大学生网络成瘾预测因素的结构方程模型分析

目的：对大学生网络成瘾与各预测变量之间的关系进行分析,为网络成瘾的针对性干预提供依据。方法：采用分层整群抽样的方法,抽取大庆市4所高校787名大学生为研究对象进行心理测评,采用Amos5．0软件建立结构方程模型。结果：生活事件,社交焦虑、抑郁、消极应对两组变量对网络成瘾直接发生作用,又通过社会支持与自我效能这组中介变量对网络成瘾间接发生作用;三组变量之间彼此存在相关,有交互作用。结论：根据网络成瘾各预测因素的关系．采取针对性的干预方法。     

医学生一般自我效能感与社交焦虑的相关研究

目的：考察医学生一般自我效能感与社交焦虑的关系,为医学生心理健康教育提供依据。方法：采用分层整群抽样方法,运用一般自我效能感（GSES）和社交焦虑量表（IAS）对1600名医学生进行心理测评。结果：男生一般自我效能感显著高于女生;社交焦虑的发生率为24.0%;女生社交焦虑发生率高于男生;一般自我效能感与社交焦虑显著负相关;社交焦虑、女性、家住农村和矿区、年级是预测一般自我效能感的主要因子,联合解释一般自我效能感总变异的13.8%。结论：通过提高自我效能感等干预措施,对医学生的社交焦虑问题实施针对性的心理健康教育。     

医学生社交焦虑与情绪智力的关系研究

目的:通过调查探讨医学生社交焦虑与情绪智力的关系为医学生社交焦虑的干预探讨情绪智力角度的理论依据.方法:采用社交苦恼与回避量表和情绪智力量表,以安徽省某市医学院校临床医学、护理学专业本科生为对象,采用随机原则,抽样发放问卷1 040份,回收有效问卷948份.结果:情绪智力对社交焦虑有着显著预测作用(P<0.01),其中情绪感知和他人情绪管理两个维度对社交焦虑有着显著地负向预测作用(P<0.01),情绪利用对社交焦虑有着显著正向预测作用(P<0.01).结论:情绪智力水平较高的医学生社交焦虑水平较低,情绪智力与医学生社交焦虑密切相关,改善情绪智力可能是减少社交焦虑的途径之一.     

医学生儿童期创伤与成年早期执行功能、负性情绪

目的：探讨医学生儿童期创伤、执行功能和负性情绪的关系模型及执行功能的中介作用。方法采用儿童期创伤问卷、执行功能行为评定量表成人版和抑郁-焦虑-压力量表的抑郁焦虑分量表对492名医学生进行问卷调查。结果相关分析显示,性虐待与躯体虐待、情感忽视无显著相关,其余各变量之间均呈正相关（P＜0．05）。结构方程模型结果显示,儿童期创伤对成年早期负性情绪有直接效应,且可以通过执行功能间接作用于负性情绪。结论儿童期创伤对医学生执行功能和负性情绪有重要影响,执行功能在儿童期创伤与负性情绪间起部分中介作用。     

个人评价在情感表达与社交焦虑间的中介效应

目的探讨大学生情感表达、个人评价与大学生社交焦虑的关系,为健康教育和心理咨询提供依据。方法采用多伦多述情障碍量表(TAS-20)、个人评价问卷(PEI)和社交回避及苦恼量表(SAD),对江苏省2所高等院校170名大学生施测。结果情感表达对社交焦虑的间接效应显著(β=0.612,P<0.001),但直接效应不显著(β=-0.02,P>0.05);个人评价是情感表达与社交焦虑间的中介变量,情感表达通过个人评价的中介作用与社交焦虑发生联系。结论提高大学生情感表达能力,形成正确个人评价,可以有效改变大学生的社交焦虑状况,有利于促进大学生的身心健康发展。     

451名大学生压力事件、人格特质与心理健康的关系

目的：研究不同人格特质在大学生心理健康维护中的意义,为大学生提供心理危机预防性辅导及干预的依据。方法：采用大学生压力生活事件问卷、中国大学生人格量表、大学生心理健康问卷,对495名大学生进行测查。结果：重情、利他、坚韧变量既直接影响心理健康,又可通过生活事件压力强度起间接作用。随和、爽直变量对心理健康只有直接作用,与生活事件无关。严谨、活跃变量对心理健康既无直接作用,也无间接作用。结论：不同人格特质对心理健康的作用呈现差异,只有部分人格特质成为对个体心理健康存在中介作用     

医学生社交焦虑情绪状况的调查研究

目的：调查医学生社交焦虑的状况,为该群体的心理健康教育与心理干预提供依据。方法：采用分层整群抽样方法,运用自编问卷和社交焦虑量表（IAS）对1600名医学生进行问卷调查和心理测评。结果：医学生社交焦虑的发生率为24．O％,男生发生率为18．9％,女生发生率为26．9％;性别、家庭住址、家庭氛围等是社交焦虑的影响因素。结论：应根据社交焦虑的影响因素,开展针对性的心理健康教育及预防性干预。     

护理专业学生社交焦虑预测因素的优势分析

目的:探索护理专业学生社交焦虑预测因素的相对贡献,为社交焦虑的针对性干预提供依据.方法:采用方便抽样法,抽取本校护理专科和本科1032名护生为研究对象进行问卷调查和心理测评,通过优势分析的方法探索人格特征等预测因素对社交焦虑的相对贡献.结果:社交焦虑与神经质、消极应对变量呈正相关(P＜0.01),与内外向、积极应对、自我效能等变量呈负相关(P＜0.01);分层回归表明,内外向、神经质、自我效能和消极应对联合解释社交焦虑总方差的26.6％;优势分析表明,4个变量在已预测的方差中,内外向贡献46.05％,神经质贡献20.86％,一般自我效能感贡献23.53％,消极应对贡献6.39％.结论:内外向、神经质、自我效能等不同因素对护理专业学生社交焦虑的预测作用不同,应根据社交焦虑的具体原因,采取针对性的干预措施.     

人格变量在大学生依恋与防御方式间的中介作用

目的 探讨人格变量在大学生依恋与防御方式间的作用机制.方法 采用艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)、亲密关系经历量表(ECR)中文版和防御方式问卷(DSQ)对291名大学生进行调查.结果 ①不成熟型防御方式与依恋回避和依恋焦虑、神经质和精神质均呈显著正相关(r=0.19,0.45,0.51,0.19,P<0.01),与外倾性呈显著负相关(r=-0.25,P<0.01);②外倾性在依恋(焦虑和回避)与不成熟型防御方式间起部分中介作用;③神经质在依恋焦虑和不成熟型防御方式间起部分中介作用.结论 依恋对不成熟型防御方式有直接预测作用,又可通过外倾性和神经质2个人格变量对不成熟型防御方式发生间接作用.     

306名大学生错失恐惧与社交媒体倦怠的关系:睡眠质量和负性情绪的链式中介作用

目的 探讨大学生睡眠质量、负性情绪在错失恐惧与社交媒体倦怠间的中介作用。 方法 采用错失恐惧量表、社交媒体倦怠量表、匹兹堡睡眠质量指数量表、抑郁-焦虑-压力量表简体中文版对306名大学生进行调查。 结果 错失恐惧、社交媒体倦怠、睡眠质量和负性情绪之间呈两两正相关;错失恐惧能正向预测社交媒体倦怠;睡眠质量和负性情绪在错失恐惧和社交媒体倦怠之间起单独中介作用,且睡眠质量和负性情绪在错失恐惧与社交媒体倦怠之间起链式中介作用,负性情绪各维度效应皆成立。 结论 睡眠质量和负性情绪能够为错失恐惧对社交媒体倦怠的影响提供一个解释机制,大学生的错失恐惧既可以直接影响其社交媒体倦怠水平,也可以通过睡眠质量、负性情绪的独立中介效应以及睡眠质量-负性情绪的链式中介效应间接影响。     

医学生人格特质、应对方式及心理健康状况的通径分析

目的:探讨人格特质及应对方式对医学生心理健康的影响。方法:采用分层整群抽样法对潍坊医学院486名医学生进行艾森克人格问卷简式量表(EPQ-RSC)、简易应对方式问卷(SCSQ)及一般健康问卷(GHQ-20)调查研究,采用通径分析研究影响医学生心理健康的主要因素及其作用方式。结果:研究显示,外向型和神经质人格是医学生自我肯定的影响因素;精神质和神经质人格是忧虑的影响因素;精神质、神经质和外向型人格是焦虑的主要影响因素。积极应对方式对自我肯定和忧虑有影响;消极应对方式仅对自我肯定有影响。4种人格特质中,神经质和精神质人格对心理健康的影响较大。结论:不同人格特质对医学生心理健康有直接影响,也可通过应对方式对个体心理健康产生间接影响。应对方式对医学生心理健康有直接影响作用。     

基于结构方程模型的社区失能老人主要照顾者焦虑影响因素研究

目的 探讨社区失能老人主要照顾者焦虑的影响因素,分析应对方式、照顾负担、自我效能和社会支持对照顾者焦虑的直接与间接作用,并建立其作用关系模型。 方法 采用自行设计的患者和照顾者一般资料问卷、医学应对方式量表、Zarit照顾者负担量表、一般自我效能感量表、社会支持评定量表和焦虑自评量表于2016年6月-12月对上海市浦东新区金杨社区5个社区440名失能老人及主要照顾者进行调查。建立失能老人照顾者焦虑影响因素模型用AMOS 17.0软件进行分析。 结果 模型数据拟合度良好,结构方程模型分析显示:照顾负担对焦虑有间接正向效应(β=0.384,P<0.01);社会支持对焦虑有直接负向效应(β=-0.053,P<0.01)和间接负向效应(β=-0.590,P<0.01);自我效能对焦虑有直接负向效应(β=-0.070,P<0.01)和间接负向效应(β=-0.374,P<0.01);应对方式对焦虑有直接负向效应(β=-0.706,P<0.01)。 结论 应对方式、自我效能和社会支持均可直接影响照顾者焦虑,照顾负担通过应对方式间接影响照顾者焦虑,自我效能通过照顾负担和应对方式间接影响照顾者焦虑,社会支持通过照顾负担、自我效能和应对方式间接影响照顾者焦虑,因此,社区护士未来应鼓励照顾者应用积极的应对方式,给予针对性的医疗知识和提高照顾技能来增强照顾者的自我效能感,应多角度多方位地给予增强照顾者社会支持系统来最终减轻照顾者焦虑。      

社会环境因素对医学生学业成绩的影响

为探讨社会环境因素对医学生学业成绩的影响,本研究对某医学院一至五年级的297名在校学生,用自行设计的社会环境因素与医学生学业成绩关系调查表进行调查,并对各因素进行统计分析。结果表明:上网行为、就业形势等因素对医学生学业成绩影响有统计学意义(P<0.05),而吸烟、饮酒等不良个人因素的影响则不显著。     

大学生考试焦虑相关影响因素的路径分析

目的 探讨大学生社会支持、应对和个性对考试焦虑发生的作用大小和途径.方法 应用Sarason考试焦虑量表(TAS)、特质应对问卷、社会支持量表和艾森克人格问卷对552名大学生进行调查,并采用相关、回归和路径分析探讨各影响因素与考试焦虑的相关性及其对焦虑的作用大小和途径.结果 TAS得分在12～20分之间的占15.59%,分数大于20分的占7.78%;考试焦虑与社会支持总分、积极应对、及个性的外倾性成极显著或显著负相关,相关系数分别为-0.309,-0.269,-0.272,焦虑和消极应对、精神质、神经质成极显著或显著正相关,相关系数分别为0.144,0.275,0.298;多元逐步回归分析发现,影响考试焦虑的因素为神经质、外倾性、积极应对、社会支持总分;路径分析显示社会支持、积极应对、精神质、内外向和神经质均对考试焦虑的发生具有显著的直接作用,路径系数分别为-0.247,-0.278,0.194,-0.213,0.326,个性、应对又可以通过间接途径对焦虑的发生产生作用,社会支持既缓冲了个性、应对对焦虑发生的作用,同时对焦虑也有一定的直接缓解作用,路径系数为-0.247.结论 大学生考试焦虑的发生受多因素直接和间接的影响,应从多途径多环节进行预防和干预.     

生理、心理和社会因素对银屑病患者生活质量影响的路径分析

[摘要] 目的 了解疾病严重度、病耻感、社会支持、应对方式和银屑病患者生活质量影响,为改善银屑病患者的生活质量提供依据。方法 采用随机抽样法,用皮肤病生活质量量表（DLQI）配合社会支持评定量表(SSRS)、医学应对量表、银屑病耻辱感量表,对长沙、常德市3家医院皮肤科144例银屑病患者进行测评,然后用结构方程模型分析软件Amos18作路径分析。结果 银屑病患者DLQI得分为（11.90±5.79）分;路径分析显示,病情严重程度对生活质量有直接（正向）效应（β=0.192,P<0.01）,并通过病耻感、社会支持间接影响生活质量;医学应对方式可通过病耻感或社会支持间接影响生活质量;病耻感（β=-0.642,P<0.01）和社会支持（β=-0.311,P<0.01）对生活质量有直接效应。结论 病情严重程度、病耻感、社会支持对生活质量有直接效应;医学应对方式对生活质量有间接效应;病耻感、社会支持作为中介变量调节病情严重程度与生活质量的关系。     

大庆市初中生网络成瘾预测因素的优势分析

目的 探讨大庆市初中生网络成瘾预测因素的相对贡献,为网络成瘾的针对性干预提供依据.方法 采用分层整群抽样的方法,抽取大庆市4所初中646名学生为研究对象进行心理测评;通过优势分析的方法探索生活事件等预测因素对网络成瘾的相对贡献.结果 网络成瘾与生活事件、交往焦虑、抑郁和积极应对的相关系数分别为0.39,0.15,0.12,0.09,P值均小于0.05;分层回归表明,人口学变量解决网络成瘾总方差的15%,社会支持、生活事件、应对方式和情绪变量联合解释网络成瘾总方差的23%;控制人口学变量后,预测网络成瘾的最佳指标为生活事件、交往焦虑、消极应对、客观支持这4个变量,该组变量解释网络成瘾总方差的18.5%;优势分析表明,在已预测的方差中,生活事件贡献84.52%,交往焦虑贡献8.21%,消极应对贡献4.72%,客观支持贡献2.54%.结论 生活事件、应对方式、情绪等不同因素对初中生网络成瘾的预测作用不同,应根据网络成瘾的具体原因,采取针对性的干预措施.     

当代医学生社交焦虑现状及影响因素分析

目的 了解当代医学生社交焦虑现状,分析影响因素,为制定相关干预措施提供依据。方法 随机抽取某医学院校在校本科生1 388人为研究对象,应用社交焦虑量表(LSAS)对研究对象进行测评,采用t检验、方差分析、多重线性回归等方法分析影响社交焦虑的因素。结果 1 388名医学生社交焦虑得分为(40.46±25.44)分。单因素分析结果显示,医学生社交焦虑得分在性别、年龄、年级、是否曾经担任班干部、是否参与过社团活动和使用手机频率组间存在差异。多重线性回归结果显示,性别、年龄、是否曾经担任班干部、是否参与过社团活动、每日手机使用时间是医学生社交焦虑的影响因素,具体表现为:女性高于男性,年龄越大焦虑得分越高,未担任班干部高于担任班干部,不参加社团活动高于参加社团活动,日均使用手机时间越长焦虑得分越高。结论 医学专业学生学业压力繁重、就业压力相对较大,对心理健康造成影响,社交焦虑总体水平较高,尤其是要引导女生、高年级学生、采取积极有效的应对方式来面对社交挑战,培养沟通能力,减少社交焦虑。     

吉林省某医学院校学生焦虑情绪及体育运动干预效果分析

目的：探讨医学院校在体育教学中对学生焦虑行为的心理干预效果。方法：采取整群抽样的方法,随机抽取吉林省某医学院校2011-2013级本科生中患有焦虑症的600名学生作为研究对象,并随机分为观察组300例及对照组300例。在干预治疗前和干预治疗2个月后评测SAS及HAMA分值差异,并对干预作出评价。结果：两组干预后与干预前SAS分值比较,差异均有统计学意义（P〈0.05）;观察组干预后的SAS分值明显低于对照组,两组比较,差异显著（P〈0.05）。两组干预后与干预前HAMA评分比较,差异均有统计学意义（P〈0.05）;观察组干预后的HAMA评分明显低于对照组,两组比较,差异显著（P〈0.05）。在α=0.05水平上选出“个性特点”、“学业压力”及“家庭教养方式”等3个焦虑情绪的影响因素。结论：.医学院校在体育教学中对学生焦虑行为进行心理干预,可以降低其焦虑行为,缓解其焦虑症状,促其社会功能的恢复。     

核心自我评价对医学生无聊倾向性与攻击行为的中介作用

目的 探讨医学生无聊倾向性、核心自我评价与攻击行为的关系,为攻击行为的预防和干预提供线索与依据.方法 采用大学生无聊倾向性问卷（C-BPQ）、核心自我评价量表、Buss和Perry攻击问卷中文版（AQ-CV）,对宁夏某医科院校1667名学生进行问卷调查.结果 高、低无聊倾向组的核心自我评价、攻击总分及各因子间的差异均具有统计学意义[核心自我评价：（29.67±5.10）分,（41.67±4.64）分;攻击总分：（36.43±17.18）分,（17.58±12.45）分;身体攻击性（31.62±20.46）分,（17.02±15.28）分;言语攻击性：（37.44±19.03）分,（24.68±17.14）分;愤怒：（40.93±22.32）分,（18.85±16.86）分;敌意：（37.34± 19.41）分,（14.86±13.57）分;指向自我的攻击：（35.47±21.66）分,（13.57±14.28）分;均P＜0.001];医学生无聊倾向性总分和内、外部刺激两维度与攻击总分及各因子之间存在正相关关系（均P＜0.001）,与核心自我评价之间存在负相关关系（P＜0.001）;核心自我评价与攻击总分及各因子之间存在负相关关系（均P＜0.001）;回归分析显示,无聊倾向性、核心自我评价可以在一定程度上预测医学生的攻击行为（均P＜0.01）;核心自我评价在医学生无聊倾向性与攻击行为间起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为48.25％.结论 无聊倾向性与攻击行为密切相关,核心自我评价在二者之间起部分中介作用.     

SARS期间医学生心理健康状况与社会支持相关性研究

①目的 研究在SARS这一特殊时期，医学生的社会支持与心理健康水平的关系。②方法 在SARS期间对唐山市156例医学生用SCL—90量表进行心理健康状况的调查，用社会支持评定量表进行社会支持程度的调查。③结果 社会支持的利用度分与SCL—90症状总分及各因子分均呈负相关，与症状总分、躯体化分、人际关系敏感分、抑郁分、焦虑分、敌对分、恐怖分有显著相关。表明社会支持利用度越高，心理健康程度越高。而客观支持分、主观支持分与SCL—90症状总分及各因子分呈正相关或负相关．无显著性。④结论 在SARS这一特殊时期，医学生的社会支持利用度对心理健康水平有显著的影响．而客观支持和主观支持对心理健康水平无显著影响。