对糖尿病患者健康教育干预的效果评价

目的观察糖尿病患者采取健康教育对疾病控制效果的影响。方法将130例2型糖尿病患者随机分为实验组和对照组,每组各65例,对照组采用常规教育,实验组在常规教育的基础上采用健康教育干预,具体内容包括饮食控制、运动疗法、药物治疗,心理干预,比较两组空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白干预前后变化情况及干预后患者满意度评分、健康教育评分比较。结果实验组健康教育干预后,其空腹、餐后血糖、糖化血红蛋白较干预前有明显改善(P<0.05);组间干预后比较,实验组改善程度明显优于对照组(P<0.05)。实验组健康教育后其满意度评分和健康教育评分明显优于对照组(P<0.05)。结论加强对糖尿病患者健康教育能增强其对糖尿病相关知识的了解,有助于提高糖尿病患者血糖控制情况,改变不良生活方式,降低治疗费用,提高其生活质量。     

老年糖尿病患者生活方式的健康教育及护理干预

目的:本次对老年糖尿病患者生活方式的健康教育及护理干预效果进行分析.方法:选取在我院接受护理的糖尿病患者60例,根据患者入院编号分为实验组和对照组各30例,对照组给予常规护理,实验组给予生活方式健康教育干预.结果:实验组干预效果明显优于对照组.结论:对糖尿病患者采用生活方式的健康教育及护理干预有利于提高其生活质量,该方法值得推广和运用.     

中西医结合健康教育在糖尿病患者应用中的临床观察

目的观察中西医结合健康教育在糖尿病(DM)患者中的临床疗效,并探讨其作用机制。方法将90例DM患者随机分为实验组和对照组,每组各45例。实验组进行中西医结合糖尿病健康教育,对照组给常规糖尿病健康教育。观察两组治疗前后糖化血红蛋白、空腹血糖、血液流变学变化情况。结果实验组糖化血红蛋白、空腹血糖、血液流变学有显著改善,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论中西医结合健康教育能提高糖尿病的治疗效果,值得临床推广应用。     

互动式健康教育对2型糖尿病患者监测血糖行为的干预效果

目的通过互动式健康教育提高2型糖尿病患者监测血糖效果及自我管理。方法将2013年1月-2014年3月入住我科2型糖尿病患者100例,采用以病区的病房分为实验组52例,对照组48例,对照组进行传统式教育,对实验组予以互动式教育进行干预,分别在健康教育前后,使用自设的指尖监测血糖操作流程对患者进行考核及分析。结果干预前实验组与对照组统计无差异(P>0.05),干预后实验组与对照组的统计有差异(P<0.01),干预前后实验组的统计有差异(P<0.01)。结论互动式健康教育能够提高患者对监测血糖知识的掌握,保证监测血糖值的准确性,为医生调整治疗方案提供依据,保证治疗效果的有效性,减少糖尿病并发症的发生,提高患者生活质量。     

以家庭为中心的健康教育在2型糖尿病患者中的应用

目的：探讨以家庭为中心的健康教育在2糖尿病患者中的实施效果。方法：将2012年6月-2013年5月在本院确诊的120例2型糖尿病患者随机分为2组,观察组（60例）和对照组（60例）,对照组入院后按常规方法进行健康教育。实验组遵循以家庭为中心的健康教育模式。结果：观察组患者对糖尿病相关知识的掌握情况,患者的满意度,患者家属的满意度明显优于对照组（均P〈0.05）。结论：以家庭为中心的健康教育路径能够提高健康教育的效果,提高满意度。     

糖尿病患者进行糖尿病护理家园健康教育的应用效果观察

目的探讨糖尿病患者进行糖尿病护理家园健康教育的临床疗效。方法选取2012年3月至2014年3月我院收治的2型糖尿病患者108例为研究对象,根据随机数字表法将患者分为实验组和对照组,每组各54例。两组患者均给予常规药物治疗,对照组给予常规健康教育,实验组给予糖尿病护理家园健康教育。分析比较两组患者对糖尿病相关知识的掌握情况及血糖控制情况。结果实验组患者合理饮食、合理锻炼以及合理用药的知识掌握情况均明显优于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖均明显低于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对糖尿病患者采取糖尿病护理家园健康教育的模式,可明显提高患者对糖尿病相关知识的掌握,显著改善患者的血糖波动,提高患者的生存质量,值得在临床推广使用。     

国家基本公共卫生服务规范中2型糖尿病患者的健康教育护理探讨

分析国家基本公共卫生服务规范中2型糖尿病患者的健康教育护理效果.方法:选取2型糖尿病患者180例进行研究分析,将180例患者分为实验组和对照组,对照组采取常规护理,实验组采取国家基本公共卫生服务规范的健康教育护理,对比两组患者护理后的DSES各维度评分及各项指标对比.结果:实验组患者的护理后2型糖尿病自我效能量表评估,...     

临床路径健康教育模式对糖尿病患者自我管理能力的影响

目的：探讨临床路径健康教育模式对糖尿病患者自我管理能力的效果。方法将59例糖尿病患者,随机分为实验组和对照组,对照组30例糖尿病患者给予常规健康教育,实验组29例给予临床路径健康教育模式,采用自制自我管理问卷和护理工作满意度问卷,比较两组患者自我管理能力得分和护理工作满意度得分。结果实验组自我管理问卷得分与对护理工作满意度得分显著高于对照组,差异有统计学意义（ P＜0．01）。结论临床路径健康教育模式有利于提高糖尿病患者自我管理能力。     

应用早期健康教育干预预防糖尿病足效果观察

目的:观察分析早期健康教育干预预防糖尿病足效果。方法:选取2017年10月～2018年10月期间治疗的144例糖尿病患者,按照不同护理干预方法分为实验组(72例,应用常规护理联合早期健康教育干预方法)和对照组(72例,应用常规护理方法)。采用统计学分析两组糖尿病患者的糖尿病足发生率、护理前后对糖尿病足基础知识知晓率。结果:实验组糖尿病患者的糖尿病足发生率显著低于对照组(P0.05),两组糖尿病患者护理干预前对糖尿病足基础知识知晓率比较无统计学意义(P0.05),实验组糖尿病患者护理干预后对糖尿病足基础知识知晓率显著高于对照组(P0.05)。结论:早期健康教育干预预防糖尿病足效果显著。     

健康教育在社区糖尿病患者中的效果评价

目的 探讨健康教育在老年糖尿病患者中的应用效果.方法 回顾性分析糖尿病患者临床资料,依据糖尿病患者是否实施健康教育分为对照组(常规治疗组)100例和观察组(常规治疗联合健康教育组)100例.结果 观察组患者空腹血糖和餐后2h血糖优于对照组,SF-36量表各维度评分优于对照组,P<0.05,差异均有统计学意义.结论 健康教育老年糖尿病患者可以提高其临床疗效和生活质量,值得临床推广应用.     

知-信-行模式在2型糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨应用知-信-行模式对2型糖尿病患者进行健康教育的效果。方法将2型糖尿病患者120例随机分成对照组和实验组各60例。对照组患者采用传统的随机性健康教育方式,实验组依照知-信-行模式对患者实施健康教育。以糖尿病相关知识、血糖和糖化血红蛋白测定作为评价指标。结果知-信-行的健康教育模式使患者学会了自我管理、能严格控制饮食,纠正不健康的行为、坚持用药,定期进行血糖检测。结论对2型糖尿病患者实施"知-信-行"模式的健康教育能提高患者的糖尿病知识,并进一步付诸行动,从而改善治疗效果,最终达到增进健康的目的 。     

品管圈用于2型糖尿病健康教育护理效果分析

目的:分析品管圈用于2型糖尿病健康教育的护理效果。方法:择取我院2014年8月-2015年6月收治的92例2型糖尿病患者,按照抛硬币的方法进行分组,其中常规组患者46例,采取一般健康教育方式,实验组患者46例,采取品管圈活动健康教育方式,对比两组患者对糖尿病健康知识的掌握情况。结果:实验组患者对健康知识掌握的评分明显高于常规组,P0.05。结论:对2型糖尿病患者来说,采取品管圈活动进行临床干预可获得十分显著的护理效果,帮助患者提高对糖尿病健康知识的认知度,值得推广。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的:探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法:选取2016年5月-2017年5月到我院进行糖尿病治疗的患者100例,将患者随机分为两组,每组50例。对照组患者的护理使用常规护理方法,实验组患者的护理使用全程健康教育模式进行护理。记录患者对护理的满意度。结果:调查问卷的回收率都为100%,实验组患者护理满意度为94.00%,对照组仅为76.00%,实验组护理满意度明显高于对照组。数据分析具有显著差异,具有统计学意义(P0.05)。结论:使用全程健康教育护理方式,对糖尿病患者进行护理,护理满意度较高。临床护理方面可以推广使用,提高对患者的治疗效果。     

个体化社区健康教育对糖尿病患者治疗依从性影响

目的：探讨个体化的社区健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响。方法：2010年11月至2012年11月在金华市婺城区长山社区卫生服务中心就诊的糖尿病患者124例,随机分为两组,对照组62例,除常规治疗护理外,采用集体授课的方式进行糖尿病健康教育;实验组62例,除接受对照组治疗护理与集体授课教育外,建立社区糖尿病诊治档案,并针对具体问题采用个体化的健康教育。随访2个月,比较两组教育前后治疗依从性以及空腹血糖、餐后2h血糖和糖化血红蛋白等代谢指标的变化情况。结果：随访2个月后,实验组患者在饮食治疗,运动治疗以及服药治疗依从性方面均高于对照组（P〈0.05）;实验组组教育前后空腹血糖、餐后2h血糖和糖化血红蛋白等代谢指标控制优于对照组（P〈0.05）。结论：采用个体化健康教育可以提高糖尿病患者治疗的依从性,更有利于糖尿病患者各代谢指标的控制。     

社区健康教育及护理在糖尿病患者护理中的临床应用效果

目的:本次对社区健康教育及护理在糖尿病患者护理中的临床应用效果进行探讨。方法:选取在我院就诊的80例糖尿病患者,随机分为实验组和对照组各40例,对照组给予常规护理,实验组在此基础上给予社区健康教育护理。结果:实验组护理后空腹血糖、空腹胰岛素变化情况明显优于对照组。结论:糖尿病患者实行社区健康教育及护理干预的护理方法有助病情改善。     

GDM 患者的全程健康教育对妊娠结局的影响

目的：探讨妊娠期糖尿病（ GDM）患者的全程健康教育对妊娠结局的影响。方法选取2012年1月至2013年5月期间在西安交通大学医学院第一附属医院产科门诊定期进行产前检查和住院分娩的妊娠期糖尿病患者76例,随机分为实验组和对照组,每组各38例。实验组在常规妊娠期糖尿病治疗的基础上由专人负责进行全程健康教育,对照组进行常规妊娠期糖尿病的治疗。结果实验组患者饮食控制的依从性明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义（χ2＝21．387,P＜0．05）;实验组的巨大儿发生率、剖宫产率、新生儿窒息率均低于对照组,两组比较差异均有统计学意义（χ2值分别为4．253、4．266、4．259,均P＜0．05）。结论加强妊娠期糖尿病患者的全程健康教育可以提高其饮食控制的依从性,降低各种围产期并发症的发生率,显著改善孕产妇及新产儿的结局。     

家庭参与式健康管理在社区2型糖尿病患者中的应用

目的探讨家庭参与式健康管理在社区2型糖尿病患者中的应用效果。方法将126例2型糖尿病患者随机分为对照组和实验组,对照组进行常规教育,实验组实施家庭参与式健康管理,干预3个月后比较临床疗效。结果干预3个月后,实验组空腹血糖、餐后2 h血糖及Hb Alc较对照组显著降低(P<0.05);实验组饮食控制、规律运动、遵医行为、血糖监测和血糖异常处理等自护行为评分较对照组显著提高(P<0.05)。结论家庭参与式健康管理可以帮助2型糖尿病患者建立良好的行为习惯,有效地控制血糖。     

护理干预对糖尿病患者治疗依从性及治疗效果的影响

目的：探讨护理干预对糖尿病患者治疗依从性及治疗效果的影响。方法：将96例糖尿病患者分为两组,实验组55例,对照组41例,对照组采用常规治疗,实验组在常规治疗基础上采用护理干预。结果：两组患者治疗依从性及治疗效果比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：护理干预可提高糖尿病患者的治疗依从性和治疗效果。     

对糖尿病患者出院后加强健康教育的效果评价

目的探讨对出院后2型糖尿病患者加强健康教育的效果评价。方法实验组和对照组患者均常规服用降糖药物和正常饮食控制,定期复查血糖和C肽,实验组在此基础上,参加医院组织的糖尿病健康课堂活动,加强健康教育。结果加强健康教育的实验组患者病情控制较好,两组之间比较差异有统计学意义。结论对糖尿病患者出院后加强健康教育可以有效的改善患者的心理状况,不断提醒和督促糖尿病患者改变不良生活方式,以利其控制血糖,提高生活质量和健康水平。     

对老年高血压患者实施人文式健康教育联合护理干预的效果研究

目的 探究对老年高血压患者进行人文式健康教育联合护理干预的效果.方法 选取2010年10月-2012年11月我院收治的97例老年高血压患者,随机分为实验组51例,对照组46例,实验组患者采用人文式健康教育联合护理干预,对照组患者采用常规的护理方法.结果 实验组护理显效36例,护理有效1 3例,护理无效2例;对照组护理显效26例,护理有效11例,护理无效9例.结论 对老年高血压患者采用人文式健康教育联合护理干预的方法,有限的治疗效果,提高患者的生活质量.