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夏体素 《中华临床医药与护理》2004,2(4):87-87
临床护理实习即护理学基础实习，是护生从学生到护士的过渡，是理论和实践结合、学校走向社会的重要阶段；进一步培养学生有良好的医护道德和全心全意为病人服务的思想情感，掌握护理学基础中的基础知识，基本理论和基础技能，使护生能运用护理学知识，对常见病、多发病及危重病人进行观察 相似文献
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《护理学基础》作为护生进入护理行业接触到的第一门基础课程。讲好护理学基础课，让学生对护理有一个正确的认识，可以使学生树立正确的专业观，培养学生对护理专业的兴趣。因此，将《护理学基础》建设成精品课程意义重大。 相似文献
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《护理学基础》实践教学课程设置及教学方法的探讨 总被引：2，自引：1，他引：1
护理学是一门实践性很强的学科,实践与理论并重的现代教育模式是培养创造性人才的重要保证,护理技能是护生专业能力的重要组成部分,也是护士从事专业工作的必备条件[1]。对于《护理学基础》这门课程,有近30项基础护理操作,通过恰当的实践教学,能很快提高护生护理技能。通常的做法是增加实践课的比例,改革实践课的教学方法以及让学生早期接触临床,来提高学生的护理技能。具体的理论课与实践课的比例,各校可结合各门课的特点而制定。周薇[2]在对美国护理教育的发展概况进行研究后认为,临床护理课理论与实践课比例为1∶1较合适。对于《护理学基… 相似文献
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《基础护理学》是护理学专业一门实践性很强的专业基础课,护理学专业护生质量的优劣、动手能力的强弱、护理水平的高低与这门课程的教学关系十分密切。护理学基础的操作教学是整个护理学专业教学的重要组成部分,是理论联系实际、培养学生实践和评判性思维能力的主要途径。但面对不同层次的学生,如何做好基础护理操作教学工作是至关重要的。分层次教学法目前已被众多医学院所采用,文章运用SWOT分析技术综合分析分层次教学法在护理学基础操作教学中的优势、劣势、机遇和挑战。 相似文献
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[目的]培养护生的实践操作能力,提高护理学基础实训教学效果。[方法]严格实训课堂纪律,采用多种教学方法,实训课采用集体备课模式,增加护生动手操作的机会,注重护生综合素质的培养,采用多种考核方法。[结果]激发了护生学习护理技能操作的热情,培养了护生的动手能力、护患沟通的能力,增强了团队协作精神。[结论]针对护理学基础实训教学的现状所采取的对策,有利于护生专业素质和职业能力的培养。 相似文献
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《护理学基础》课程教学的优化与实践 总被引：3，自引：1，他引：2
《护理学基础》是护理专业的专业基础课,它的教学范畴包括护理基本理论、基本知识和基本技能,具有很强的技术性和实用性,是所有护理专业学生学习临床护理课程的基础。本课程任务是以培养护生良好的职业素质为核心,在整体护理观指导下,使护生具有较好的护理学基本理论以及较强的护理实践技能,应用护理学基础知识与技术满足服务对象的基本需要。随着医学模式的转变,护理教育者也对护理教育模式进行了积极的探索与改革。护理本科人才培养应避免只注重传授知识,忽略对学生能力和态度培养的教学观念和模式, 相似文献
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<护理学基础 是护理学专业领域中一门重要的基础课程,主要介绍护理专业及专科护理的基本理论与技能,是护理专业学生必须掌握的一门课程 [1] .如何使大专护生学好<护理学基础 ,成长为21世纪实用型护理人才,是护理教育的一项重要课题.合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作, 相似文献
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基础护理学是一门专业性、技术性、实践性很强的临床基础课程,实验教学是其重要组成部分。实验室学习是护生学习基础护理学的重要方法之一,护生只有在实验室模拟的护理情境下能够独立、熟练地完成各项基础护理技能操作,达到教学大纲所要求的标准,才能够到临床真实的病人身上实施各项护理技能操作。应用模型进行模拟教学以其无风险性、操作可控性、练习可重复性等优势,成为护理实验教学中不可缺少的一个重要环节,起到了从理论到临床实践的桥梁作用。现就基础护理学模型在实验教学中的应用价值分析如下。 相似文献
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护理学基础是一门实践性很强的学科，也是护理专业课程体系的重要组成部分，对护生形成专业理念、掌握基础知识和基本技能起着重要作用：根据调查和大宗文献报道，结合护生和教师的反馈意见、学习结果以及临床老师的反映，高职护生在临床实习的初期阶段适应能力、护理操作实际动手能力较差，整体护理工作能力欠缺，主要表现在对病人的评估能力、沟通能力、宣教能力以及实际工作中的应对能力等方面。针对以上问题，对《护理学基础》教学方法进行了改革。现介绍如下。 相似文献
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临床实习是学校教育的深化及延续，是理论与实践相结合的重要时期，通过实习强化护生的专业思想、巩固专业理论并将护理理论、技术应用于护理实践，护理学是一门实践性很强的科学，护生临床学习的主要途径是实践，但在临床教学中，护生在为患者行治疗护理操作时，经常遭患者及家属的拒绝，现就此进行调查报告如下。 相似文献
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外科临床护理实践教学的管理体会 总被引：1，自引：1，他引：0
临床护理教学是护理教育的重要组成部分，是帮助护生实现知识向技能转化的重要阶段，为护生将来从事临床护理工作打下坚实的基础。护理学是一门实践性很强的学科，临床实习期是护生从学校走向社会的重要转折点，也是理论联系实际走向独立工作的起点，是护生实现角色转变的重要阶段。护理观念和模式在日益充实与更新。如何做好护理教学工作，使护生将理论知识与临床实践相结合，已成为外科临床护理教学的研究热点。护理部于2007年起对护理实习生实行导学辅导管理办法，开展“临床带教导师负责制”的教学模式。现将开展该模式的临床护理实践教学的体会报道如下。 相似文献
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近年来，由于医疗体制改革，护理毕业生面临的就业情况日益严峻。提高护生适应临床工作的能力可以增强护生在择业和工作过程中的竞争力，有利于向临床输送更多优秀的实用型护理人才，真正实现护理教学的意义。《护理学基础》教学是护生接触较早的专业课之一，探讨如何从《护理学基础》教学人手提高护生适应临床工作的能力，有利于帮助护生打下坚实的专业基础，形成良好的专业素养。 相似文献
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《护理学基础》是护理专业的主干课程,是护理教育的重要组成成分,包含了护生走向护理工作岗位必备的专业操作技能,是护生接触护理专业的启蒙课程,直接影响护生未来的职业素质及职业生涯规划和发展。过去,大多护理院校《护理学基础》由学校教师授课,因没有过多的临床工作经验,讲课时完全按照书本上的条条框框照本宣读,加之操作实验事条件所限,使护生对所学的缺乏感性认识,毫无兴趣可言,进入临床实践阶段后,面对千差万别的病人无所适从, 相似文献
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《护理学基础》教学策略的选择 总被引：3，自引：0，他引：3
《护理学基础》(以下简称《护基》)是护理专业的一门主课 ,掌握护理学的基本理论知识和实践技能是学习护理专业其他课程的基础。要提高该科教学质量 ,选择最佳教学策略是关键。因此 ,分析教学策略的决定因素及限制因素 ,权衡利弊 ,合理选择教学策略是十分重要的。1 教学策略选择的决定因素包括教学目标、教学内容、学生的特点、资源情况、医学模式发展状况等。1 .1 根据教学目标选择———目标教学法在选择教学策略时 ,要考虑的最重要因素是教学策略要适合教学目标的完成。目标教学对于护理教学过程的师生双方均可发挥导向、标准、激励、… 相似文献
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本文以舒适护理理论为核心指导，探讨如何在《护理学基础》课程教学中渗透舒适护理理论。建议在护生首次接触专业基础课时，即以舒适护理理念教授护理操作，鼓励护生开展舒适护理研究，以深化其对护理职业的认识，促进学习兴趣，从而逐步树立职业认同感。 相似文献
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<护理学基础>是护理专业的主干课程,是护理教育的重要组成成分,包含了护生走向护理工作岗位必备的专业操作技能,是护生接触护理专业的启蒙课程,直接影响护生未来的职业素质及职业生涯规划和发展[1].过去,大多护理院校<护理学基础>由学校教师授课,因没有过多的临床工作经验,讲课时完全按照书本上的条条框框照本宣读,加之操作实验室条件所限,使护生对所学的缺乏感性认识,毫无兴趣可言,进入临床实践阶段后,面对千差万别的病人无所适从,感觉临床工作与自己学过的知识严重脱节,造成挫败感,甚至改变了自己的择业观[2].如何提高护生对<护理学基础>知识的应用能力,尽快适应临床工作是护理管理者应高度重视的问题.我院是阳泉市护校的教学基地,自2001年由临床护士为护生授课<护理学基础>,效果良好,现介绍如下. 相似文献