高职医学生网络依赖现状调查

目的了解高职医学生网络依赖现状,为预防和干预高职医学生网络依赖提供依据。方法采用白羽、樊富珉的中文网络成瘾量表（CIAS）及自编问卷,对河南某高职医学院校1484名学生进行测试。结果网络依赖占受试人群15.6%,网络成瘾占受试人群4.7%,结论学校和教育工作者应该帮助高职医学生树立正确的网络观,积极引导学生正确使用网络,避免对网络的过度依赖。     

高职医学生网络依赖与心理健康关系研究

目的了解高职医学生网络依赖与心理健康的关系,为高职医学生网络依赖的有效干预提供科学依据。方法采用白羽、樊富珉的中文网络成瘾量表（CIAS）和SCL-90症状自评量表及自编问卷,对河南某高职医学院校1484名学生进行测试。结果网络依赖占受试人群的15．6％,网络成瘾占受试人群的4．7％,高职医学生不同网络依赖程度群体在症状自评量表的十因子上的方差分析结果均显著,心理健康十因子与网络依赖总分呈显著正相关。结论网络的非正常使用严重影响高职医学生心理健康,建议高校尽快采取有效干预措施,促进高职医学生身心健康发展。     

武汉市某大学医学生网络依赖现状与影响因素分析

目的：了解医学生网络依赖现状与影响因素,为预防医学生网络依赖提供理论依据。方法：通过随机抽样方法,采用Young网络依赖诊断量表和自行编制的影响因素调查表对434名医学生进行问卷调查。结果：医学生网络依赖发生率为10.60%;研究表明,上网时间、学习成绩、寝室活动参与度、班级活动参与度、心理压力来源、电脑拥有情况、电脑主要用途、寝室装饰美化、中学住读适应程度对医学生网络依赖有显著影响（〈0.05）。结论：医学生网络依赖发生率较高,主要受寝室和班级生活相关因素的影响,需要有针对性地进行干预。     

医学生信息素质教育的途径与方法

21世纪，人类社会进入了信息时代，信息网络化、教育终身化、学习社会化、社会知识化是信息时代的社会特征。信息、物质、能源是人类社会发展的三大基础性资源，而信息则是信息时代最重要的资源。因此，提高国民信息素质，是关系到一个国家、一个民族兴衰成败的重要问题。中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“要学生感受、理解知识产生和发展的过程．培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新     

不同网络依赖程度高职医学生的干预对比研究

目的 探索高职医学生网络依赖团体心理干预的效果,为网络依赖的有效干预提供科学依据.方法 采用中文网络成瘾量表(CIAS)对河南某高职医学院校1 600名学生进行测试,分别从轻度和重度依赖群体中随机抽取30名学生,分为观察组、对照组,每组15名.观察组均进行2 d(共20 h)的集中团体辅导和每次2h连续6周的后续团体辅导;对照组只占用相应的时间但不做任何干预.结果 干预后,轻度、重度依赖观察组CIAS得分均显著低于对照组[(36.40土1.72)邯.(47.67士2.74),(52.47士3.02) vs.(57.27±3.99)],轻度依赖观察组、对照组,重度依赖观察组组内干预前后CIAS得分差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 团体辅导是一种有效干预高职医学生网络依赖的方法,对轻度依赖群体的干预更有效.     

医学生入学前网络依赖影响健康的相关因素研究

目的了解医学生入学前1个月的网络使用情况、健康状况、网络依赖与健康的相关性,为大学生健康教育提供科学依据．方法采用自制问卷、网络成瘾量表及部分SF-36健康量表对昆明医学院409名本科新生人学前1个月的网络使用情况、健康状况进行现况调查,并对网络依赖的影响因素进行多元分析．结果45．7％有网络依赖;网络依赖已经造成了生理健康和心理健康的损害（P〈0．05）;年龄越小、网络使用时间越长、用于学业或工作上网的时间越少、用于网络游戏或网络交友的时间越长、把网络看作是娱乐和交友的一种方式而不是学习的工具时更容易网络依赖（P〈0．05）．结论大学生入学前已经存在网络依赖并损害了身心健康,应该在新生入学后有针对性地对网络依赖者采取有效的预防、干预措施以改善大学生的健康．     

医学生就业与综合素质教育

随着医学向更深领域的发展和对其他领域的渗透 ,生命科学已引起了越来越多人的关注与参与 ,医学生行情看涨。但随着与国际交流进一步发展及加入世贸组织 ,对医学生综合素质提出了更高的要求 ,所以医学生就业需求关系上出现了一些新的动向 ,医学生就业工作面临新的机遇和挑战。本人作为一名医学院校就业指导工作的老师 ,对现阶段医学就业的情况作一些分析 ,并对医学毕业生综合素质的培养谈一点粗浅的看法。1　需求信息汇总及分析1.1　用人单位青睐综合素质高、学历层次高的复合型人才当今世界各国之间的竞争主要是经济实力的竞争 ,而经济实力…     

电教片与医学生素质教育

素质教育是现代教育科学中的一个组成部分，在医学教学中显得尤为重要，而电教片具有直观性、生动性、浓缩性等优点，因而它的制作与使用已经成为全面提高医学生综合素质的一种不可替代的教学手段。     

强化医学生素质教育的思考与实践

强化医学生素质教育的思考与实践北京医科大学程伯基，李红党的十五大确立邓小平理论为党的指＊导思想。十五大报告中的有关科技和教育＊内容是我党历届代表大会的报告中分量最＊重的一次。这也充分体现了邓小平理论的＊特色。报告对科技和教育提出明确的任务，＊对科技和...     

高校医学生素质教育剖析

对医学生进行素质教育是时代发展的要求，从思想品德教育，文化素质教育，师资培养，创新能力的培养和素质教育的依从性等方面对医学生素质教育进行剖析，提出素质教育应尊重人性的发展规律。认为，考察医学生的依从是素质教育的关键。     

大众传媒娱乐化背景下的大学生媒介素养教育

媒介素养教育是20世纪30年代英国学者和丹麦教育工作者率先提出的一种教育主张。现今，大众传媒日趋娱乐化的现象对大学生产生了一些负面影响，因此现实对大学生的媒介素养提出了更高的要求。文章探讨了开展大学生媒介素养教育的途径，提出了对媒介形成自我免疫能力的方法。     

安徽某高校医学生健康素养影响因素研究

目的:了解某高校医学生健康素养水平及其影响因素.方法:采取分层整群抽样的方法,随机抽取安徽省某医学院各年级726名医学生作为研究对象,采用中国公民健康素养调查问卷调查医学生健康素养情况.多元线性回归分析健康素养的影响因素.结果:女生健康素养总分及知识素养、行为素养得分均高于男生(P<0.01),家庭月收入≥3 000元者态度素养得分高于<3 000元者(P<0.05),不同健康状况的医学生知识素养得分、态度素养得分、行为素养、健康素养差异均有统计学意义(P<0.05);而其他健康素养得分和总分差异均无统计学意义(P>0.05).男生健康素养3个维度得分均低于女生(P<0.01).不同年级医学生的疾病预防与控制得分、基本保健得分、安全与急救得分随年级的增加而增加,差异均有统计学意义(P<0.05～P<0.01).健康状况好的医学生和健康状况一般的医学生3个健康素养维度得分均高于健康状况不好的医学生(P<0.05～P<0.01).而独生子女与非独生子女、农村和城镇、听过讲座与未听过讲座、父母亲不同文化程度、家庭月收入及月生活费不同水平医学生的3个健康素养维度得分差异均无统计学意义(P>0.05).回归分析显示,健康素养主要影响因素为性别、年级、父母文化程度、家庭月收入等.结论:高校医学生的健康素养处于中等水平,其3个维度的健康素养水平不均衡.可以从医学生的专业、年级、性别、父母文化程度、家庭月收入、是否参加健康讲座等健康素养的影响因素入手,有针对性地开展健康教育.     

ACRL信息素养框架草案对医学生信息素养教育的启示

文章对2014年版美国大学与研究图书馆协会信息素养框架草案提出的六个准入概念所包涵的知识实践和个人态度进行了阐述,并对比2000年版美国大学与研究图书馆协会高等教育信息素养能力标准,总结其对于医学生信息素养教育的启示。     

论医学生信息素养的培养

在现代医学模式的转变和医学技术革新的影响下,对医学生进行信息素养的培养已成为高等医学教育人才培养的重要目标之一。文章在对信息素养进行阐释的基础上,从现代医学发展所带来的挑战角度,探讨了如何培养医学生信息素养问题。     

军医大学生网络行为调查

网络媒体给现代大学生的心理健康提出新的挑战,调查发现军医大学生网络成瘾的检出率为3．1％,女性较低;随着学历层次的增长,网络成瘾倾向得分趋于降低;成瘾组上网目的是为了有成就感的比例较高,聊天目的中为了发泄情绪和填补心理空虚的比例高于非成瘾组。管理者在对学员进行引导时可从培养现实生活中的成就感和自我效能感出发,从源头上解决网络成瘾的问题。     

信息组织在医学生信息素养教育中的作用

对国内医学生信息素养教育内容的文献计量学分析发现,在医学生信息素养教育中关于信息组织培养的内容普遍较少。在大数据环境下,信息组织与利用能力对新一代医学人才的培养及医学科学发展具有重要意义,因此国内院校应加强对医学生的信息组织教育,发挥信息组织在医学生信息素养培养中的作用。     

大学生的媒介素养问题及提高路径

随着媒介化社会的来临,大学生媒介素养出现了诸多问题,如媒介使用的异化、不能区分“媒介现实”与“客观现实”、媒介道德与自律意识欠缺等,在此分析问题原因的基础上,结合国内高等院校的实际,提出了提高大学生媒介素养的途径和相应策略。     

互联网平台在医学生思想政治教育中的应用探索

目的:探讨互联网平台在医学生思想政治教育中的应用.方法:将临床医学八年制专业2个班级48名学生作为研究对象,按照班级分为实验组(24名)和对照组(24名),实验组采用传统授课方式结合互联网平台进行教学,对照组采用传统授课方式进行教学,比较两组学生思想政治教育课程成绩、实施前后思想及行为改变、对课程满意度.结果:实验组平...     

图书馆员与专业课教师合作的医学生信息素养教育新模式

分析了国内高校信息素养教育的发展现状与不足,从图书馆员与专业课教师合作开展医学生信息素养教育的角度出发,提出了创新模式的5个方向：信息素养教育与专业课学习相结合、图书馆员与专业课教师合作选择或撰写教材、图书馆员与专业课教师合作丰富本专业教学内容、图书馆员与专业课教师合作改革本专业教学方法、建立适合本专业的教学效果及信息素养评价体系。