加强过程管理,提高中医专业七年制毕业论文质量

经过多年对中医专业七年制学生的教学管理实践，我院已形成了一套独特的中医七年制后期临床教育的模式，并为上海中医药大学以后的七年制专业拓展奠定了基础，积累了经验，尤其是在毕业论文过程管理方面，制定了一系列的规章制度，使中医专业七年制毕业论文管理工作日益趋于规范，为中医七年制学生的毕业论文管理开了先河。     

模拟教学法在西医外科学教学中的应用研究

目的观察模拟教学法在西医外科基本操作技术教学中的作用。方法选取我校2009级中医专业七年制学生,应用模拟教学法培训外科基本操作技术;我校2008级中医专业七年制学生,应用常规见习、实习的方法培训外科基本操作技术,学期末进行考核和比较。由两组学生对课程内容、学习兴趣和教师表现方面进行反馈调查评分并比较。结果 2009级中医专业七年制学生的外科基本操作技术考核评分、对学习内容的满意程度和学习兴趣均高于2008级中医专业七年制学生(P0.05)。结论模拟教学法有助于提高中医专业学生对外科基本操作技术的掌握。     

七年制硕士专业《中医诊断学》教学实践与体会

七年制专业教育是中医院校医学教育的重点之一，我校90年代初开始招收七年制中医硕士专业，1998年开始又招收七年制中西结合专业。七年制专业的学生整体素质高，并且每班的人数相对较少，有利于师生间课堂交流。七年制专业在1～2年级时到合办学校学习生理或现代西医基础理论，对当代医学、生物理论较五年制中医本科生有更深的认识，思维活跃。有鉴于此，在教学实践中，我们采取相应的教学方法，以提高学生的学习兴趣及自学、理……     

试办七年制高等中医教育,要突出中医学术继承与发扬的大局,突出培养应用中医理论指导临床辨证论治的能力

施奠邦(中国中医研究院名誉院长):试办七年制高等中医教育完全必要,势在必行。从目前中医教育现状看,由于还需开设大最的现代区学及其它有关学科课程,五年制的中医课时间不多,加上许多学生没有把课外自学的重点放在中医上,因此毕业后中医基础不够扎实。有必要试办七年制,予以加强中医课程。     

中医在影像学实习带教中的运用

我院是上海中医药大学的临床医学院．我们放射科在开展医疗、科研工作的同时，还承担了影像学的教学和中医临床专业七年制学生的实习带教任务。针对七年制大学生医学基础较好、思维活跃的特点，以及毕业后大多将从事中医、中西医结合临床和科研工作的需要。我们尝试着将中医的内容融入实习教学中。现从放     

七年制中医专业教学内容与课程体系调研分析及改革思路

为了进一步完善我国高等中医学教育的学制,主动适应中医药事业改革和发展的需要,自1991年秋季以来,我国开始在北京、上海、广州三所中医学院试办七年制中医教育,1996年秋季南京中医药大学及成都中医药大学相继开办七年制中医专业教育。经过几年的实践,积累了一定的经验,为了更好地发展和完善七年制中医教育,有必要对现行的教学内容和课程体系进行调研分析,从而提出下一步的改革思路。 一、七年制中医专业开办的背景和目的 早在80年代初期,中医教育界的有识之士已开始酝酿开辟新的途径,试办长学制的中医教育,培养中医药后备力量。经过多次的反复论证,专家们从不同的角度和方面论证了试办七年制高等中医教育的可行性和必要性,认为开办七年制中医教育主要基于继承和发展两方面的需要。     

中医学专业五年制与七年制学生的网上行为比较

为了解中医学专业五年制与七年制生网上行为的异同,自编问卷调查某中医药大学中医专业在校五年制学生200人、七年制学生120人.结果五年制学生比七年制学生更喜聊天、网恋争看电影(P<0.05或P<0.01),且对准备网恋、网上性行为、查资料和偶尔网恋、经常看电影的选择率均高于七年制学生(P<0.05或P<0.01),但七年制学生偶尔查新网址的选择率高过五年制生(P<0.05).显示中医学专业五年制学生与七年制学生的网上行为不尽相同,前者更贴近生活和喜欢新事物.     

大量阅读对中医七年制学生写作的影响

中医七年制教育实行的培养方式是“七年一贯,本硕融通”。但从英语教学的角度出发,如何将本科与中医七年制英语教学“融通”是英语教学的难题所在。实质上,写作水平是衡量七年制学生综合能力的基本标准之一,而写作能力的体现又和阅读量有着密切的联系。阅读是提高七年制学生英语的最主要途径。笔者从大量阅读对写作的实际意义出发,力求改变七年制学生英语教学活动的模式与评估方式。     

谈七年制医学生学位论文的质量保证措施

20世纪90年代初,为了培养理论和实践能力都能达到硕士水平的高级医学人才,国家教委决定试办七年制高等中医教育。上海中医药大学是全国首批试办七年制中医学专业的三所院校之一。曙光临床医学院承担七年制专业的临床教学任务,至今已培养了9届共计二百余名学生。根据国务院学位委员会“关于七年制高等医学教育授予医学硕士学位的几点意见”的精神,中医学七年制学生毕业将授予临床医学专业硕士学位,除了掌握医学基本理论和临床技能外,必须具备硕士学位要求的中医临床科研能力。     

中医学七年制学生临床能力培养的几点思考

中医学七年制学生的临床能力培养是实现人才培养目标的重要环节。通过明确七年制中医学专业的人才培养目标及人才培养模式、加强中医学七年制学生的中西医临床思维能力的培养、规范各类医疗文件的书写、加强临床能力考核及合理应对新形势下的各类矛盾等几个方面努力,全面提高中医学七年制学生的临床能力。     

加强教学管理 提高教学质量

1993年以来，我校本着倡导“七年一贯、文理结合、强化基础、重在能力和素质培养”的指导思想，具体提出了我校七年制教学应遵循的原则，即：必须面向21世纪对医学高级人才的需要，根据七年制培养目标和教育的特殊性，独立进行课程设置，实行七年“一贯制”模式；必须加强自然科学基础课程；把对七年制学员的综合能力培养贯穿于教育的全过程；七年制学生在校学习期间，教师的教学思想、方法与学生的认知规律相一致；尽可能使学生早期接触临床，加强临床基本技能的培养。现将我校几年来在七年制数学上的几点做法介绍如下，以期与同道共同研究…     

信息动态

国家教委高教司和国家中医药管理局人事教育司联合召开七年制高等中医教育准备工作汇报会会议于1991年8月15～17日在北京召开。会上由上海、北京、广州中医学院分别汇报七年制中医教学计划、师资配备、教材选用、学生管理等方面的准备情况。三所中医学院分别与复旦、南开、中山大学签订了     

中医院校提高七年制学生和研究生生化实验教学质量的探讨

高等中医药院校对七年制学生和研究生开展的中医教育,旨在培养中医临床与医学研究的高层次人才.因此,有关的教学计划应注重加强对这些学生科研能力的培养.本文仅就我室对如何提高七年制学生与研究生生化实验课的教学质量作一探讨.     

关于试办七年制高等中医教育的通知

国家中医药管理局,上海市高教局:为了进一步完善我国高等医药教育的学制,主动适应中医药事业改革和发展的需要,决定自1991年秋季开始在我国试办七年制高等中医教育。培养理论基础和实践能力达到硕士水平的高级中医专门人才。根据各申请试办学校的实际办学条件及有关主管部门的审核意见,经我委研究,决定在上海、北京、广州中医学院试办七年制中医专业。三校年招生人数分别定为:上海中医学院     

浅谈七年制临床医学生如何与基础科研接轨

鉴于七年制临床医学生对基础科研训练的目的、如何在实践中建构自身基础科学平台尚有诸多疑虑,为此文章从临床医学七年制学生自身特点和困惑、基础科研训练的重要性、基础科研阶段的能力发展策略及导师选择方面展开讨论,希望有助于七年制临床医学生与基础科研良性接轨.     

七年制临床医学专业学生临床技能测试分析

七年制学生的培养目标是德、智、体全面发展，具有较广泛的社会科学知识、较宽阔的自然科学基础、较深厚的医学基础理论、较熟练的专业实践技能、一定的科学研究能力的高级医学人才。根据七年制学生培养目标，中国医科大学临床医学七年制教学计划中，安排了２．５年的临床...     

中医七年制《中药学》课程教学改革实践

中医七年制教育的目标旨在培养一批知识结构合理、基础扎实、临床技能较高、科研能力较强的新一代中医复合型人才。我校自1990年代初开始创办七年制高等教育以来,为中医药事业培养了一批批高素质、高水平的专门人才,适应了社会对中医发展的需要。对于担任七年制教学的课程教师来说,必须紧紧围绕该专业的培养目标,充分体现出其不同于普通五年制教学模式的独特性,在教学要求、教学内容、教学方法上都有必要不断地进行实践和探索。笔者就所授《中药学》课程为例,针对中医七年制教育中药学教学改革实践中所作的一些尝试以及存在的一些问题作一探讨。     

七年制医学生科研能力早期培养实践

加强七年制临床医学专业学生（以下简称七年制医学生）的科研素质和科研能力训练是现代高等医学教育的要求，对七年制医学生实施早期科研训练，将为其后期科研素质和科研能力的培养奠定基础。在七年制医学生的第三学年，通过组织他们对肝癌患者的营养状况进行调查，对其进行早期科研实践训练，结果表明，学生的科研意识增强了，文献检索能力、写作能力以及医患沟通能力得到了提高，初步培养了学生的科研兴趣和科研能力。     

中医七年制临床课教学质量评估分析

21世纪的到来,使中医七年制教育面临着新的挑战和改革。七年制教育的目标是培养新世纪高层次、复合型的中医人才,人才培养的关键在于教学质量。课堂教学是临床教学的基本形式和主要环节,因此,提高课堂教学质量是一项很重要的工作。我院自1991年承担了中医专业七年制学生临床课的教学任务,并逐步开展了对教师课堂教学质量的评估工作在不断完善的基础上进行了改进。本文就1999-2000学年第一学期我院课堂教学评估的情况加以分析讨论。     

2003级五年制与七年制学生药理学考试成绩比较

为了培养知识广、基础厚、能力强,具有较大发展潜力和竞争力的高层次临床医师,我校于2002年开始试办七年制高等医学教育并开始招生。我校七年制学生均是高考分数超过重点分数线以上被录取的,他们的基础好,学习刻苦。但在大学学习中他们还能保持着这种优势吗,与五年制学生相比他们的成绩更好吗,能达到预期的水平吗?本文对2003级七年制与五年制学生的药理学段考和期考成绩进行比较分析、研究。1基本资料1.1学生资料:以2003级临床医学208名学生作为研究对象,其中七年制学生105名,五年制学生103名(随意抽取成绩中等的两个班)。1.2教学资料:两种…