健康教育在手术室护理中的应用

护理的特点是护士依据病人需要,按功能水平及个体差异提供适当的护理治疗。在整个过程中,让病人正确认识疾病,学会自我保健。因此,健康教育应贯穿在护理工作的全过程。手术室的健康教育有其特殊性,它应是病房健康教育的延续,手术室护士要通过健康教育,使病人了解手术及麻醉的基本知识,以良好的心态主动配合手术,以利于疾病的早日康复。我科自2000年以来,依照护理程序对手术病人及家属进行健康教育,取得满意的效果。现介绍如下。     

健康教育在手术室护理中的应用

目的探讨手术患者中实施健康教育的方法、时间、内容。方法选择2008年12月至2009年12月600余例住院手术患者、家属和照顾者进行健康教育,通过健康教育的时间、方法的探讨,对手术患者、家属及照顾者进行相关知识的教育和健康指导。结果通过系统的健康教育,手术患者、家属及照顾者提高了手术相关知识的认识,正确认识疾病,树立战胜疾病的信心,减少了术后各种并发症的发生。结论系统的健康教育有助于患者及家属对手术的配合能力,使患者以良好的心态接受手术,顺利渡过手术期,提高疗效,缩短治疗时间,促进患者早日康复。     

探讨健康教育在手术室护理中的应用

目的探讨手术室实施健康教育的意义及护理效果。方法运用良好的沟通技巧对手术患者实施健康教育,进行术前、术中及术后健康教育,提高患者的自我保健知识。结果健康教育可调动手术患者主观能动性,积极配合手术,提高护理质量。结论通过开展护理健康教育,能使手术患者在最佳状态下配合手术,增加患者的满意度,促进护患关系,提高护理质量。     

健康教育在手术室整体护理中的应用

病人健康教育主要是针对病人的健康需求，通过教育活动，使病人掌握日常护理技能，养成良好的健康行为和改变过去不健康的行为习惯^[1]。手术室的护理人员运用健康教育的程序开展护理工作，为病人解决手术前、中、后的生理及心理需求，使病人安全、满意地度过围手术期。经过100例护理实践，取得较好的效果。现介绍如下。     

健康教育在手术室护理的应用

护理的特点是护士依据病人需要,按功能水平及个体差异提供适当的护理治疗.在整个过程中,让病人正确认识疾病,学会自我保健.因此,健康教育应贯穿在护理工作的全过程.……     

手术室实施健康教育的护理体会

目的探讨手术室实施健康教育的可行性,提高手术室护士整体护理水平。方法运用良好的沟通技巧对手术患者进行术前、术中及术后健康教育。结果调动手术患者主观能动性积极配合手术,提高护理质量。结论手术室开展护理健康教育是可行的,能使患者在各方面都处于最佳状态下配合手术治疗,以增加患者的满意度,从整体上改善其生活质量,具有显著的经济效益和社会效益。     

音乐疗法在手术室护理中的渗透影响

目的探讨音乐疗法在手术室中对局麻下行手术患者的影响及效果。方法选取在局麻下手术患者100名,随机分为观察组和对照组两组,每组各50例患者,观察组采用戴耳机听音乐,对照组仅进行常规护理,比较两组患者对于手术前后自身焦虑程度、麻醉时、手术中及手术结束时的血压、心率及术后疼痛情况。结果观察组患者实施音乐疗法后其焦虑程度明显低于对照组,术后血压、心率的变化较对照组平稳（P〈0.05）,两组差异有显著性。结论应用音乐疗法可明显减轻手术患者的焦虑心理,稳定血压和心率、减轻手术疼痛不适的作用,有利于患者的身心健康。     

浅议手术室安全护理及术前健康教育的重要性

近年来我院对手术室护理工作进行了改革,重视了术前对手术病人的健康教育和术后的随访工作,形成了以病人为中心,以工作为轴心,满足了护患需求,并逐步完善术中护理质量,使护理工作有了新的起色和进步,受到了病人的好评,也得到了护理人员的认可,现结合实践对我院术中安全护理的点滴体会浅议如下。1临床资料1 1一般资料:本组抽调胆囊手术病人进行调查统计,总共406例,年龄18～91岁,其中男196例,女310例,通过开展术前教育,术后随访工作以来,面对面与病人进行交流,加强心理沟通,增强了对病人的心理护理,提高了手术中护理质量,深受病人好评,并有少…     

BCW理论辅助健康教育在眼科患者手术室护理过程中的作用

目的 研究行为改变模式（BCW）辅助健康教育在眼科患者手术室护理过程中的作用效果。方法 选取2020年2月至2021年3月于大连医科大学附属第二医院眼科进行手术治疗的100例患者（100眼）作为研究对象,采用电脑随机数字表法将其分为观察组（50例患者,50眼）和对照组（50例患者,50眼）。观察组患者采用实施BCW理论辅助健康教育进行护理干预,对照组患者采用实施传统眼科手术护理进行干预。比较两组患者护理前后的疾病知晓及掌握情况、视力情况、焦虑自评量表（SAS）及抑郁自评量表（SDS）评分;比较两组患者的住院时间及护理总满意度。结果 观察组患者护理后的疾病知识、检查指导、病情观察、日常保健评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组患者的住院时间短于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组患者护理后的视力水平高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。两组患者护理后的SAS及SDS评分均低于护理前,且观察组患者护理后的SAS及SDS评分低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组患者的护理总满意度高于对照组,差异有统计学意义（...     

健康教育在手术室择期手术患者中的应用及效果评价

目的探讨手术室择期手术患者应用健康教育的临床意义。方法临床纳入2015年12月至2017年12月我院接收的120例择期手术患者作为研究对象,按随机数字表法进行分组,对照组60例(应用常规术前准备),观察组60例(在对照组基础上应用健康教育),观察两组患者心理状态,评估手术配合情况。结果指导前两组焦虑、抑郁评分无差异(P>0.05),指导后对照组焦虑、抑郁评分高于观察组(P<0.05);对照组患者手术配合度81.67%低于观察组96.67%(P<0.05)。结论手术室择期手术患者应用健康教育能改善患者心理状态,手术配合度也更高。     

手术室临床护理路径在手术患者中的应用

目的评估手术室临床护理路径在手术患者中的应用价值。方法 2010年7月至2012年6月,随机选取我院手术室进行手术的患者共90例,分为对照组和实验组,对照组进行常规方法治疗和护理,实验组按照临床护理路径方式进行治疗和护理。对两组患者的平均住院天数、住院费用、健康教育达标率及满意率进行比较。结果与对照组相比实验组的平均住院天数和住院费用明显减少,健康教育达标率及满意率显著性增加。结论临床护理路径作为一种高效率、高品质、低成本的健康服务模式,也适用于手术室患者的护理。     

手术室实施健康教育的经验体会

护理健康教育是健康教育大系统中的一个重要分支,主要由护士进行针对患者或健康人群开展的具有护理特色的健康教育活动,是实现整体护理的重要措施。近年来,我院手术室坚持以人为本,实行人性化护理服务,积极探索手术室护理健康教育的具体实施,取得一定的成效,     

手术室护理应强化舒适护理

当前，舒适护理、温馨护理、亲情式护理、人性化关怀式的整体护理在护理界已引起高度重视，已经成为热门话题。舒适护理是台湾华杏出版社机构总裁萧丰富先生于1998年提出的，又称“萧氏双C护理模式”，是使人在生理、心理、灵性、社会上达到最愉快的状态，或缩短、降低其不愉快的程度。     

健康教育在诊疗前指导中的实施

住院患者诊疗质量的保证，通常与该院的规模、人员、设备相对应，同时与各种诊疗前的指导亦是密不可分的。为使患者能及时有效的做好诊疗前的准备工作，尽快且准确地完成各种诊疗项目，我们应用不同的健康教育方式进行指导，通过1年多的尝试，收到良好的效果。     

手术室实施健康教育的体会

近年来,我院手术室坚持以病人为中心,以人为本,对健康教育提出更高的要求。现将我院实施健康教育的几点做法与体会总结如下。1术前教育1．1准备工作:护士接到手术通知单后,根据病种制定健     

健康教育应用于手术室择期手术患者的临床效果评价

目的探讨健康教育应用于手术室择期手术患者的临床效果。方法将100例择期手术患者随机均分为对照组与观察组各50例。对照组采用常规护理,观察组在此基础上进行健康教育。比较两组患者护理满意度、手术配合度、焦虑评分、护士信任度评分以及患者血压、心率。结果①对照组患者护理满意度及手术配合度分别为78.00%与72.00%,显著小于观察组（分别为94.00%与92.00%）,差异具有统计学意义（P〈0.05）;②两组SAS评分与护士信任度评分差异均具有统计学意义（P〈0.05）;③观察组患者护理后心率显著低于对照组（P〈0.05）。结论健康教育应用于手术室择期手术患者的临床效果显著,值得在临床护理中加以推广及应用。     

健康教育在护理工作中的意义

护理健康教育是一个宽泛的概念，按教育场所可分为医院健康教育、社区健康教育、家庭健康教育；按目标人群分：儿童健康教育、青少年健康教育、妇女健康教育、老年健康教育；按教育目的分：疾病健康教育、营养健康教育、生理与病理健康教育、心理健康教育。我科是综合病房，内科、外科、妇产科的患者都收治。现将健康教育在护理工作中的意义报道如下。     

健康教育在护理工作中的意义

护理健康教育是一个宽泛的概念,按教育场所可分为医院健康教育、社区健康教育、家庭健康教育;按目标人群分:儿童健康教育、青少年健康教育、妇女健康教育、老年健康教育;按教育目的分:疾病健康教育、营养健康教育、生理与病理健康教育、心理健康教育.我科是综合病房,内科、外科、妇产科的患者都收治.现将健康教育在护理工作中的意义报道如下.     

糖尿病健康教育护理指导体会

目的探讨糖尿病健康教育护理指导的意义何在。方法通过对某院近几年来糖尿病健康教育的方法、对象、教育实施地点、指导措施及内容、效果评价方式进行了综述。糖尿病健康教育研究方法包括量性研究和质性研究;对象包括糖尿病患者、家属、糖尿病前期的高危人群;实施地点扩大至社区;指导内容及措施多样化。结论评价指标包括临床生物学、教育学、社会心理学、经济学效果。体会了针对性的社区护理指导能有效的促进社区糖尿病患者病情好转。     

健康教育在糖尿病护理中的影响及作用

目的探讨健康教育在糖尿病患者护理中的影响及作用,养成优秀的护理理念,预防并发症的发生,以提高糖尿病患者的治疗疗效、自理能力及生活质量。方法将2011年6月～2013年6月在本科住院治疗的260例糖尿病患者随机分为实验组和对照组,每组130例。给予对照组患者内科常规护理,给予实验组除对照组的护理外,加以对患者们进行健康教育,包括心理教育、饮食教育、用药教育、运动教育等护理措施,经过统一的临床治疗及不同的护理后,统计并比较分析两组患者的临床治疗效果。结果统计结果分析,对照组和实验组患者治疗的有效率分别为56.63%、79.98%,差异具有统计学意义（P〈0.05）;实验组患者的治疗疗效、自理能力及生活质量均明显优于对照组,两组比较差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论健康教育在糖尿病患者护理中具有重要意义,可以有效预防并发症的发生,提高糖尿病患者的治疗疗效、自理能力及生活质量。