行为记录表作为婴幼儿气质评价工具的信度与效度

目的探讨贝利婴幼儿发展量表中的行为记录表作为婴幼儿气质评价工具的信度与效度。方法根据经济状况在北京地区10个远郊区县采取分层随机整群抽样的方法选取了356名2～30个月的健康婴幼儿,并对每个婴幼儿进行贝利婴幼儿发展量表测试。对其中的行为记录表结果进行相关性分析,以检验信度;进行因子分析,以检验效度。数据资料采用SPSS15．0软件包作统计学处理。结果行为记录表的Cronbach仅信度系数为0．81,表明量表内部一致性较好、信度高。因子模型适应性分析KMO值0．651,巴特利球型检验P〈0．001,表明行为记录表的结果非常适合进行因子分析。因子分析共提取出5个公因子（特征值分别为6．707、2．943、1．719、1．578、1．368）,累积方差贡献率达到69．316％,依次反映社会性、活动性、视听反应、心理活动、任务定向等5个气质维度。结论行为记录表具有良好的信度与效度,可作为婴幼儿气质评价工具在临床上使用。     

社区高血压患者社会资本与心理健康的关系

目的评价社会资本量表的信度和效度,分析社区高血压患者社会资本与心理健康的关系。方法采用多阶段整群随机抽样的方法,对上海市某区高血压患者经知情同意进行问卷调查。其中社会资本量表是在相关理论和研究基础上,通过多次专家咨询,对量表的条目进行设计和修改而成,应用Cronbach’s α系数、评分者信度及探索性因子分析对其信度和效度进行评价;世界卫生组织5项心理健康量表用于测评患者心理健康状况。采用多因素非条件logistic回归分析高血压患者社会资本与心理健康状况的关系。结果社会资本量表的Cronbach’s α系数为0．628,量表各维度Cronbach’s α系数为0．507～0．793。评分者信度P值为0．001-0．715。各维度得分与量表总得分相关系数为0．500～0．928。因子分析的KMO值为0．706,提取了3个公因子,共解释了60．99％的方差变异。在控制其他可能的影响因素后,社区高血压患者信任参与程度和心理健康状况呈正相关（OR=1．740,P〈O．01）。结论社会资本量表有较好的信度、效度,社会资本是社区高血压患者心理健康的重要影响因素,尤其是提高患者社区活动参与意识和社区信任感对改善高血压患者心理健康有着积极的促进作用。     

eHEALS健康素养量表的汉化及适用性探索

目的评价eHEALS汉化量表的信度和效度，并用该量表分析高中生电子健康素养的影响因素。方法将英文版“eHeahhLiteracyScale（eHEALS）”翻译为中文并进行修订；使用eHEALS汉化量表对110名高中生进行调查，利用EpiData3．02软件录入数据，SPSS13．0进行统计分析。结果eHEALS汉化量表的Cronbach’sd系数为0．913，因子分析载荷系数在0．692—0．869之间。eHEALS汉化量表总分平均值为（28．58±7．00）分，高中生电子健康素养水平在不同地域、母亲文化程度、健康态度和自评健康状况间均存在差异（P〈0．05）。结论eHEALS汉化量表具有较好的信效度。高中生在获取、应用网络健康信息与服务方面自我信心较为乐观。     

医院青年管理人员职业素养评估量表的设计与分析

目的探索建立医院青年管理人员职业素养评估量表，并对其信度、效度进行评价。方法在充分查阅文献、专家访谈咨询的基础上设计评估量表，调查对象为江苏省13家三级医院专兼职管理人员，共收回有效问卷507份。结呆评估量表的总Cronbach＇s a系数为0．984，4个维度的Cronbach＇s a系数均大于0．800；因子分析结果提取5个公因子．其中3个基本与预设纬度“职业基本道德”、“职业态度与意识”、“职业行为与习惯”相吻合，另两个公因子分别对应“职业知识与技能”的知识与技能两部分，可以考虑将评估量表分为5个纬度。结论医院青年管理人员职业素养评估量表具有较好的信度，评估条目较为合理，结构效度较好，具有一定的现实应用意义。     

基于HAPA模型的哮喘患者认知——行为评价量表的研制与信效度检验

目的 基于健康行动过程取向模型,制定哮喘患者认知行为评价量表,并对其进行信效度检验。方法 此研究分两阶段进行。第一阶段为量表内容的确定、专家修订及预实验;第二阶段为量表的信度、效度检验。结果 经过专家修订及预实验,形成包括8个维度、48个条目的最终量表。信效度检验结果为: I-CVI范围为0.850~1.000,S-CVI/UA值为0.882,S-CVI/Ave值为0.983;量表共提取8个公因子,累积方差贡献率为66.751%,且各条目在相应公因子上的载荷量均＞0.4;总量表的内部一致性信度(Cronbach‘s α系数)为 0.810,各因子的 Cronbachα系数为0.721~0.856之间;各因子相关系数为0.147~0.555之间（P<0.01）,各因子与量表总分的相关系数为0.243~0.661之间（P<0.01）,均呈正相关。结论 该量表信效度良好,可作为评价哮喘患者健康行为现状及影响因素的测量工具。     

养老机构老年人健康素养与身体健康和心理健康状况的关系

目的了解养老机构老年人健康素养与身体健康、心理健康状况的关系,为进一步提高老年人身体健康和心理健康状况提供科学依据。方法于2011年9月至2012年6月,采用整群抽样法对新疆乌鲁木齐市、昌吉市、石河子市、克拉玛依市44所养老机构1396名老年人进行调查,将其中符合纳入标准的1452名老年人作为研究对象,发放健康素养量表、健康状况问卷及一般状况量表。结果单因素分析结果显示,养老机构老年人身体健康在性别、教育水平、家庭收入、婚姻状况方面差异均有统计学意义（P〈0．01,P〈0．05）;心理健康在教育水平、家庭收入、婚姻状况、曾经从事职业方面差异均有统计学意义（P〈0．01）。进一步分析表明,教育水平低、家庭收入少及丧偶老年人身体健康、心理健康状况较差。养老机构老年人健康素养总分数为（71．74±28．35）分,4个维度分别为健康知识（32．49±16．88）分、健康信念（22．80±7．41）分、健康行为（9．60±3．91）分、健康技能（6．22±5．09）分,均处于较低水平。多元线性回归分析表明,养老机构老年人身体健康的独立影响因素有健康行为、教育水平、婚姻状况、曾经从事职业（P〈0．05）,心理健康的独立影响因素有健康行为、曾经从事职业、家庭人口数、健康技能、教育水平、婚姻状况（P〈0．05）。结论健康素养是影响老年人身体、心理健康状况的重要因素,提高老年人健康素养是促进老年人自我健康管理和健康状况的重要途径。     

顺应喂养行为评价量表的汉化及信效度检验

目的 汉化顺应喂养行为评价量表（RFPAT），并在我国6～12月龄婴儿照护者中检验其信度和效度。方法 通过直译、回译、文化调试，形成中文版顺应喂养行为评价量表。对402名6～12月龄婴儿照护者进行调查，测评该量表的信效度。结果 中文版顺应喂养行为评价量表共4个维度（喂养环境、恰当喂养、识别婴儿信号、回应性互动）、15个条目。量表的Cronbachα系数为0.899，折半信度为0.823，重测信度为0.892；量表的内容效度指数均值为0.960，条目水平内容效度指数为0.833～1.000；因子分析提取出4个公因子，累计方差贡献率为65.008%，各条目因子载荷量为0.609～0.821（均＞0.400）；验证性因子分析的模型拟合度较好。结论 中文版顺应喂养行为评价量表信效度良好，可用于评价我国6～12月龄婴儿照护者顺应喂养行为。     

珠海市居民自我健康评价多因素统计模型

目的了解珠海市居民自我健康评价影响因素。方法应用多阶段分层整群随机抽样方法在珠海市香洲、斗门和金湾3个行政区内分别抽取6个居委会和6条行政村15～69岁人群进行包括社会适应状态因子、身体状态因子和心理状态因子3个因子模型18项内容的自我健康评价问卷调查,应用广义线性模型（GLM）对珠海市居民自我健康评价影响因素进行多元统计分析。结果共调查2823人,其中男性1385（49．1％）人,女性1438（50．9％）人;社会适应、身体状态和心理状态因子3个维度以及自我健康评价总分的得分分别为（32．5±5．5）、（24．4±4．2）、（12．7±4．3）、（69．5±10．0）分,均高于理论平均分（分别为24、18、12、54分）。线性模型分析结果显示社会适应状态因子的大小与调查对象的年龄（F=7．442）、身体疾病状况（F=16．958）、家庭收入（F=13．720）和购买保险情况（F=6．982）有关（均P〈0．01）;身体状态因子与调查对象的性别（F=6．960）、身体疾病状况（F=31．518）有关（均P〈0．01）;心理状态因子与职业（F=7．017）、身体疾病状况（F=74．950）有关（均P〈0．01）。结论珠海市居民自我健康评价主要受疾病、家庭收入、年龄、性别和职业等因素的影响。     

健康教育专业能力培训效果评价量表编制与信效度分析

目的:编制健康教育专业能力培训效果评价量表,评价其信度和效度。方法:本研究以参加健康教育专业培训的学员为研究对象。经文献研读、专家咨询、访谈和讨论,编制形成36个条目的初始量表。通过577名参加健康教育专业培训班的学员对培训效果质量进行测评,运用内部一致性、重测信度、内容效度、因子分析等方法来分析评估量表的信效度。结果:量表Cronbach’sα为0.984,各维度Cronbach’sα介于0.885～0.954之间。重测信度Pearson相关系数为0.887。因子分析的KMO统计量为0.958,提取的7个公因子可解释63.059%的方差变异。各条目与所属维度的相关系数均高于0.5,相关性有统计学意义(P0.001)。结论:所编制的健康教育专业能力培训效果评价量表具有较好的信度和效度,可用于评价健康教育专业能力培训的培训质量。     

中学生健康素养量表的编制及其信度效度评价

目的编制适合我国中学生的健康素养评价量表,并评价其信度和效度。方法依据世界卫生组织(WHO)提出的健康素养定义,根据《中小学生健康教育指导纲要》和《中、小学生健康教育规范》有关青少年健康教育的内容,设计量表概念框架、构建中学生健康素养量表条目池,然后在上海市中学生中进行调查,应用探索性因子分析和结构方程模型对量表的效度进行检验,应用内部一致性对量表信度进行检验。结果本次研究共有498名中学生参与调查,通过临界比值、因子载荷和Cronbach’sα系数进行条目筛选,最终形成31个条目的中学生健康素养量表。通过探索性因子分析和验证性因子分析,量表构建成为健康理念、健康知识、健康生活方式与行为、健康认知技能和操作技能5个维度(χ2=520.748,P=0.00,CFI=0.920,TLI=0.912,RMSEA=0.022,RMSEA 90%CI=0.014~0.028,WRMR=1.048)。量表的Cronbach’sα系数为0.739,问卷各维度的Cronbach’sα系数为0.541~0.679。结论所编制的中学生健康素养量表具有较好的效度和内部一致性。     

工作场所社会资本与健康关系的探索性研究

目的评价工作场所社会资本量表的信度和效度,分析工作场所社会资本与健康的关系。方法采用整群抽样的方法,对上海市10个单位的员工进行问卷调查。应用克隆巴赫系数(Cronbach’sα)、Guttman分半系数和验证性因子分析评价工作场所社会资本的信度和效度;采用多元线性回归分析工作场所社会资本与健康的关系。结果工作场所社会资本量表的Cronbach’sα系数为0.94,Guttman分半系数为0.92,表明量表具有较好的内部一致性;验证性因子分析结果显示:KMO值为0.91,共提取1个公因子,累计方差贡献率为70.5%,表明量表具有较好的结构效度。在控制其他可能影响健康的因素后,工作场所社会资本与自报健康得分呈负相关(B=-0.112,P<0.01)和身心健康呈正相关(B=1.771,P<0.01)。结论工作场所社会资本量表具有较好的信度和效度,且工作场所社会资本是自评健康和心理健康的重要影响因素。     

乌鲁木齐市养老机构老年人健康素养现状及影响因素研究

目的了解乌鲁木齐市养老机构老年人健康素养现状及相关影响因素。方法2011年9月至2012年6月，通过分层整群随机抽样法，从乌鲁木齐市27所登记在册的养老机构中抽取15所，发放由中国健康教育中心编制的中国公民健康素养调查问卷，进行现场横断面调查。通过单因素方差分析、多元线性回归及Pearson相关分析，探讨乌鲁木齐市养老机构老年人健康素养的影响因素及各维度之间相关性。结果符合入选条件的老年人为317名，平均年龄（77．5±9．2）岁，平均健康素养水平为（72．9±31．3）分，处于很低水平。单因素方差分析显示，民族、教育水平、曾经从事职业在健康素养得分上差异有统计学意义（t=3．190，F=19．609、9．777；P〈0．05）。多元线性回归分析显示，健康素养的独立影响因素是教育水平、民族、曾经从事职业（单位管理者、专业技术人员、生产人员）（t=6．624、一3．121、4．471、3．727、3．256，P〈0．05）。将健康知识、信念、行为、技能4个维度得分及总得分进行相关性分析，健康知识得分与总得分的相关性最高（r=0．965），其次为健康信念得分与总得分（r=0．809），健康信念与健康技能得分的相关性最低（r=0．410）。结论养老机构老年人健康素养水平很低，少数民族、教育水平低、曾经从事职业层次低均为导致老年人健康素养低的主要因素。应以团队合作健康促进的形式，在提高老年人健康知识及建立正性健康信念基础上，使其掌握相应健康技能，促成健康行为的形成，从而实现健康老龄化。     

呼吸道传染病健康素养综合评价体系的建立与评估

目的 筛选评价呼吸道传染病健康素养的指标,确定评价指标和维度的权重系数,建立并评估呼吸道传染病健康素养的综合评价体系.方法 依据性别、年龄、教育程度较均衡的配额抽样方法在北京市海淀区随机抽取了515名成人进行计算机辅助技术的问卷调查.通过难度、区分度、信度和效度检验筛选出测评指标;利用归一化法和变异系数法分别得到主观权重和客观权重,并利用综合指数模型最终构建评价体系.结果 共筛选39个指标,从知识、行为/行为意向、能力3个维度评价呼吸道传染病健康素养.各指标难度P均在0.5～0.9范围内,区分度D＞0.3,3个维度的内部一致性系数分别为0.782、0.657和0.842,赋权重后综合评价一致性信度达到0.872,二次探索性因子分析结果显示评价体系符合设定维度的划分(KMO=0.821,可解释方差为54.08％),以验证性因子分析进行验证,拟合优度良好( IFI=0.905,TLI=0.873,CFI=0.905,RMSEA=0.065).结论 本研究所开发的呼吸道传染病健康素养评价工具及体系的难易度、区分度、信度、效度均较好,可以用来测评公众的呼吸道传染病健康素养水平.     

北京市常住居民健康知识水平综合评价指标研究

目的探讨建立北京市常住居民健康知识水平综合评价指标。方法采取多阶段分层随机整群抽样方法,以18～79岁的北京市常住人口为调查对象,采用自行编制的问卷进行问卷调查。问卷回收后按正确与否进行0、1赋分;使用SPSS15．0软件进行信度和效度评价,AMOS7．0进行验证性因子分析。结果获得16249份有效问卷,有效率为99．9％,其玛叶指数为12．4。指标的Cronbach’sα为0．795,分半信度为0．794,信度较好;模型拟合良好（Х^2=33370．992,P〈0．01,GFI=0．910,RMR=0．006,RMSEA=0．034．AGFI=0．903）;不同年龄、性别、文化程度和城乡是北京市常住居民健康知识知晓水平的影响因素,其分布趋势同相关报道。结论本次建立的健康知识水平评价指标具有较好的信度和效度,为客观科学评价北京市常住居民健康知识水平奠定基础,为制定健康教育与健康促进策略提供参考,同时为健康教育同行和全国健康知识水平评价提供借鉴。     

珠海市15～69岁居民健康素养水平及影响因素分析

目的了解珠海市居民健康素养状况及其影响因素。方法应用整群抽样方法在珠海市3个行政区内共抽取6个居委会和6个行政村15～69岁居民3 000人,进行健康素养问卷调查,采用因子分析模型分析健康素养量表维度情况,应用Logistic回归分析健康素养的影响因素。结果珠海市居民健康素养因子分析模型包括健康知识、健康行为、健康技能、健康理念4个公因子成分,共解释原始变量54.56%的信息;居民健康素养综合测量及格率为89.1%;Logistic回归分析显示健康素养水平的高低与调查对象的性别、年龄、文化程度、职业、家庭收入及疾病史有关。结论珠海市居民健康素养包括健康知识、健康行为、健康技能、健康理念4个方面,居民健康素养水平受性别、年龄、文化程度、职业、家庭收入和疾病史的影响。     

长沙市高校新生健康素养调查结果分析

目的揭示高校新生健康素养水平和健康素养相关信息获取的基本现状,为高校健康教育的内容和方式提供参考依据。方法根据中国疾控中心的问卷进行修改,对2270名新生进行问卷调查。结果社会性别对健康素养水平某些方面的影响有统计学意义。高校类别对健康素养水平的影响有统计学意义(P0.05)。高考生源地对健康素养水平的影响有统计学意义(P0.05)。不同户口类型对健康素养水平的影响有统计学意义(P0.05)。父母受教育文化程度及职业对健康素养水平的影响有统计学意义(P0.05)。结论调查对象的健康素养水平相对较低,影响健康素养水平的因素有很多,但本研究仅限人口统计学变量,如性别、父母受教育文化程度和职业等,其他研究因素还有待进一步探讨。     

广州市居民社区卫生服务满意度调查表信度效度分析

目的检验广州市城市居民社区卫生服务满意度调查表的信度与效度,为社区卫生服务满意度调查提供有效的测评工具。方法采用偶遇抽样方法,调查2 999名广州居民。调查表内容包括服务态度、服务水平、服务环境、服务方便性、服务价格、服务设施等。利用SPSS17.0软件分别计算克朗巴赫(Cronbach's)α系数、折半信度R和结构效度。结果调查问卷的总体Cronbach'sα系数为0.954,折半信度为0.947,特征值>1的公因子有8个,累积贡献率为69.568%。结论广州市城市居民社区卫生服务满意度调查表具有良好的信度和效度。     

高校学生电子媒介健康素养量表的编制及评价

目的编制适合高校学生的电子媒介健康素养量表,并评价该量表的信度和效度。方法通过将eHealth Literacy Scale（eHEALS）翻译为中文,结合文献、定性访谈、预测试进行修订。使用修订后的量表对1163名高校学生的电子媒介健康素养进行评估。结果高校学生电子媒介健康素养量表由20个条目组成,分为3个纬度：健康信息获取能力和健康信息评价能力和健康信息实践能力。量表各个维度的Cronbach＇s α系数在0.836-0.895之间,量表的所有条目的Cronbach＇s α 系数为0.915,说明量表具有较好的内部一致性。量表的因子分析载荷系数在0.451～0.829之间,3个维度与其对应的条目的相关系数有统计学意义（P〈0.05）。1163名学生所得的总分为（68.03-4-13.04）分,各条目平均（3.40±0.08）分。结论高校学生电子媒介健康素养量表有较好的的结构效度、内容效度和内部一致性,可作为评估高校学生电子媒介健康素养的工具。