护理人文教育的现状及对策

随着疾病谱、死因谱的变化,现代医学模式已从生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变.“以疾病为中心“的护理旧模式也随之被“以病人为中心“的模式所取代,并正在向“以人的健康为中心“的新护理模式转变.新的护理模式要求护理人员不仅要具备扎实的护理学专业知识和技能,还必须具有良好的人文素质与人文精神.因此,护理教育必须改变过去“重专业教育轻人文教育“的局面,大力加强人文教育[1].……     

本科护理教育课程内容设置新方向

护理本科生是我国未来护理事业建设的主力军[1]。现将本科护理教育课程内容设置新方向报告如下。1课程内容调整1.1加大人文教育的比重研究发现,目前国内的护理人文教育比重较小,使学生对护理对象的认知偏重于生物学层面,从而不能体现"以人为本"的护理理念,且我国人文教育存在课程多样性不足,学时不理,与专业课程缺乏融合等问题。而为了适应当今的医学模式逐渐从生物-医学模式转变为生物     

护士人文素质修养与护理管理

随着医学模式向生物-心理-社会模式的转变,护理模式也发生了相应的改变,护理由“以疾病为中心”向“以病人为中心”的整体护理转变。在新的护理模式和护理理念中,对护士的素质提出了更高的要求,而目前的基层护士绝大部分是在传统的护理教育模式下成长起来的,传统的护理教育模式     

美国儿童医院的人文关怀

人文关怀就是关注人的生存与发展，关心人、爱护人、尊重人。随着社会的发展、人群整体文化素质的提高，医疗服务也逐渐从“以疾病为中心”向“以人为中心”转变，致使人文关怀护理引起国内护理学者普遍关注。     

我国中西医院校护理本科人文素养课程设置的比较

[目的]了解我国中医、西医院校护理本科人文素养课程设置状况,为高等中医院校该类课程的设置提供改革依据.[方法]采用比较研究的方法,以院校、课程、开设门数、学时数为观察指标进行比较分析.[结果]护理院校本科人文素养课程总学时数仅占教学计划总学时数的9%,平均开设7门,平均247学时;西医院校必修课程中开设的人文素养课程门数、学时数均高于中医院校,差异有统计学意义(P0.05).[结论]中医、西医院校护理人文素养课程的设置存在差异,高等中医护理院校应顺应医学模式的转变,整合中西医课程,提高护生的综合素质.     

从“边际效益”原理谈高等护理教育中的人文教育

所谓“边际效益”原理,是指在同等条件下,投入1个单元的生产要素能够产生最大效益。要做到效益最大化,必须做到结构的合理化、运营的科学化、效益才能最大化[1-2]。不难看出,我国现行的高等护理教育在这3方面恰恰存在诸多问题,培养的高等护理毕业生并不能够完全适应经济社会发展的需要[3]。如果确实将人文教育作为一项激进的“单元要素”,确实贯穿在高等护理教育始终,这对当前乃至今后高等护理教育的健康发展,具有重要的实践与理论意义。1进一步拓宽人文知识的教育面,使教学手段科学化效果达到最大化新中国成立以后,80年代初高等护理教育开始起步,但高等护理教材大多是模仿前苏联模式,虽经过多次的实践修改,但计划经济色彩仍较为突出[4]。人文知识课程虽然已有设置,但教学中的重视度不够,只注重了理论传授,缺少面向社会和临床实践的评价体系。因此,在高等护理教育中人文知识的实践内容及标准有待加强充实,这是当前高等护理教育改革的重要组成部分。1.1不断纠正在护理教育课程中重专业、轻人文的偏差现行的高等护理教育课程设置,虽有人文相关内容安排,但人文课程授课时间,占总授课时间比例偏低。据有关资料显示,发达国家的高等护理教育中,人文授课时间占总授课...     

浅谈护士的人文修养

随着医学模式的转变，护理模式亦演变为“以病人为中心”的系统化整体护理，尤其是随着社会的发展，生活水平的提高和人们健康意识的不断增强，护理的概念已得到极大的延展。因此，护理人员的人文知识和修养显得尤为重要。本文重点介绍了人文科学的概念和护理人才人文修养的六方面内涵，旨在引起同仁们的重视，在护理人才培养方面多一些人文知识的教育，为社会培养新型的护理人才。     

护理本科生对人文社科类课程的需求分析研究

随着传统的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,相应的"以疾病为中心"的护理旧模式也必定被"以人的健康为中心"的新护理模式所取代[1]。这是对护理对象的健康、生     

护理教育中人文教育的现状与对策

随着生物-心理-社会医学模式的建立，护理模式也由功能制护理、责任制护理向整体护理转变，这对护理人才的培养模式提出了严峻的挑战。现代护理人才除精通专业知识、具备专业技能外，还要具有宽泛的人文社科知识，具有健全的人格和良好的人文素质。因此，加强护生的人文教育显得尤为重要，不仅是护理教育改革和发展的需要，也是护生个体发展的需要；同时也是进一步贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《关于进一步加强和改进大护生思想政治教育的意见》文件精神的现实需要。笔者通过对省内一些卫生职业院校护理专业人文教育情况的调查，认为在护理教育中必须重视和加强人文教育。     

基层护理人员如何适应整体护理

1977年美国学恩格尔提出的生物-心理-社会医学模式在医疗卫生界引起了医学认识和观念的大变革。随着医学模式的转变，社会的发展，人们对健康要求的提高，护理工作必须从以前的“以疾病为中心”的护理向“以病人为中心”的整体护理转变。整体护理以人为本，强调以患为中心，以患的利益和需求为中心，把患看成是具有生理、心理、社会、化等各种需要的整体的人，它是对患系统、全方位的护理。然而，旧的生物医学模式仍然占主导地位，以疾病为中心、治疗为中心以及技术至上的观念对临床医疗的影响仍根深蒂固。     

多种教学方法在护理心理学教学中的应用

随着医学模式由以疾病为中心向生物-心理-社会医学模式的转变,现代护理模式也从最初的以疾病为中心,发展到以人的整体健康为中心,心理护理成为现代护理模式和护理程序中的一项重要内容[1]。1998年国家教委明确规定心理学为护理专业课程设置的主干学科之一[2]。护理心理学教职人员应该如何组织好护理心理学课程的教学、采用何种方法教学等方面积极探索,为培养适应现代护理模式的人才做出应有的贡献。1教学对象及教学安排2003级高职护理学生198名,教材采用1999年人民卫生出版,由戴晓阳等主编的《护理心理学》。总课时32学时(包括实验课在内),…     

内科护理教学中渗透人文知识的效果评价

随着护理模式的转变，现代护理人才需要精通专业知识、具备专业技能、具有宽泛的人文社科知识、健全的人格和良好的人文素质[1]，因此，在护理教育中，加强人文素质教育，培养具备人文素养的护理人才，已成为提升护理教育的当务之急。为了优化内科护理学教学质量，将传统的教学模式向人文教学模式转变，提高护理学生的人文素质，     

护理大专生专业执业和人文执业能力培养模式的初步构建

随着护理模式和人们健康观念的转变,当代护士不仅应具备扎实的专业知识,而且应具备一定的人文知识,这样才能以病人为中心实施有效的整体护理,构建健康和谐的护患关系.20世纪60年代,国外护理界开始重视社会科学和人文科学教育,80年代后进一步加强.<美国高等护理教育标准>明确要求将人文科学教育纳入护理职业教育[1-3].     

整体护理与护士素质

随着医学模式的转变，社会的发展，人们对健康要求的提高，护理工作必须从以前的“以疾病为中心”的护理向“以病人为中心”的整体护理转变。适应新的医学模式，由过去以疾病为中心单纯护理模式向生理、心理、社会多元化护理模式发展，宗旨是“以病人为中心，以现代护理为基础，以护理程序为手段，为病人提供优质的整体护理”。现将我在护理工作中的几点体会，总结如下：     

护理人文课程内容整合与优化的研究进展

我国护理人文课程存在理论多实践少、教学内容重复等问题,对其改革势在必行。遵循高等护理教育的指导思想,围绕提升护理专业学生人文素质的主题,探讨护理人文课程的内容、师资以及实践的整合,加强人文知识与临床实践之间的结合,以形成新的护理人文教育模式。     

温馨手术服务在妇科手术患者中的实施及体会

随着社会的进步和医学科学的发展,医学模式已从“以患者为中心”转变为“以人为中心”,因此,注重人文关怀,是手术室护理面对的新课题。自2007年8月始,本院手术室推出以人文关怀为主题的温馨手术服务,使护患关系更为密切,提高了患者满意度,现将实施方法及体会报告如下。     

改变护理模式必须提高护士心理素质

改变护理模式必须提高护士心理素质解放军大连医学高等专科学校（１１６０１７）王东耀刘慧韩玉兰随着医学模式向生物—心理—社会模式的转变，护理模式也发生了相应的改变。护理工作正在由过去的以疾病为中心的“功能护理”逐渐向以病人为中心的“整体护理”过渡和转变。...     

高等护理教育应注重中医护理课程设置

高等护理教育恢复几十年来 ,对中医护理课程设置未给予足够的重视 ,多安排为选修课 ,甚至取消中医护理课程。不管是从现代护理观来看还是从临床实际来说 ,中医护理占有越来越重要的位置 ,笔者想从以下几点谈谈中医护理应在高等护理课程中应占有的重要地位。中医护理观符合现代护理理念随着医学模式的转变 ,现代护理学从“以疾病为中心”的护理模式进入“以病人为中心”的整体护理发展阶段 ,并进一步向“以人的健康为中心”的方向发展。中医护理以其“天人相应”的整体观、自然观和“以人为本”的指导思想与现代护理学“以病人为中心”的整体…     

儿科护理学教学中培养护生护理健康教育能力的研究

随着医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，护理专业的指导思想也正在从“以疾病为中心”向“以人的健康为中心”转变。21世纪“自我护理”已成为一个发展趋势，护理健康教育作为现代临床整体护理的重要组成部分正在全国推行。目前对健康教育的研究表现在需求、内容、方法及形式等方面。临床整体护理工作中护理健康教育还存在一些不足，特别是中职护生缺乏有关护理健康教育知识和能力。护士是护理健康教育的计划者与教育者。为使专科护理工作适应护理模式的转变，为使中职护生适应现代整体护理工作的需要，提高整体护理质量，我科护理人员在本学校中专护生的儿科护理学教学中进行培养护生护理健康教育能力的研究。现介绍如下。     

高职护生人文学科教学的现况调查

近年来，在高等护理教育的改革中，人文素质教育越来越受到重视。20世纪90年代以前，护理专业未开设人文社会科学（以下简称人文社科）的课程，随着生物-心理-社会医学模式的落实，人文社科的课程逐渐增多，到目前为止已开设了6门学科：“三理”即护理伦理学、护理心理学、护理管理学，同时还开设了护理美学、人际沟通学、卫生法规学。人文社科的开设对提高护生的综合素质无疑是必要的。为了解其开设10多年来的教学现状，我们于2007年4-5月进行了1次调查，现报道如下。