大量阅读对中医七年制学生写作的影响

中医七年制教育实行的培养方式是“七年一贯,本硕融通”。但从英语教学的角度出发,如何将本科与中医七年制英语教学“融通”是英语教学的难题所在。实质上,写作水平是衡量七年制学生综合能力的基本标准之一,而写作能力的体现又和阅读量有着密切的联系。阅读是提高七年制学生英语的最主要途径。笔者从大量阅读对写作的实际意义出发,力求改变七年制学生英语教学活动的模式与评估方式。     

七年制中医专业培养模式的探讨

探讨了七年制中医专业存在着的诸多问题，如七年制中医专业的专业口径过窄，专业方向过多，培养目标定位过高，核心课程泛化，中医经典没有放在重要位置上等，并针对这些问题提出了建议。     

加强和改进医学院校七年制学生思想政治教育的实践与探索

针对医学院校七年制学生的思想特点，分析加强和改进七年制学生思想政治教育的必要性，探讨思想政治教育工作的新思路、新方法。     

七年制中医专业分子生物学教学改革与实践

从教学现状、理论教学改革、实验教学改革和教改效果4个方面进行探讨,为分子生物学教学改革提供新思路。     

对医学七年制学生开展双语教学的思考

我校在医学七年制学生中开展双语教学无疑是为了进一步提高七年制学生的外语水平,以培养高层次医学人才而采取的一项有效措施。我们在双语教学中,采取了便于学生掌握、理解、记忆的途径和方法,提高了学生读、说、听、写的能力,为更好地学习临床专业知识奠定了基础。     

七年制临床医学专业学生选择导师情况分析

目的了解七年制临床医学专业学生选择导师的情况,以期为管理部门工作及学生填报志愿提供参考依据。方法回顾性分析广西医科大学七年制临床医学专业2007、2008级学生选择专业导师的情况。结果各医院导师被选择率存在显著性差异（P〈0.05）。选择内科、妇产科、B超＋放射＋麻醉科的女生比例高于平均水平（P〈0.05）,选择外科的男生比例高于平均水平（P〈0.05）。各专业导师被选择率无显著性差异（P〉0.05）。结论学生性别、医院成为影响七年制临床医学专业学生选择导师的重要因素。应大力推进非直属附院建设,为七年制临床医学专业学生培养提供更丰富的资源,并对学生选择导师进行正确引导。     

对七年制医学生培养的思考

七年制高等医学教育是我国医学教育长学制的一种探索,七年制教育虽然有着一定的优势和特点,但在培养与管理中也存在一些问题和矛盾,建议通过抓紧七年制的准入准出标准、改革七年制教育模式等进一步凸显七年制的优势特色,提高其培养质量。     

七年制高等医学教育改革的思考

从医学教育模式转化的要求出发,就目前七年制医学教育改革的思路,结合湖南上制高等医学教育的现况和教学改革的尝试,阐述了新的看法。主张在课程结构的设置方面逐步将基础、临床、实习实行“一体化”精心选编七年制医学教育的教材和教学内容,推行“以问题为基础”的教学法,逐步实现教学手段的现代化,使七年制高等医学教育偏重于能力的培养,以求探索一个符合我国国情且与国际医学教育接轨的七年制高等医学教育的办学模式,培养     

5所医科大学七年制学生选修课情况分析

七年制高等医学教育以培养具有硕士水平的高级医学专门人才为目标。围绕这一培养目标,各院校在课程设置、教学安排及学生科研能力培养等方面都给予高度重视。同时,为了扩大学生的知识面,各校均设置了较多的选修课。本文拟通过对5所医科大学七年制学生选修课情况的比较,初步探讨选修课在教学中的作用。一、开设选修课的意义选修课是课程结构中的必要组成部分。开设选修课可弥补教学计划中课程内容的不足,有利于扩大学生的知识面,完善知识结构,发展兴趣爱好、个性、智慧与潜能,加强身心修养,陶冶情操,提高自身适应社会的能力[1]。七年制培养的…     

七年制妇产科临床教学思考

为了提高七年制妇产科临床教学质量，新桥医院妇产科教研室进行了一系列教学改革。在尝试“以病例为先导，以问题为基础”的教学方法，大量使用多媒体课件等先进教学手段的同时，加强双语教学，以培养和提高医学生的综合素质为目标，并借此建立全新的教学模式。     

提高临床医学七年制学生综合素质培养的几点经验和想法

经过多年探索 ,第一军医大学试办七年制高等医学教育取得一些有益的经验。为了进一步提高临床医学专业七年制学生综合素质的培养 ,结合自身体会及我们的教学经验 ,围绕七年制临床教学提出几点经验和想法 ,以供大家参考。     

加强过程管理,提高中医专业七年制毕业论文质量

经过多年对中医专业七年制学生的教学管理实践，我院已形成了一套独特的中医七年制后期临床教育的模式，并为上海中医药大学以后的七年制专业拓展奠定了基础，积累了经验，尤其是在毕业论文过程管理方面，制定了一系列的规章制度，使中医专业七年制毕业论文管理工作日益趋于规范，为中医七年制学生的毕业论文管理开了先河。     

七年制内科教学的思考与建议

七年制内科教学是我们近年来所承担的一门高层次的教学任务。在承担内科学（血液病）及实验诊断学的教学过程中,针对七年制教学特点采取一系列的措施,努力将教与学有效地结合起来,收到了较好的效果。1．七年制内科教学应着重临床思维能力的培养。七年制学生的特点是基础理论知识扎实,思维活跃,横向联系能力强,接受能力快。教学过程中,我们尝试重点培养他们的临床思维、判断、综合分析能力,通过课堂提问、病案分析、病案讨论等方式进行训练。授课内容摆脱五年制教材的框架,改进课程结构,增添新知识、新进展、新内容,从发病机理、…     

七年制学生文献检索教学模式探讨

七年制学生文献检索教学具有其特殊性,从其具有的特点分析,探讨在七年制教学中教学时间、教学内容以及教学模式等方面的问题,并提出相应的解决方案。     

我国七年制医学教育教学工作评估的实践与思考

评估表明，七年制医学教育经过十几年的实践已经取得重要成就和经验，主要有，建立了长学制的医学人才培养模式，培养了一批高质量医学人才，办学指导思想进一步明确，教学改革不断深入，教学投入持续增加等。评估也发现，七年制医学教育还存在着学生临床技能欠佳、综合性大学的优势尚未充分发挥、医学教育管理体制尚未理顺等问题，需要我们在今后的长学制医学教育改革实践中，进一步研究、探索，逐步加以解决。     

对临床医学七年制教学的思考与建议

临床医学七年制作为我国长学制医学教育的新模式,已经经过了24年的实践。作为特殊的试验性群体,七年制不仅具有学制年限长、严格淘汰制的特点,还有生源优秀、发展潜力大等特点,而在现今扩招、就业压力等环境下,七年制教学也面临着严峻的问题,本文通过对我校在15年七年制的教学实践中积累经验的总结,指出了存在的问题,提出一种可行性的改进建议。     

七年制学生医学微生物学教学浅谈

医学微生物学是一门十分重要的医学基础课程，它是连接基础课与临束课的桥梁，因此在医学教育中占有十分重要的地位。七年制学生是高等医学教育培养具有硕士学位的高级医学人才，其培养目标为毕业以后既是一名合格的医生，也是一名优秀的科研工作，因此在七年制学生医学微生物学教学中采用行之有效的方法显得尤为重要。     

我院中医学专业七年制教学计划的特点

中医学七年制教育是我国医学教育改革的大胆尝试。为了及时总结经验教训，保证改革的顺利进行，我们对其教学计划进行了分析研究。一、培养目标根据国家教委《制定七年制高等中医教育专业教学计划的原则和基本要求》和《七年制中医专业基本规范》的精神，该学制学生应培养成德、智、体全面发展，能适应“三个面向”的需要，潜力大后劲足，知识能力结构较合理的、达到医学硕士生水平的中医专门人才。（一）政治上要求。热爱祖国，自觉和坚定地贯彻执行党的基本路线，坚持改革开放，坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化。遵纪守法，严谨求实…     

医学七年制学生的英语写作能力分析

文章分析了医学七年制学生的英语写作能力.七年制学生在英语写作方面与同年级的本科生相比有其优势,但仍然存在中文的负迁移、连贯与衔接不够和认识能力不足等问题.为了进一步提高七年制写作教学的水平,文章就如何解决上述问题,提出了相应的对策,即加强英汉对比教学和语篇教学,重视人文素质和认识能力的培养.