如何培养中职卫校优秀的班集体

中职班主任在工作中的最终目的是创建一个优秀的班集体。从班风、学风、养成教育、班级管理等几方面进行培养,让这个班集体中的每一位学生都得到正确的引导和健康的发展。     

中专班主任工作的探索

班主任是一个班集体的主要教育者和组织者，是学校进行教育工作的得力助手和骨干力量。一个班级能否形成一个良好的集体，关键在于班主任的工作如何。下面，笔者就几个方面浅谈对班级管理艺术的体会。１班主任的基本素质具备当班主任的基本素质是做好班主任工作的前提，笔者认为至少应具备以下基本素质。１．１热爱班主任工作，热爱学生我们无论做什么事情要取得成功，很大程度上取决于兴趣的有无和浓厚的程度。班主任工作是一项很复杂、要付出很大劳动的工作。我们要有干这行爱这行的思想才会不断进行班级管理艺术的探索和尝试。班主任工作…     

浅淡班级的人性化管理

班级是学校教育和管理的基本单位，也是进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每名学生的健康发展有着巨大的教育作用，目前对中等卫校的学生如何进行管理的问题，笔者就自己8年班主任工作的心得和体会与大家进行探讨和交流。     

浅议中职学校班主任工作方法与技巧

以班主任工作中遇到的问题为切入点,探索行之有效的班级管理办法,用爱、真诚、赞美和正气去感化每一位学生,做好他们成长道路上的引路人,构建一个和谐有序的班集体。     

中专生群体心理及其班级管理

现代学校教育管理理论认为,一个班级,无论其规模大小,都是由众多的学生集合而成的一个整体,即群体。这个群体不是由学生个体抽象的结合,而是由共同的教学目标联系在一起的整体结构。要管理好一个班级,就要涉及到许多群体心理问题。班主任作为中等专业学校班级管理的组织者和领导者,必须懂得正确运用群体心理中的良好倾向,去调动班级群体中每一个成员的积极性,促使班级中的每一位学生都能齐心协力,行动一致地做好班级工作,并通过班主任行之有效的管理,使班级群体凝聚到班级集体,实现群体组织目标。本文就中专生群体心理及班级管…     

班主任工作经验简谈

班主任工作是学校管理的重要环节,班主任的素质和管理方法是班级管理工作的关键所在,笔者从５方面谈谈班主任工作经验,供年轻的同行借鉴。１抓紧开学工作,尽快地组成临时班委会新生入学有许多工作需要学生干部协助班主任去做,班主任在新生入学第一周内就必须把临时班委会筹建好。为了在短时间里让学生互相了解,我们可以通过多种方法,比如：在班上组织“一分钟自我介绍”、“我爱我的家乡”的主题班会,并用心理辅导、集体咨询和游戏等等方法,使师生之间、学生与学生之间尽快地缩短感情距离。从每一位学生的公开表演中考察他们的工作…     

师生心理相容是当好班主任的基础

两年班主任工作实践中，笔者亲身体会到，心理相容是建立良好师生关系的前提，也是当好班主任的前提。尊重学生、信任学生是师生心理相容的基础要尊重学生、信任学生。首先，班主任应对班上的每个学生全面了解，尊重每个学生的独立个性，促其主观能动性的发挥。对于后进生，班主任应主动接近，耐心引导，消除其心理障碍，使其主动追求进步。其次，在班级管理中，班主任应认真听取同学们的意见和建议。吸引学生参加班级活动和管理，发挥班干部与积极分子的骨干作用，使班级形成一种良好的人际关系，使班主任与学生、学生与学生之间心理相容，…     

浅谈班主任角色的转变

班主任是学校中全面负责班级工作的教师，是学生班集体的教育者、组织者和指导者。然而，当我们重视并突出班级的组织特性，遵循组织管理的一般原理，按照各层组织的实践模式来落实班级教育时，班主任的角色就很容易被窄化为管理者。通过健全班级组织机构、建立班级规范体系，充分依靠学生来实施班级管理，组织班级活动，以求履行班主任职责也就在情理之中。     

提高班级整体素质的良机--组建一支高素质班团干部队伍

班主任管理一个班级,搞好一个班集体,除了要有正确的指导思想和行为规范外,很大程度上取决于班主任的工作方法.中专学校的学生,年龄大多在16～20岁,已具备自我管理、自我教育、自我服务的能力.如果能充分调动他们建设班集体的主动性和积极性,组建起一支高素质的班级和团支部干部队伍,形成一个强有力的骨干核心,并使之起到火车头的作用,起到协助班主任工作的纽带和桥梁作用,那么,班主任对班级的管理,必然有事半功倍的效果.……     

班主任工作点滴

班主任是学生班集体的教育者组织者和领导者,是对学生进行思想品德教育工作的主要实施者。班主任工作的好坏,直接影响着学校校纪、校风,影响着学生德、智、体、美的全面发展。深化素质教育必须搞好班级工作,笔者认为班主任要做好以下几个方面： 1要树立马克思辩证唯物主义哲学观,用联系的观点、质量互变观点和否定之否定观点看待问题,做到具体问题具体分析。 班主任自已要吸取最新的、先进的科学知识,转变教育观念,还要全面把握每一位学生的优缺点,教育学生“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,培养良好的品德,养成良好的行为习…     

班主任如何选拔任用班干部

一是任命式。即通常所说的指定式。班级初建时 ,通常是一个松散的群体 ,各方面工作千头万绪尚未走向正规。此时需要选拔一批各方面表现比较好 ,组织能力较强且有一定号召力的学生 ,或在某方面有突出能力的学生当干部。他们是参与班集体管理的首批干部 ,与良好班集体的形成关系很大 ,因此 ,班主任要深思熟虑。从年级的角度看 ,较适用于低年级 ,因为低年级学生对班主任的信任感很强 ,不至于使学生对这些班干部产生误解 ,也不会使学生同这些班干部间产生对立情绪。从班主任的角度看 ,适用于初接班时期 ,可以使班级各项日常工作在短时间内正常运…     

春风化雨 润物无声——浅谈班主任工作心得体会

俗话说,家家都有本难念的经。对于一个班级来说何尝不是如此。班主任工作非常辛苦和琐碎,需付出艰苦的劳动和辛勤的汗水。培养一个积极向上的班集体,使每个学生的综合素质得到提高,是每位班主任的工作目标。但实现这一目标,绝非易事。笔者从事班主任工作近20年,现从以下3方面谈谈自己     

刍议院办护校班级管理

医院护校是中等卫生专业学校中比较特殊的一类学校 ,几乎没有专职教师编制 ,只有少数管理人员 ,任课老师基本上是从医院临床和医学院校中聘请 ,任课教师与学生之间的勾通较少 ,班级工作主要由班主任承担。从课程安排到学籍档案管理 ,从学习生活到各种费用收取及课外活动、假期安排等都由班主任具体抓 ,因此 ,班主任能力的大小 ,素质的高低 ,直接影响着班级工作和教学效果。下面就医院护校班主任工作的体会谈点看法。1　选好班干部班干部是班集体的核心 ,是班主任开展工作的有力助手 ,也是全班同学学习和生活的榜样和带头人。所以选好班干部…     

班主任如何促进良好班风的形成

班风是班级的一种集体行为风尚，是反映班集体思想精神面貌的行为规范。主要表现在班级中占主导地位的群体意识、情绪状态、集体舆论、价值行为取向等。班风一经形成，就有相对稳定性，并以潜移默化的方式对班级学生的活动、学习和思想产生影响，具有约束和调节学生的心境和行为的作用。因此，良好的班风不但使班主任的各项工作容易开展，而且使全班同学在团结向上、凝聚力强的班集体中积极向上、全面发展。班主任如何促使良好班风的形成、建立坚强的班集体呢？１班主任的权威作用是影响班风形成的重要因素班主任是全班学生的组织者、领导者…     

兼职班主任工作初探

在大学学习期间，班级是学生最基本的学习、生活单位。一个班集体的好坏，对几十名学生的健康成长和建功成才有着不可低估的导向和熏陶作用。所以，大学的班主任工作依然非常重要，是高校学生工作的核心环节，也是高等教育的重要组成部分。本文结合本人从事班主任工作的实际，就如何做好班主任工作谈点粗浅看法。一、全面经常地了解和研究学生，是做好班主任工作的基础和前提。班主任工作，可以说就是从了解研究学生开始的。只有从各方面了解学生，全面系统地研究学生，才能使教育工作做到心中有数，有的放矢。对教育对象的思想和心理状况缺…     

搞好班级建设 提高班主任工作质量的几点体会

笔者就多年来在担任护理专业班主任工作中，以培训班干部为主线，带动整个班集体的建设，提高班级管理的效果和效率，谈几点体会。     

班主任如何做好班级管理工作

班级是学校教育教学工作最基层的组织，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任是学生精神家园的守护者，人生道路的引导者，班主任工作的好坏，直接关系到学生能否健康成长。班主任对创建良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前，班主任就是一面镜子、一本书，因此．规范学生的行为，首先要规范班主任的行为；提高学生的素质．首先要提高班主任的素质。     

如何与学生进行心灵沟通

如何与学生进行心灵沟通，这是每一位班主任都要认真思考的问题，笔者在多年的班主任工作实践中有这样一些体会。     

小议班级管理工作的关键期

班主任是班集体的组织者、教育管理者，是每个学生健康成长的引路人，良好班集体的建立离不开班主任的辛勤劳动和科学管理。班主任在班级管理过程中若能抓住一些关键期，则可对班主任工作起到事半功倍的作用。     

行为科学管理理论在班主任工作中的应用探讨

目的探讨班主任工作的科学方法与途径。方法以行为科学管理理论为指导调动学生的学习积极性,注重班主任个人人格魅力对学生的影响,创建一个充满活力的、具有凝聚力的优秀班集体。结果所带09(8)班从一个学生普遍厌学、懒散、沉溺于上网的班级变成一个获得学校多项奖励、得到学校领导和教师表扬与肯定、家长满意、学生充满自豪感的班级。结论行为科学管理理论可成为班主任工作的一种科学指导。