开展多维式护士继续教育提高护理队伍整体素质

开展多维式护士继续教育提高护理队伍整体素质包头铁路医院王淑菊，曹静书我院地处少数民族边陲地区，是１所企业综合医院。由于企业资金投向的限制，制约着医院的发展，１９８６年前，４０％的护士无学历上岗，继续教育势在必行。因此，我院从１９８６年开始，针对护士严...     

护士在职教育与高护自学考试

医学科学的发展，新医学模式的形成，护理学被赋予了崭新的概念。其专业化程度愈来愈明显，知识结构向广度深度发展，加上与其相关学科的交叉渗透，知识范畴正日趋扩大。这就要求护士的业务素质、知识结构须向更广更高层递进。在职教育无疑是在职护士扩充知识、提高业务素质的捷径，而目前在各地开展的高等教育护理专业自学考试（以下简称高护自学考试）又不失为进行在职教育的适宜形式。因此，协调好两者的关系，把高护自学考试办成护士在职教育的一种形式，显得至关重要。１　护士在职教育的必要性１－１　护理学科发展的需要护理学发展…     

<护理学杂志>伴我成长

1992年7月，我的第一篇习作《人生的意义在于追求——参加内科护理学习班随感》在《护理学杂志》刊登，后来，许多护士姊妹来信或在学习会议期间与我交流，共抒同感。尽管多年过去了，我仍清晰地记得参加学习班的一切。是《护理学杂志》的老师们，用真挚的情感、丰富的知识教诲了我，使我在以后的日子里，以满腔的热情，无私的奉献精神全身心地投入到工作中。几年来，在繁忙的工作之余，写出了反映自己亲身经历的事件《车祸、护士、七月情》及在广泛调查、收集整理资料后写成了《基层医院护理人员继续教育情况调查》等10余篇论文。参加了各…     

护士撰写论文现状调查与分析

护理科学研究促进了护理学的发展,护理研究活动中的主要产出形式是学术论文。它是沟通科学研究与科学实践的桥梁,是连接研究成果与应用实践的纽带［１］。笔者对北京医科大学附属医院及精神卫生研究所从事临床工作１～１０年护士的论文发表情况进行问卷调查,了解护士的...     

拓宽专业设置培养特色护士

从９８级护生中挑选了３９名新生组成首届“特色护士班”，对原有课程进行扬弃，增设了计算机、英语、礼仪学，形体训练，时事政治，汽车驾驶等课程。改革原有课程设置，实施科学化规范管理，开办近１年，已完成医学基础、护理学基础课程教学，成绩优良；礼仪、英语、计算机亦取得较好教学效果。“特色护士班”深受学生喜爱和社会欢迎。     

不同学历护生对整体护理实习效果的自我评价

目的探讨在职继续教育护士的应对方式及其相关因素，以针对性提高临床护士应对水平。方法采用自行设计的人口学问卷和简明应对方式量表对111名在职继续教育护士进行问卷调查。结果在职继续教育护士采用的应对方式前3位是计划应对、肯定态度、接受，最少采用的是使用药物。在职继续教育护士学历、身体状况、宗教信仰、个人收入、科室劳动力情况、职称、家庭人口数以及家人对其工作的支持情况与其采用的应对方式部分相关（P〈0．05，P〈0．01）。结论在职继续教育护士采用的应对方式较积极，影响其应对方式的相关因素较多。     

重视合同护士的合格教育和继续教育

卫生部于1996年制定了“合同制护士必须经过毕业后再教育再考试，获取护士上岗证后方能成为合法护士”的规定。因此，如何对这类护士进行继续教育，使他们能尽快成为合格护士是一个值得探讨的问题。我院自1989年开始招收合同制护士，护理部坚持对她们进行继续教育、培训，考试后上岗，收到较好成效。现将其方法介绍如下。l教育方法互．l一培训、三考试、后聘用合同制护士大多是因中考落选未能升入中专学校学习，而自费进入卫生学校或职业学校学习护理专业的。她们没有由国家统招统一分配的护士那样有“铁饭碗”的思想，但她们文化知识较薄弱…     

继续护理学教育学分管理系统的开发与应用

介绍了继续护理学教育学分管理系统的设计依据、特点及构成．提出该系统将护理人员继续教育与学分制信息融为一个有机的整体，从而提高了管理工作效率和护理管理水平，实现了继续护理学教育学分管理的规范化和科学化。     

中国康复协会肢残康复专业委员会护理学组年会与亚洲创伤骨科护士学会年会暨第八届亚洲骨科护理学术会议纪要

<正>中国残疾人康复协会肢残康复专业委员会护理学组与亚洲创伤骨科护士分会,于2014年10月18日和20日,联合举办了2014年中国康协肢残康复专业委员会护理学组年会和2014年亚洲创伤骨科护士学会年会,暨第八届亚洲骨科护理学术会议,在香港和北京分别召开。香港会议由亚洲创伤骨科护士分会主办,肢残康复专业委员会护理学组有10名代表参会。北京会议由肢残康复专业委员会护理学组主办,香港代表有12人参加会议,参加北京会议的162位代表分别来自全国19个省、自治区     

临床护士继续教育现状及认知需求调查分析

目的了解临床护士继续教育现状及认知需求状况,为探讨适合临床护士继续教育模式提供参考。方法对954名临床护士进行继续教育现状及认知需求问卷调查。结果64．4％不知道每年应修的各类继续教育学分,70．5％认为参加继续教育有压力,压力源主要有担心影响工作（43．8％）,害怕考试（32．7％）,担心影响家庭生活（12．9％）。影响继续教育学习最主要的原因位于前3位的是工作太忙、不知道信息和没有学习机会。不同年龄及学历护士对继续教育培训必要性的认知比较,差异有统计学意义（均P〈0．05）。临床护士最希望的继续教育途径是院内外培训,认为最适合的继续教育形式是短期培训。结论临床护士的继续教育现状有待改善,大部分临床护士认为继续教育是必要的;继续教育管理部门应针对不同年龄及学历护士的特点有针对性地采取多种培训途径及形式,满足各层临床护士的继续教育需求。     

《护理学杂志》继续医学教育试题（2014年第1季度）

继续医学教育项目有关说明：1．订阅2014年《护理学杂志》满12期者可免费获取继续医学教育学分。2．上半月于5、11、17、23期，下半月于6、12、18、24期刊出继续医学教育试题，订户可将答案一次性寄回编辑部，经编辑部评估合格后发放继续教育学分。本活动对象仅限《护理学杂志》订户。     

临床护士继续教育现状及认知需求调查分析

目的 了解临床护士继续教育现状及认知需求状况,为探讨适合临床护士继续教育模式提供参考.方法 对954名临床护士进行继续教育现状及认知需求问卷调查.结果 64.4%不知道每年应修的各类继续教育学分,70.5%认为参加继续教育有压力,压力源主要有担心影响工作(43.8%),害怕考试(32.7%),担心影响家庭生活(12.9%).影响继续教育学习最主要的原因位于前3位的是工作太忙、不知道信息和没有学习机会.不同年龄及学历护士对继续教育培训必要性的认知比较,差异有统计学意义(均P＜0.05).临床护士最希望的继续教育途径是院内外培训,认为最适合的继续教育形式是短期培训.结论 临床护士的继续教育现状有待改善,大部分临床护士认为继续教育是必要的;继续教育管理部门应针对不同年龄及学历护士的特点有针对性地采取多种培训途径及形式,满足各层临床护士的继续教育需求.     

综合医院临床护士对分层级继续教育认知的质性研究

目的探讨临床护士对分层级继续教育培训的认知及需求,为实施临床护士分层级继续教育提供依据。方法采用诠释现象学研究方法,深入访谈12名综合医院临床护士。结果现存的临床护理继续教育培训内容及形式单一,缺乏选择性及针对性,大部分临床护士在参加培训时感觉有压力;对临床护士实施分层级继续教育很有必要。层级划分的主要依据是护士的工龄及职称,但应同时兼顾其学历及专业特点。分层级继续教育培训内容的设置及形式应根据不同层级护士的特点、需求有针对性地进行。结论现存的临床护理继续教育模式急需改进,对临床护士进行分层继续教育培训已势在必行,应根据各层级护士的需求及岗位要求设置分层级培训课程。     

综合医院临床护士对分层级继续教育认知的质性研究

目的探讨临床护士对分层级继续教育培训的认知及需求,为实施临床护士分层级继续教育提供依据。方法采用诠释现象学研究方法,深入访谈12名综合医院临床护士。结果现存的临床护理继续教育培训内容及形式单一,缺乏选择性及针对性,大部分临床护士在参加培训时感觉有压力;对临床护士实施分层级继续教育很有必要。层级划分的主要依据是护士的工龄及职称,但应同时兼顾其学历及专业特点。分层级继续教育培训内容的设置及形式应根据不同层级护士的特点、需求有针对性地进行。结论现存的临床护理继续教育模式急需改进,对临床护士进行分层继续教育培训已势在必行,应根据各层级护士的需求及岗位要求设置分层级培训课程。     

我国突发公共卫生事件应急救援中护理人员的素质现状及对策

根据突发公共卫生事件的特点,分析应急救援中我国护理人员的素质现状,认为应急救援中存在着急救专科护士缺乏,护理装备落后,护士接受教育程度不高,缺乏灾害医学教育背景,急救应变意识不强,心理素质不稳定,缺乏心理救援知识和技能等问题。提出扩大应急救援护理队伍,培养急救专科护士,加强应急救护继续教育,增加灾害护理学及心理救援知识的培训,强化演练,提升护理人员救援应急能力等对策,以提高护理人应急救援的综合素质和整体水平。     

神经外科护士在职教育初探

在职教育是指护土中专毕业后，在工作岗位上通过不同途径进一步学习护理专业和相关的知识。北京市于1996年制定了有关护土继续教育一系列文件及教育大纲，要求在职护士每年必须完成72学时25学分的学习，学分与晋升挂钩。因此，我科从1996年开始按北京市继续教育草案系统管理护土的在职教育。1毕业第一年护土的在职教育工．且做好上岗前教育。新护士进入病房前，科内集中岗前培训，内容①如何开始护理生涯，首先要热爱护理工作，热爱神经外科这个集体，迅速进入护士角色；②认真学习规章制度，新护士从进入角色开始就要自觉受到规章制度的约…     

供应室护士继续教育的体会

供应室护士继续教育的体会中国人民解放军兰州军区总医院冯兰，陈玉麟为了提高供应室的服务质量，对护士进行知识和技能的更新、补充是供应室管理工作的一项重要内容。１９９２～１９９５年，我们结合工作特点和具体情况寻找出了一套见效快。收效好、适应供应室护士需要的...     

护士知识继续社会化认知状况的调查分析

目的 探讨护士知识继续社会化的认知状况，寻求提高护士知识社会化水平的方法和途径。方法 采用随机抽样的方法对506名护士进行问卷调查。结果 91．1％的护士认为护理工作好坏对医院形象有较大影响，52．2％的护士对具备护理知识和技能就能做好护理工作持正面评价，88．3％的护士认为应该不断学习，83．0％的护士认为护士有必要开展科研；90．0％以上的护士比较需要和非常需要接受继续教育；不同年龄、学历、职务、职称的护士对接受继续教育的认知一致，经统计学处理，χ^2=34.3、11．1、8．7、9．5，均P＞0．05，差异无显著性意义。结论 目前护士知识社会化程度并不高，知识继续社会化的任务仍然很重，医院应有计划、有组织抓好护士知识继续社会化工作，为护士继续教育提供更好的条件。     

微信公众平台在护士继续教育中的应用及评价

目的探讨微信公众平台在临床护士继续教育中的应用及效果。方法成立护士继续教育微信公众平台项目小组,登陆微信公众平台官网注册订阅号,申请认证并设置功能模块,向订阅护士定期推送学习内容。运用后台分析功能进行数据分析,向随机抽取的165名参与微信公众平台继续教育的院内护士发放调查问卷进行效果评价。结果 2014年1月至2015年3月,该平台关注人数累计增至3 046人,覆盖全国各地,其中本院775人,外院2271人,使用中文2811人(92.3%),繁体中文40人(1.3%),英文58人(1.9%);图文页阅读、原文页阅读、分享转发和微信收藏的总访问量分别为71 484、574和5 210人次。护士继续教育微信公众平台评价问卷平均分从高到低依次是平台环境4.23±0.79、学习内容3.85±0.83、活跃度3.78±0.90、参与度3.65±0.90和归属感3.47±0.92。护士对推送内容的频率、实用性、新颖性、学习时间长度和图文编辑形式的满意度均在70%以上。结论护士继续教育微信公众平台提升了护士的学习体验和对内容的满意度,成为传统护士继续教育的辅助工具。     

外科护士药物治疗知识的在岗培训及效果

通过对10名外科护士进行药物治疗知识的在岗培训，提出抓好护士继续教育，有利于提高护士的综合素质和护患沟通能力，从而促进护理质量的提高。