孕期健康教育内容及作用

目的 探讨孕期健康教育的内容及其对孕妇在孕期、产时及母乳喂养中的作用.方法 随机抽取我院产科住院分娩的产妇896例,其中446例参加过孕妇学校培训为实验组,未参加学期培训450例为对照组,比较两组间剖宫产率("P<0.05")、经阴道分娩率、产程时间及母乳分泌时间.结果 实验组剖宫产率显著降低,第一产程、第二产程及总产程比对照组显著缩短(("P<0.05"),初乳分泌比对照组显著提前("P<0.05").结论 孕期健康教育能降低分娩手术产率、促进支持自然分娩、提高母乳喂养率、减少产后并发症,提高产科服务质量.     

孕期健康教育对分娩及母乳喂养的影响

目的探讨孕期健康教育对分娩方式、产程时间及母乳喂养的影响。方法选择参加孕妇学校的108例产妇作为观察组,选择未参加孕妇学校的102例产妇作为对照组。对两组产妇的分娩方式、产程时间及母乳喂养进行比较。结果观察组剖宫产率显著低于对照组（P〈0．05）,观察组第一产程、第二产程时间均比对照组显著缩短（P〈0．05）,其产后3d内的纯母乳喂养率显著高于对照组（P〈0．05）。结论孕期健康教育能降低剖宫产率,促进支持自然分娩,提高母乳喂养率,提高产科服务质量。     

孕期健康教育的作用

目的:探讨孕期健康教育对孕妇在孕期、产时及母乳喂养中的作用.方法:随机抽取北京妇产医院6病区住院分娩的产妇1 096例,其中732例参加过孕妇学校培训为观察组,未参加学期培训364例为对照组.比较两组间剖宫产率、经阴道分娩率、产程时间、母乳分泌时间.结果:观察组剖宫产率显著降低,第一产程、第二产程及总产程比对照组显著缩短,初乳分泌比对照组显著提前.结论:孕期健康教育能降低分娩手术产率,促进支持自然分娩,提高母乳喂养率,提高产科服务质量.     

产前健康教育对产科质量的影响

目的了解孕妇学校产前健康教育对产科质量的影响。方法将自愿参加孕妇学校学习的380例孕妇作为观察组,定期对其进行讲座;将同期未参加孕妇学校学习的382例孕妇作为对照组,比较2组孕妇的孕期营养,产时配合,分娩方式的选择、结局,新生儿预后,母乳喂养率,产褥病率。结果观察组孕期营养不良发生率、难产率、“社会因素”所致剖宫产率、产后出血率、新生儿窒息率及产褥病率明显低于对照组（P〈0．05）,自然分娩率、母乳喂养率明显高于对照组（P〈0．05）。结论产前利用孕妇学校对孕妇进行孕产期知识教育宣传,可明显提高孕妇自我保健意识,降低社会因素引起的剖宫产率、产后出血率、新生儿窒息率及产褥病率,提高自然分娩率及母乳喂养率,提高产科质量。     

孕期健康教育对分娩方式的影响

目的探讨孕期对孕妇实施健康教育对降低剖宫产率的影响。方法通过随机方法选择100例接受孕期健康教育,自愿在本院分娩的孕妇为干预组,未进行孕期健康教育的孕妇100例为对照组。孕期健康教育方式：采用专家授课,看录像,听胎教音乐,有奖知识竞赛,请本院成功分娩过的产妇通过一对一的方式与孕妇及家属座谈。结果干预组剖宫产率明显低于对照组（P〈0.05）。特别是社会因素所致的剖宫产率明显低于对照组（P〈0.05）。结论孕期进行了有针对性的健康教育,可以降低剖宫产率,特别是社会因素导致的剖宫产率。     

家庭化护理模式对提高初产妇自然分娩率的影响

目的探讨产科护理中家庭化护理模式的实施对提升初产妇自然分娩率的效果。方法选取初产妇180例,采用随机数字表法分为实验组和对照组各90例,实验组孕妇给予家庭化护理模式,对照组孕妇常规产科护理。观察不同护理模式对初产妇分娩前后焦虑程度、自然分娩率及产程时间的影响。结果两组孕妇分娩前焦虑自评量表（SAS）评分比较差异无统计学意义（P＞0.05）;但分娩后实验组孕妇SAS评分明显低于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。两组孕妇焦虑程度比较差异有统计学意义（P＜0.05）。实验组孕妇自然分娩选择率和成功率均明显高于对照组,差异均有统计学意义（均P＜0.05）。实验组孕妇3个产程时间均明显短于对照组,差异均有统计学意义（均P＜0.05）。结论家庭化护理模式的实施对缓解孕妇分娩前后的焦虑状态,促进自然分娩,降低剖宫产率,促进母亲和孩子的健康有着积极的作用,值得在临床上推广。     

浅谈孕期健康教育与分娩

目的：探讨孕期健康教育与分娩结局的关系。方法：随机抽取我院住院分娩的产妇234例,其中117例做为观察组参加过口头宣教,领到过孕期健康教育宣传册并随机拨打咨询电话。另外117例做为对照组未做过有计划、有组织的系统宣教,比较两组间分娩方式,产程时间、产后出血量、母乳分泌时间。结果：观察组剖宫产率显著降低,第一产程、第二产程及总产程比对照组显著缩短,初乳分泌比对照组显著提前。结论：孕期健康教育可提高产科质量,值得推广应用。     

产前系统教育对分娩结局的影响

目的：探讨产前系统教育对分娩结局的影响。方法：将我院门诊及住院分娩孕妇进行随机分组．自愿加入现代母婴俱乐部接受系统产前教育的100例孕妇为实验组,同期只接受常规围产保健知识教育的100例孕妇为对照组。实验组除常规围产保健知识教育外．还教授产前体操、模拟分娩全过程、拉玛泽减病分娩法、三个产程的各种姿势及丈夫的配合、妊娠期、分娩期生理心理变化及应对方法、认知产后生理心理的变化及应对方法等。对照组只接受常规的围产保健知识,即观看母乳喂养VCD、讲授孕期、分娩期、产褥期的生理过程和基本的保健知识及母乳喂养相关知识等。结果：实验组剖宫产率及总产程均少于对照组（P〈0．05）。结论：产前系统教育能提升孕妇对妊娠、分娩的认知,增加自然分娩的信心,有助于调节神经及各器官功能,缩短产程,降低剖宫产率。     

孕期健康教育在产科护理中的临床应用分析

目的:探讨孕期健康教育在产科护理中的临床应用。方法:收集在我院接受治疗的122例孕妇作为研究对象,将其随机均分成对照组与实验组,对照组孕妇实施普通产科护理,实验组孕妇在对照组基础上再进行孕期健康教育,对比两组孕妇自然分娩率、剖宫产率、母乳喂养成功率、产后出血率。结果:实验组孕妇自然分娩率显著高于对照组,而实验组孕妇产后出血率低于对照,母乳喂养成功率好于对照组,对比发现明显差异(P0.05),临床具有统计学意义。结论:对孕妇实施孕期健康教育能够有效提高孕妇自然分娩率与母乳喂养成功率,有效避免产后出血情况,提高孕妇满意度,应在临床上得到普遍推广应用。     

150例导乐陪伴分娩临床观察

目的：通过对150例导乐（Doula）陪伴分娩的临床观察，寻找降低剖宫产率，提高阴道顺产率，提高产科质量的有效措施。方法：正常足月孕妇无头盆不称，均排除妊娠合并症或并发症。随机分为Doula分娩组及正常分娩组各150例。结果：Doula组分娩孕妇的剖宫产率、胎头吸引助产率及新生儿窒息发生率明显低于对照组（P〈0．05）；Doula组的孕妇的第一产程，第二产程均短于对照组（P〈0．05）。结论：Doula陪伴分娩可以降低剖宫产率、缩短产程、减少产科干预和围产儿病率，使阴道顺产率及产科质量大大提高。     

孕期健康教育在产科门诊护理中的临床应用分析

目的:研究总结孕期健康教育应用于产科门诊护理中的临床效果,为临床产科门诊护理提供可参考依据。方法:抽取我院产科2010年1月-2014年1月门诊产前检查孕妇150例,为研究对象。按照孕妇自愿原则,分为研究组和对照组,每组75例。对照组进行产科常规护理,研究组在对照组基础上增加孕期健康教育。统计两组孕妇分娩方式、产后出血和母乳喂养。结果:研究自然分娩94.67%、产后出血1.33%、产后母乳喂养92%,对照组自然分娩82.67%、产后出血8%、产后母乳喂养68%。研究组自然分娩和产后母乳喂养比例显著高于对照组,研究组产后出血发生率显著低于对照组(P0.05)。结论:在产科门诊护理中增加孕期健康教育,有效提高孕妇自然分娩比例和母乳喂养人数,降低产后并发症发生率,可以在妇科临床护理中推广应用。     

孕期健康教育对分娩和母乳喂养的临床价值

目的：分析孕期健康教育对产妇分娩及母乳喂养的临床价值。方法选取分娩产妇2000例作为研究对象,回顾性分析产妇的临床资料,随机均分为研究组与对照组（n=1000）,对照组孕期未系统地参加本院的孕妇学校培训,而研究组则定期参加本院孕妇学校培训,接受系统的孕期健康教育,对比分析2组对象分娩结局及母乳喂养情况。结果研究组自然分娩率显著高于对照组,同时纯母乳喂养率也显著高于对照组,组间对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论孕期健康教育可提高产妇自然分娩率,减少剖宫产,同时提高纯母乳喂养率,达到了母婴保健的效果,值得借鉴。     

孕期健康教育对促进自然分娩的效果观察

目的探讨孕妇学校健康教育对促进自然分娩的影响。方法选取2008年1～12月在我围产保健科进行产前检查并参加孕妇学校学习的孕妇360例作为观察组,同期仅进行常规围生期保健检查的孕妇360例作为对照组。对比2组分娩方式、剖宫产原因、母乳喂养。结果 2组在分娩方式、剖宫产原因及母乳喂养方面比较具有显著性差异（P〈0.05）。结论加强孕妇学校健康教育可促进自然分娩、降低剖宫产率、提高母乳喂养成功率。     

孕期教育及产前培训对促进自然分娩的临床应用

目的探讨从妊娠14周开始，对准妈妈进行教育培训，让准妈妈掌握无痛分娩法的临床价值。方法产前教育组123例孕妇采取无痛分娩法，对照组242例采取传统分娩方式，观察两组产妇在产科中的疼痛情况、产程及分娩方式。结果产前教育组在分娩过程中镇痛效果明显优于对照组（P〈0．05），自然分娩率明显高于对照组（P〈0．05），第1、2产程时间明显比对照组短（P〈0．05）。结论产前培训无痛分娩法效果显著，能缩短产程、降低剖宫产率。     

孕期健康教育在妇产护理中临床应用

目的 :针对妇产科护理过程中运用孕妇健康教育的临床效果分析.方法 :选取我县孕妇80例,随机分成观察组和对照组各40例.对照组孕妇实施普通妇科护理,实验组孕妇以此为基础辅以孕期健康教育,调查孕妇对孕期相关知识的认知程度,以及产程时间、剖宫产率、新生儿Apgar评分、孕妇满意度和母乳喂养率等情况.结果 :观察组孕妇对分娩和保健知识掌握情况优于对照组,总产程时间短于对照组,新生儿Apgar评分高于对照组,孕妇的满意度显著高于对照组,剖宫产率和产后出血率则均低于对照组,以上差异均存在统计学意义(P<0.05).结论 :接受孕期健康教育,可帮助孕妇掌握更多、更科学的孕期健康知识,值得进行临床应用推广.     

“一对一”陪伴分娩的临床效果观察

目的：给产妇创造一个轻松、自然、更有利于分娩的环境,使产妇能满意地、顺利地完成分娩过程。方法：选择100例临产初产妇随机分成两组。实验组50例,给予“一对一”陪伴分娩进行产程观察;对照组50例,给予传统的交接班方式进行产程观察。结果：临床观察产妇的平均产程,阴道分娩率,对所得的配对资料进行t检验和χ2检验,发现实验组的总产程比对照组明显缩短2h左右（P〈0.05）;剖宫产率及其他手术产率明显降低（P〈0.05）。结论：对产妇进行“一对一”陪伴分娩能缩短产程,有利于产程的进展,同时可降低剖宫产率和新生儿窒息率。     

孕期健康教育对母乳喂养成功实施的影响

目的：探讨孕期健康教育对产后42天母乳喂养成功实施的影响。方法：选择我院住院分娩符合研究标准的孕妇共289例,其中孕期参加孕妇学校系统健康教育培训的144例为干预组,孕期未参加孕妇学校健康教育培训,来院分娩的145例为对照组。观察两组产妇产后42天母乳喂养情况。结果：干预组纯母乳喂养率83．33％,对照组纯母乳喂养率71．72％,两组差异有统计学意义（P＜0．05）。结论：孕期健康教育可有效提高母乳喂养率。     

西宁地区健康教育干预对产妇母乳喂养认知状态的影响

目的：探讨健康教育干预对产妇母乳喂养认知状态的影响。方法：对2010年6月—2012年6月入住本院产科的初产妇随机分为健康教育干预组（实验组）117例,常规产科护理组（对照组）117例,实验组予孕期、产时、产后及出院后健康教育干预,对照组给予常规产科护理,对比分析实验组和对照组对母乳喂养认知方面的差异。结果：两组在母乳喂养优点认知及影响母乳喂养的各种心理及（4-6）个月纯母乳喂养率方面存在明显差异（P〈0.05）。结论：对孕产妇实施孕期、产时、产后及出院后健康教育干预能有效提高产妇对母乳喂养优点的认知,降低影响母乳喂养的各种心理,提高母乳喂养率。     

流动人口孕妇应用拉玛泽减痛分娩法的临床效果分析

目的：探讨流动人口孕妇应用拉玛泽减痛分娩法对其分娩过程的影响及意义。方法：采用拉玛泽减痛分娩法的190例流动人口初产妇作为干预组,采用传统分娩法的同期同条件下174例初产妇作为对照组,观察两组产妇产程时间、新生儿窒息率及产后出血、分娩方式的情况。结果：干预组第一产程及总产程时间显著短于对照组（P〈0.001）,新生儿窒息程度显著低于对照组（P〈0.001）,产后2、24h阴道平均出血量均显著少于对照组（P〈0.001）,剖宫产率明显低于对照组（P=0.001）。结论：流动人口孕妇应用拉玛泽减痛分娩法能缩短产程,减少新生儿窒息及产后出血的发生,降低剖宫产率。     

孕期健康教育对母乳喂养成功实施的影响

目的:探讨孕期健康教育对产后42天母乳喂养成功实施的影响。方法:选择我院住院分娩符合研究标准的孕妇共289例,其中孕期参加孕妇学校系统健康教育培训的144例为干预组,孕期未参加孕妇学校健康教育培训,来院分娩的145例为对照组。观察两组产妇产后42天母乳喂养情况。结果:干预组纯母乳喂养率83.33%,对照组纯母乳喂养率71.72%,两组差异有统计学意义(P0.05)。结论:孕期健康教育可有效提高母乳喂养率。