健康教育护理干预在支气管哮喘患儿中的护理效果分析

目的探讨健康教育护理干预在支气管哮喘患儿中的护理效果。方法选择我院支气管哮喘患儿共100例。上述患儿随机分为观察组和对照组。两组患儿均根据具体病情制定相应阶梯治疗措施,实施规范治疗。对照组患儿给予支气管哮喘常规护理。观察组患儿在常规护理基础上给予健康教育护理干预。对两组患儿进行随访,随访时间均为1年,记录两组患儿在随访的1年内住院次数;记录随访1年内急性发作次数;记录两组患儿在随访1年内急诊治疗次数。结果观察组随访1年内住院次数低于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）;观察组随访1年内急性发作次数低于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）;观察组随访1年内急诊次数低于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论健康教育护理干预有助于减少小儿支气管哮喘发作次数,有助于小儿支气管哮喘缓解,护理效果显著,值得借鉴。     

健康教育干预哮喘患儿的效果

目的:评价对哮喘患儿加强健康教育干预的效果.方法:收集哮喘患儿126例,随机分为对照组(63例)和观察组(63例).对照组接受常规护理,观察组加强健康教育.比较两组患儿近1年内发病次数、急诊次数、住院天数.结果:观察组1年内的发病次数、急诊次数、住院天数明显低于对照组(P均<0.05).结论:在哮喘患儿的护理过程中,加强健康教育能显著改善预后,节约社会及医疗资源.     

综合护理干预在小儿支气管哮喘治疗中的应用效果分析

目的探讨综合护理干预在小儿支气管哮喘治疗中的应用效果。方法将72例支气管哮喘住院患儿随机分为研究组(综合护理干预组)和对照组,每组各36例,对照组进行常规药物治疗和护理,研究组在此基础上进行综合护理干预,观察1年内患儿支气管哮喘发作次数、急诊次数、住院天数,并进行疗效判定。结果研究组患儿1年内支气管哮喘发作次数、急诊次数、住院天数均明显低于对照组,差异均具有统计学意义(P0.05);研究组36例患儿中,仅3例无效,临床总有效率为91.67%,对照组36例患儿中11例无效,临床总有效率为69.44%,两组临床疗效差异具有统计学意义(P0.05)。结论在小儿支气管哮喘治疗过程中进行综合护理干预,可提高治疗效果。     

健康教育在小儿支气管哮喘家庭护理中的应用价值研究

目的对健康教育在小儿支气管哮喘家庭护理中的应用价值进行分析与研究。方法将52例哮喘患儿随机分为对照组与实验组,每组26例。对照组患儿给予常规治疗与护理,实验组患儿除给予常规治疗与护理外,还对患儿及家长进行健康教育,延续家庭护理干预,对两组患儿出院后进行为期1年的随访,分析比较两组患儿的护理效果。结果两组患儿在随访1年内哮喘发作次数、再住院次数和急诊次数,实验组均明显低于对照组,两组之间差异有统计学意义(P<0.05),同时实验组与对照组的家长满意率分别为96.15%与76.92%,实验组比对照组有更高的家长满意度。结论健康教育护理干预能明显减低患儿的哮喘急性发作次数,达到哮喘的有效控制,减少住院次数,并能获得更高的家长满意度,值得借鉴。     

个性化健康教育在小儿支气管哮喘防治中的应用

目的 探讨个性化健康教育在小儿支气管哮喘防治中的效果.方法 将60例支气管哮喘患儿随机分为观察组（30例）和对照组（30例）,对照组给予常规治疗及简单的健康宣教,观察组在常规治疗基础上给予个性化健康教育,比较两组治疗效果.结果 观察组对疾病及护理知识的掌握程度明显高于对照组（P＜0.05）;出院后随访1年,观察组在遵医嘱用药、避免接触过敏源、体质锻炼、避免呼吸道感染和合理饮食等方面明显优于对照组（P＜0.05）;观察组患儿在出院后1年内哮喘发作次数、急诊次数和再住院次数均明显低于对照组,差异均有统计学意义（P＜0.05）.结论 个性化健康教育提高了患儿依从性,降低了哮喘复发率,提高了患儿的生活质量,值得临床推广.     

健康教育对儿童支气管哮喘的疗效影响

目的探讨系统的健康教育对儿童支气管哮喘的疗效影响。方法将慈利县人民院住院治疗的80例哮喘患儿随机分入对照组与治疗组。对照组给予常规护理,治疗组在常规护理基础上给予系统的健康教育。比较两组患儿治疗1年后治疗总有效率、复发次数、住院次数、急诊次数及误学次数。结果治疗组患儿治疗总有效率为90.5%,对照组治疗总有效率为60.5%,治疗组总有效率显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);治疗组复发次数、住院次数、急诊次数及误学次数显著少于对照组(P<0.01)。结论系统的健康教育可提高患儿治疗依从性,提高疗效,减少支气管哮喘发作,提高生活质量。     

小组健康教育在哮喘患儿及家属中的应用效果

目的探讨分析小组健康教育在哮喘患儿及家属中的应用效果。方法选取本院2010年11月～2013年9月收治的60例哮喘患儿及家属为研究对象,随机分为两组,对照组采用常规护理方法,观察组在此基础上,采用小组健康教育方法,比较两组患儿家属健康教育知识知晓率、患儿住院时间及半年复发次数。结果观察组患儿家属的哮喘诱发因素、发作先兆症状、心理健康教育及哮喘发作处理知晓率均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）;观察组患儿的住院时间短于对照组,半年复发次数少于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论小组健康教育应用于哮喘患儿及家属,可提高患儿家属健康教育知识知晓率,缩短患儿住院时间,减少患儿哮喘复发频率,值得临床推广应用。     

健康教育在儿童哮喘防治中的作用及其效果评价

目的探讨健康教育对缓解儿童哮喘发作的影响,为临床治疗、健康教育和临床护理提供相应的依据。方法将2008年4月—2009年4月江苏省中西医结合医院哮喘门诊初次就诊的哮喘患儿随机分为干预组91例和对照组88例。对照组给予常规治疗,干预组在常规治疗基础上进行健康教育的干预,比较两组患儿的哮喘发作次数、急诊次数、住院次数及呼气峰流速（PEF）值。结果干预组患儿随访6个月的哮喘发作次数、急诊次数及住院次数均低于对照组患儿,差异有显著性（P〈0.05）。干预组的PEF（占预计值或个人最佳值百分比）值高于对照组,差异有显著性（P〈0.05）。结论健康教育对于缓解儿童哮喘的发作有重要作用。     

支气管哮喘患儿护理干预的效果观察

目的观察护理干预对支气管哮喘患儿治疗效果的影响。方法将84例支气管哮喘患儿随机分为对照组(n=42)和干预组(n=42),对照组接受常规护理,干预组给予综合护理干预,比较两组患儿1年内哮喘发作次数、急诊次数、住院天数及家长满意度。结果干预组哮喘发作次数、急诊次数、住院天数明显少于对照组(P<0.05),而家长满意度则高于对照组(P<0.01)。结论护理干预可明显改善支气管哮喘患儿的治疗效果。     

护理干预对小儿支气管哮喘的治疗效果影响分析

目的探讨护理干预对小儿支气管支气管哮喘的干预效果和治疗的影响。方法选取2007年1月至2009年5月期间62例住院患儿,均符合中国儿童支气管哮喘协作组制定的诊断标准,按就诊时间先后分为干预组30例和对照组32例,给予对照组常规的治疗和护理;干预组进行有针对性的健康指导和出院后的护理干预。并比较两组患儿的治疗效果。结果护理干预能明显减少患儿发作次数和住院次数、天数,对小儿支气管支气管哮喘的预防有着重要的作用。结论实施护理干预可以减少支气管支气管哮喘患儿的复发率,提高了患儿的生活质量,值得在临床医学上推广使用。     

健康教育对支气管哮喘患者的疗效影响

目的探讨健康教育对支气管哮喘的疗效的影响。方法选择住院支气管哮喘患者100例,随机分为观察组50例和对照组50例,观察组住院期间在常规治疗及护理基础上给予健康教育。对照组只给予常规的治疗和护理。结果观察组住院期间及出院后半年内的发作次数,平均住院天数与对照组比较均明显减少。呼气流量峰值与对照组比较明显增加,两组比较具有统计学差异(P<0.05)。结论健康教育能够提高哮喘患者的治疗效果,减少哮喘的发作次数及住院天数,改善了肺功能,提高了患者的自我管理能力和生活质量。     

儿童哮喘病治疗的护理和健康教育

目的：探讨儿童哮喘病的治疗和护理措施,加强患儿的自护能力。减少哮喘患儿的急性发作频率,提高生活质量。方法：本院就诊患儿48例随机分为两组,对照组28例和试验组20例,对照组在住院就诊期间,给予常规治疗护理;试验组在住院就诊期间除常规治疗护理外,制订健康教育计划。随访2年,比较两组支气管哮喘患者急性发作及住院治疗情况。结果：试验组患者其哮喘发作频率及年住院率明显低于对照组（P〈0．05）。结论：掌握科学的护理方法,制订全面的健康教育处方。可提高患儿及其家长对哮喘的认知水平,达到减少支气管哮喘急性发作次数及再住院率的目的。     

自我护理行为干预对缓解期哮喘患儿疗效的影响

目的观察应用自我护理行为干预对缓解期哮喘患儿疗效的影响。方法资料随机选取本院诊治的198例缓解期哮喘患儿,按照随机数字表法分成两组,给予96例对照组患儿常规护理,102例研究组患儿在对照组的基础上加用自我护理行为干预,比较两组患儿相关观察指标。结果研究组患儿干预后肺功能(PEF、FEV1)比对照组高,血清指标(ECP、Ig E)比对照组低;研究组患儿哮喘发作次数、住院次数、住院天数、急诊次数的平均值均比对照组低;同时研究组患儿治疗哮喘遵医率89.22%明显高于对照组的64.58%。两组观察指标相比较有统计学意义(P<0.05)。结论缓解期哮喘患儿应用自我护理行为干预疗效显著。     

健康教育路径在小儿喘息性疾病中的应用

目的探讨健康教育路径在小儿喘息性疾病中的应用效果。方法选取我院收治的118例喘息性疾病患儿,随机分为研究组与对照组,每组各59例。研究组给予健康教育路径,对照组给予传统健康教育。比较两组患儿的护理效果。结果研究组患儿疾病复发次数、再次住院次数、住院时间及费用均明显低于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。研究组患儿接受治疗依从性、患儿及家长对护理的满意度与对喘息性疾病知识的掌握程度均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论相比传统健康教育模式,健康教育路径为喘息性疾病患儿提供了更加科学规范的护理教育与指导,能够提高患儿在治疗与护理中的依从性与满意度,有效促进喘息性疾病患儿的痊愈。     

护理干预对儿童支气管哮喘控制情况和满意度的影响

目的研究分析护理干预对支气管哮喘儿童病情控制及满意度的影响。方法将110例确诊为哮喘的住院患儿随机分为干预组和对照组,干预组在住院期间进行哮喘相关知识的宣传教育、用药指导,出院后每3个月通过电话随访,追踪记录患儿情况。对照组在住院期间给予常规指导,出院后未给予指导。比较两组患儿1年内哮喘发作例数、因哮喘发作急诊/住院例数。结果干预组患儿1年内哮喘发作例数、因哮喘发作急诊/住院例数显著低于对照组(P<0.05),干预组患儿家长对护士满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论对支气管哮喘儿童进行护理干预可明显减少哮喘患儿哮喘急性发作例数,可提升患儿及其家长对护理人员的满意度。     

个体化延续护理干预在哮喘患儿中的应用效果观察

目的探讨个体化延续护理干预在哮喘患儿中的应用效果。方法将80例哮喘患儿随机分为两组,其中40例接受个体化延续护理干预为观察组,另40例接受常规出院指导为对照组。比较两组的疗效及半年内急性加重次数、住院次数。结果观察组的总有效率95.0%,显著高于对照组67.0%(P <0.05)。观察组半年内急性加重次数、住院次数明显少于对照组(P <0.05)。结论个体化延续护理干预对哮喘患儿控制病情发作具有较好的作用。     

针对性健康教育辅助对咳嗽变异性哮喘患儿生活质量的影响

目的探讨健康教育辅助对咳嗽变异性哮喘（CVA）患儿生活质量的影响。方法将200例CVA患儿随机分为试验组和对照组各100例。对照组仅进行常规的止咳化痰治疗,试验组在住院规范治疗后对患儿及其家属进行健康教育。比较2组临床疗效和住院及复发情况。结果试验组总有效率为86%高于对照组的62%（P〈0.05）,住院次数、住院医疗费用和出院复发次数均少于对照组,住院时间短于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论健康教育干预不仅可以提高CVA患儿的临床疗效,还可以显著提高患儿的生活质量。因此对患儿和患儿家长开展健康教育对提高CVA患儿生活质量有重要意义。     

小儿支气管哮喘应用护理干预的效果分析

目的 探讨分析小儿支气管哮喘的护理干预方法及临床疗效。方法 支气管哮喘患儿90例,按就诊顺序随机分为对照组和观察组,每组45例,对照组采用常规护理方法,观察组在对照组基础上增加心理护理、饮食护理及健康教育,随访半年,比较两组患儿随访期间发作次数、住院次数、急诊就诊次数、呼气峰值流速、生命质量评分及家长满意度。结果 随访期间,观察组患儿支气管哮喘发作次数（2.18±1.02）、急诊就诊次数（1.52±0.90）、住院次数（0.34±0.24）均显著低于对照组（3.94±1.31）、（2.88±0.79）、（0.75±0.47）,观察组呼气峰值流速（232.26±46.14）、生命质量评分（91.17±16.81）及家长满意度（93.49±5.18）均显著高于对照组（194.23±36.91）、（81.36±14.92）、（84.82±4.69）,且各项组间差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 综合护理干预能有效提高支气管哮喘患儿治疗护理疗效和生命质量评分,患儿家长满意度高,值得在临床中推广应用。     

小儿哮喘雾化治疗中全程护理干预的运用效果分析

目的探讨小儿哮喘雾化治疗中全程护理干预的运用效果。方法选取我院2016年6月至2017年6月收治的100例小儿哮喘患者为研究对象,随机分为研究组与对照组各50例,对照组采取常规护理,研究组采取全程护理,分析对比两组治疗效果。结果研究组和对照组的总有效率具有显著统计学差异(P <0.05)。随访1年内,研究组发作次数、急救次数、入院次数显著低于对照组(P <0.05)。结论小儿哮喘应用全程护理能够增加患儿监护人的哮喘知识知晓率,减轻患儿哮喘发作次数,适于临床推广使用。     

出院电话随访式健康教育在支气管哮喘患者中的应用

目的通过电话随访对支气管哮喘(简称哮喘)患者出院后进行健康教育,以提高患者对哮喘保健知识的认知和家庭自我护理能力,并提高其遵医行为。方法将160例哮喘患者随机分为观察组和对照组各80例。对观察组患者常规进行出院指导,于出院1周后开始定期进行电话随访,时间为1年;对照组不实施干预,只进行出院指导。采用自行设计问卷评价两组患者治疗效果。1年后对两组患者遵医行为和再入院情况进行比较。结果出院1年后两组患者掌握健康教育知识情况比较,差异有统计学意义(P<0.01),观察组治疗效果优于对照组(P<0.01);出院后1年内复诊率与再次住院率比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论电话随访式健康教育能增强患者遵医行为,延续健康教育,控制哮喘发作,减少再入院次数(降低患者再住院率),减轻患者经济负担,对提高生活质量起到促进作用。