中专护理技能教学改革的实践

护理技术是中专护理教育体系中为学生提供的主干课程，护理技术操作(也称护理技能)是护理技术课的重要组成部分，常常作为评价学生实践能力的重要指标。传统的基础护理教学多依附于理论教学状态，不利于实践能力的培养。因此应加强护理教学改革，优化护理技能教学模式，教师精讲，学生多练，培养护理技能过硬的、社会需要的、贴近岗位的实用型护理人才，顺应当今护理教学改革的方向和目标。     

精讲多练在体育教学中的运用

精讲多练是体育教学的基本原则，也是体育教学改革必须坚持的方向。精讲，就是在吃透教材、了解学生的基础上，教师用精练的语言、较少的时间，将教材的主要内容、特点、动作技术要领和技能练习向学生讲清。多练，就是在教师的指导下，在课堂时间允许的情况下，学生充分参与运动。精讲与多练有密切的关系。精讲是多练的基础和前提，只有精讲，才能留给学生多练，多练才能达到目的，精讲的知识也才能得到运用。因此，在体育教学中，只有精讲多练密切配合，才能更有效地达到体育教学目的。     

试论护理专业实验教学——综合训练

1 实验课教学在整个教学中占有重要地位,加强和改进护理实验教学方法,实行护理综合训练,是我们在护理实验教学改革中的一次新的尝试,这对于促进学生知识到智能的转化,提高学生的动手能力极为重要。 2 为切实提高护理实验课的教学质量,首先要抓好护理基础知识的教学和基本技能训练的4个环节:即一懂、二会、三熟、四巧,达到灵活运用。其中精讲多练是把传授护理知识和培养技能结合起来的重要手段。在弄懂讲授内容基础上,要进行多练;而多练则是学生掌握护理学知识和开拓智能的有效手段。学生掌握护理学新知识、新概念、     

探索特色教材建设与强化教学实践加强卫生类高职学生应用写作能力的对策

应用写作是校园生活与社会谋职必需掌握的技能,卫生类高职院校应强化应用写作教学。调查显示学生的应用写作知识贫乏,写作能力欠缺,用人单位建议加强医学应用写作课程,这与高职院校的培养目标是不谋而合。因此,医学应用写作教学要进行教材、教法、实训与评价等方面改革,培养学生过硬的应用写作能力,使之适应社会的需要,成为名副其实的具有实践能力和职业技能的高技能人才。     

培养医学生临床综合能力探讨

医学生的素质教育和综合能力培养一直是备受关注而又存在诸多矛盾的问题,其中医学生临床综合能力的培养尤显重要。加强医学生临床综合能力的培养,是我国医学院校实施创新教育,培养创新人才面临的重要问题。在教学中从学生学习能力、沟通能力和适应能力三方面着手,加强临床综合思维培养,注重医学知识掌握和临床技能的训练,使其成为具有良好的职业道德。并且,使学生自觉地集中精力完成从学生到医师、从学校到社会的转变。     

《X线诊断学》实践能力的培养与加强

目的：培养和加强学生的实践能力。方法：实验教学是培养学生实践能力的重要环节，加强培养实践能力，（1）认真备好实验课，改进教学方法。（2）明确教学目的及要求，采取得力措施。（3）实验课上要精讲多练，让学生自行体会。（4）开展课外实践活动，加强动手能力的培养。结果：提高学生的观察能力。操作能力，抽象思维能力，表达能力，结论：通过实践能力培养加深学生对理论知识的理解和掌握，进而加强学生动口、动手，动脑的能力。     

强化病理实验教学培养实用型医学人才

在病理教学中，如何使学生尽快掌握基本理论，并学以致用，联系于临床，应用于实践，是许多教师要面临的一个重要课题。病理实验教学正是沟通理论教学与技能训练的桥梁，也是学生提高综合能力、掌握基本操作技能的重要途径。近年来，我们在强化病理实验教学、着力培养实用型医学人才方面，做了一些有益的探索，取得了一定的成效。     

加强临床教学管理努力提高教学质量

现代医学科学正在突飞猛进地向前发展,不仅展示了医学的光辉前景,而且也给医学工作者提出了更高的要求。21世纪的医学人才必须具有掌握现代科学技术最新成果的知识结构和能力,必须要有宽厚的基础和创新的思维。为了培养跨世纪的合格医学人才,加强对学生临床教学管理是医学教育中的一个极为重要的环节,是培养学生运用所学医学基本理论、基本知识,结合临床实际,提高临床思维和技能的教学过程,同时也是培养学生具有高尚医德医风的教育过程,是医学生从学校走向社会,从学生向医生过渡的关键阶段。因此,提高临床教学质量,对于培养21世纪社会发展需…     

精讲多练——德育教学重在实践

多年的教学实践证明：精讲多练是提高德育教学效果的好办法。具体做法是：在教学中，教师少讲、精讲，备课要多备、熟备、备精；学生要多练、多读、多想、多说、多做。力求以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心并且教、学、做合一，通过活动，使学生从中感悟生活，体验道德，全面提高综合素质和道德实践能力。     

医学高职院校护理专业计算机教学研究

计算机技术已经广泛应用于医疗卫生事业的多个方面,为培养适应社会需求的高素质医护人才,计算机教学要培养学生计算机操作的基本能力和掌握运用计算机开展实际护理工作的能力.该文从医学高职院校计算机教育存在的问题和现代医学对护理专业学生的需求为切入点,以培养护理专业学生计算机操作的两种能力为目标,初步探讨了护理专业实施计算机教学...     

医学生临床综合能力培养的探讨

高等医学教育的目标是培养高素质和综合能力强的医学生,教学中从学生学习能力、沟通能力和适应能力三方面着手,加强临床综合思维培养,注重医学知识掌握和临床技能的训练,具有良好的职业道德,使学生自觉地集中精力完成从学生到医师,从学校到社会的转变.     

改进妇产科临床见习 加强实践能力的培养

医学是一门实践性很强的学科，医学教育应重视对医学生临床能力的培养。长期以来，由于受传统教学模式的影响，妇产科教学采取的多是课堂一教师一书本三中心的灌注式教学法，以致理论与实践脱离，学生临床实践能力低，学生高分低能，与培养对世纪的医学人才不相适应。本文结合我科实际，从临床见习方面，对加强医学生临床实践能力的培养进行了一些改进，以提高教学质量。一、摆正见习课在教学计划中的位置近年来，我们一改妇产科学教学以往存在的重理论、轻实践技能训l练，重知识记忆而忽视临床思维培养的倾向。在教学计划中，加强了见习课…     

论医学伦理学的教学目标及其实现

医学伦理学的教学目标是：一方面,使学生掌握医学伦理学基础知识,具备医学伦理学基本能力;另一方面,使学生具有良好的医德情感,确立正确的职业价值观。传授医学伦理学基础知识要善用启发式教学,培训医学伦理学能力要借助变式练习,培养医德情感需要将社会事件和社会问题引入课程,而培育医学职业价值观则要关注学生的内心世界。     

中医药院校康复医学专业学生综合能力的教学培养

康复医学是一门多学科多专业交叉的新兴医学,目前社会发展需要大量具有专业康复知识和技能的医学人才,康复医学教育是提供专业技术人才的源头,教学中如何实现对学生综合能力的培养和提高是康复医学教育的重点所在。本文结合康复医学的教学体会,对康复医学专业学生能力的培养进行探讨。     

高职教育中项目教学法探索与实践

高职教育的目标是培养掌握本专业必备的基础理论知识和专业知识、具有良好职业素质和较强职业技术应用能力的生产一线高素质、高技能型人才。因此,在高职教育中应充分体现职业和岗位特点,以培养学生可持续发展的职业技能和适应能力为重点,按照岗位对知识、技能、素质的要求进行人才培养。     

高等医学院校开放计算机实验室的探索与实践

实验教学是高等教育教学过程中的重要组成部分,实验教学的教学效果,直接影响到培养学生的质量,保证和提高人才质量已经成为高等教育必须要解决的重要课题。计算机是现代信息技术的基础,要培养21世纪的医学人才,就必须使他们掌握计算机的基础知识和基本技能,计算机实验教学,就是促使学生更好的掌握计算机的基础知识和基本技能的有效方法,而高等医学院校计算机实验室开放的主要目的,就是要使医学人才具有能够适应未来社会需要,使他们具有较高的计算机应用能力和医学信息处理能力,可如何才能更好地达到这一目的呢?我们进行了一年半的探索与实践…     

学导式教学与专题教学在医用物理学教学中的应用

教学的本质功能是培养人,21世纪所需要的人才不但要有较高的专业技术水平,而且要有积极进取的精神和开拓创新的能力。因此,素质教育成了教育改革中的重点问题。如何实现素质教育,培养出适应21世纪需要的具有综合素质的人才,具体的过程还要落实到教学的各个环节。我们通过多年的改革和实践,认为正确运用学导式教学与专题教学,对提高医用物理学教学质量具有重要意义。1强化学导式教学,培养学生自学能力自学能力是素质教育中学生必须掌握的基本能力之一,它是培养学生创造力的基础。在必修课程《医用物理学》的教学过程中,我们根据学…     

康复医学教学中医学生综合能力的培养

康复医学是一门应用性、技能性很强的学科,康复医学专业的学生只有在具备扎实的临床医学知识的基础上,掌握好专业的康复医学知识,具有独立的判断能力和分析问题、解决问题的能力.才能适应社会对康复医学人才的需求。所以说康复医学中学生的综合素质和能力的培养是尤为重要的。这些综合能力的培养包括：学习理论知识的过程中,多媒体计算机的合理充分的运用、医学模拟教学对医学临床技能培养、临床病例讨论的逻辑分析能力和临床沟通能力的培养。     

适应生源素质的病理学教学改革

针对扩大招生后生源质量下降，学生成缋明显降低问题，结合病理学科的教学特点，在教学实践中主要从加强基础教学入手，精讲多练辅以阅读指导法教学，充分发挥学生的潜能和主体能动性，使学生的学习成绩有所提高。     

药学专业有机化学实验课教学方法改革初探

为达到培养药学人才目的,对有机化学实验课教学进行了初步改革,采用基础实验与小型综合性实验相结合的教学方法,并在内容上与药物化学相联系,加强学生的专业素质培养。实践证明,这种教学方法既巩固和加深了学生对有机化学基本理论的理解,又能使学生牢固掌握基本实验技能,更进一步提高学生独立分析问题及解决问题的能力,达到了调动学生学习主动性、参与性的目的。