尚处于探索阶段,仍然需要改进和完善.     

大学生儿童期虐待、抑郁焦虑症状与生命质量关系的路径分析

目的 考察大学生儿童期虐待、生命质量与抑郁焦虑症状的关系,为大学生心理障碍的干预提供依据.方法 采用整群抽样法,对江苏省某3所高校2374名大学生进行调查,使用儿童期虐待史自评量表(PRCA)、贝克抑郁自评问卷(BDI)、焦虑自评量表(SAS)、世界卫生组织生存质量简表(WHOQOLBREF)等问卷进行现场测试,用结构方程模型分析软件Amos7.0作路径分析.结果 路径分析结果显示,儿童期虐待对抑郁、焦虑有直接正向性影响( sβ=0.145,0.130; P＜0.01),对生命质量4个领域有直接负向性影响(Sβ=-0.251～-0.287; P＜0.01);生理领域、心理领域和环境领域对抑郁有直接负向性影响(Sβ=-0.089～-0.421;P＜0.01);生理领域、心理领域和环境领域对焦虑有直接负向性影响(Sβ=-0.096～-0.298; P＜0.01);生理领域、心理领域和环境领域作为中介变量调节儿童期虐待与抑郁焦虑的关系.模型Ⅱ的拟合指数为x2/df=1.674,P=0.187,RMSEA =0.017,RMR=0.052,GFI=1.000,AGFI=0.994,NFI=1.000,RFI=0.995,IFI=1.000,TLI=0.998,CFI=1.000,模型拟合良好.结论 生命质量作为中介变量,调节着儿童期虐待对大学生焦虑和抑郁症状的影响作用.