基于延续护理理论的家庭护理对急性心肌梗死患者遵医行为及生活质量的影响

目的:探讨基于延续护理理论的家庭护理对急性心肌梗死患者遵医行为及生活质量的影响.方法:选取于黄河水利委员会黄河中心医院2018年1月—2019年1月间经皮冠状动脉介入(PCI)治疗的93例急性心肌梗死患者为研究对象,依据盲抽法将其分为对照组(n=49)与观察组(n=44).对照组以常规护理+随访模式干预,观察组以基于延续护理理论的家庭护理模式干预,比较两组遵医行为及生活质量.结果:观察组总遵从率较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);两组随访1年后MIDAS评分均较出院前1 d降低,且观察组较对照组低,差异有统计学意义(P<0.05).结论:急性心肌梗死患者采用基于延续护理理论的家庭护理模式干预,可提高其遵医行为,改善生活质量.     

针对性健康教育在优质护理服务中的临床实践与效果

目的 探讨针对性健康教育在优质护理工作开展过程中的影响.方法 将160例患者随机分为两组,对照组进行常规健康教育及出院指导;观察组实施针对性的健康教育,发放各种服务流程、专科疾病知识的小册子,出院后电话随访.结果 观察组患者满意度及遵医行为均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 开展持续性、系统性及规范性的针对性健康教育,提高了患者满意度,增强了患者的遵医行为.     

健康教育在慢性肾小球肾炎护理中的应用

目的 了解健康教育在慢性肾小球肾炎护理中的应用效果.方法 将收治的慢性肾小球肾炎患者随机分为对照组(常规护理组)和观察组(健康教育配合常规护理),每组33例.记录两组患者的疗效、遵医行为、护理满意度.结果 观察组的疗效、遵医行为、护理满意度均优于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05).结论 健康教育用于慢性肾小球肾炎患者护理,增强治疗效果,改善患者的遵医行为,提高护理满意度.     

延续性护理干预对急性心肌梗死患者出院后的影响

目的:探讨延续性护理干预对急性心肌梗死患者出院后遵医行为和生活质量的影响。方法:将90例急性心肌梗死患者分为观察组和对照组;对照组患者在出院时给予常规疾病健康教育及院外继续治疗注意事项,观察组患者在出院后继续实施延续性护理干预。结果:观察组患者遵医率为93.3%(42/45),对照组患者为75.6%(34/45),2组比较差异具有统计学意义(P<0.05);采用SAQ进行评分,观察组患者心绞痛发作评分和生活质量评分明显优于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:院外延续性护理有助于提高急性心肌梗死患者出院后的遵医行为及生活质量。     

电话随访对冠状动脉支架植入术的急性心肌梗死患者遵医行为的影响

目的:探讨电话随访对冠状动脉支架植入术的急性心肌梗死患者遵医行为的影响。方法:选取收治的行冠状动脉支架植入术的心肌梗死住院患者中随机选择100例进行研究,随机分为对照组(50例)和观察组(50例),分别给予常规护理和常规护理联合电话随访。观察记录两组的遵医服药率和戒烟、戒酒情况,以及心血管恶性事件发生率和冠状动脉再狭窄发生率、中风发生率,并进行比较。结果:观察组的遵医服药率显著高于对照组,戒烟、戒酒情况显著优于对照组;且心血管恶性事件发生率和冠状动脉再狭窄发生率、中风发生率均显著低于对照组,经比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:对冠状动脉支架植入术的急性心肌梗死患者实施电话随访可以有效提高患者的遵医行为,改善预后。     

健康教育对经皮冠状动脉介入术患者遵医行为及再入院率的影响

目的:探讨经皮冠状动脉介入(PCI)急性冠脉综合征患者经健康教育干预效果.方法:回顾性分析2018年1月—2019年2月期间在焦作市第二人民医院就诊的97例急性冠脉综合征患者资料,依据干预方式分为观察组(常规护理+健康教育,58例)和对照组(常规护理,39例),对比分析两组干预前后遵医行为量表评分、自护能力量表(ESCA)评分及再入院率.结果:出院前1 d,观察组遵医行为评分高于对照组,随访6个月后,观察组ESCA评分高于对照组,再入院率明显低于对照组(P<0.05).结论:急性冠脉综合征患者经健康教育干预,可提高遵医行为,强化自护能力,降低再入院率.     

健康教育在上消化道出血中的应用

目的:探讨健康教育在上消化道出血中的应用效果。方法:选取上消化道出血患者共125例,上述患者随机分为观察组和对照组。对照组实施常规上消化道出血护理干预,观察组在常规干预基础上实施健康教育。观察两组患者住院时间、疾病知识掌握情况和遵医行为情况。结果:观察组患者住院时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者中健康知识掌握60例,未掌握3例;对照组患者中健康知识掌握44例,未掌握18例;观察组患者健康知识掌握所致比例(95.2%)高于对照组(70.9%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组遵医行为配合治疗患者59例,不配合治疗4例;对照组患者遵医行为配合治疗患者46例,不配合治疗16例;观察组遵医行为配合治疗所占比例(93.6%)高于对照组(74.1%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育护理干预能提高上消化道出血患者的疾病知识掌握程度,利于患者遵医嘱治疗,提高治疗效果。     

循证护理对心肌梗死合并心力衰竭患者的护理效果观察

目的:观察循证护理对心肌梗死合并心力衰竭患者的护理效果。方法:选取100例心肌梗死合并心力衰竭患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组各50例。对照组实施常规护理,观察组实施循证护理。比较2个月后两组症状恢复、心理状况、遵医行为及心血管事件发生率。结果:护理后,观察组24 h心电图恢复正常时间、卧床时间和住院时间均明显短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组焦虑评分均有所降低,且观察组明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组遵医用药、适量运动、合理膳食及监测血糖血压等遵医情况明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组心血管事件发生率为6.00%(3/50),明显低于对照组的22.00%(11/50),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:循证护理对心肌梗死合并心力衰竭患者的护理效果优于常规护理效果。     

延伸护理干预在心肌梗死患者冠脉介入治疗中的临床应用效果

目的:探讨延伸护理干预在心肌梗死患者冠状动脉介入治疗中的应用效果.方法:选取2017年4月—2020年2月河南科技大学第一附属医院收治的106例心肌梗死冠状动脉介入治疗患者为研究对象,按照随机数字表法分为两组,每组各53例.对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上实施延伸护理.对比两组患者的遵医行为、心血管不良事件发生率、再住院率与生活质量.结果:观察组出院6个月遵医率为94.34％,高于对照组的79.25％,差异有统计学意义(χ2=5.267,P<0.05);观察组心血管不良事件发生率为3.77％、再住院发生率为1.89％,低于对照组的16.98％、15.09％,差异有统计学意义(χ2=4.970、4.371,P<0.05);干预6个月后观察组与对照组比较,生活质量评分高,差异有统计学意义(t=3.561、5.363、4.938、5.421,P<0.05).结论:延伸护理干预可增强心肌梗死冠状动脉介入治疗患者遵医行为,降低心血管不良事件发生率与再住院发生率,提升生活质量.     

护理随访式健康教育对肺源性心脏病患者遵医行为的影响

目的 探讨护理随访式健康教育对肺源性心脏病患者遵医行为的影响.方法 将240例肺心病患者随机分为观察组和对照组各120例,观察组对出院后六个月的患者进行护理随访式健康教育,促进健康行为并对患者存在的健康问题给予指导,对照组未予主动健康教育,出院后6个月对两组患者遵医行为和再住院情况进行调查并给予评价.结果 观察组遵医行为显著优于对照组(均P＜0.01).结论 护理随访式健康教育可增强患者遵医行为,延缓病情进展,发送肺功能,预防并发症,减少再住院次数,减轻经济负担,提高生活质量起到促进作用.     

个性化健康教育用于急性胰腺炎护理疗效评价

目的:研究急性胰腺炎(AP)患者行个性化健康教育的价值.方法:2018年1月-2019年8月收治AP患者81例,随机分为两组.观察组采用个性化健康教育,对照组采用常规护理,比较两组护理效果.结果:观察组自我监测评分、遵医行为评分、认知程度评分、定期复查评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组病情知晓率...     

护理干预对哮喘患者治疗遵医行为的影响分析

目的 观察护理干预对哮喘患者治疗遵医行为的影响.方法 选择2009年1月-2011年1月我科住院的哮喘患者70例,随机分为观察组和对照组各35例,观察组综合护理干预,对照组实施一般护理.结果 观察一年后,观察组的治疗遵医行为显著优于对照组,且观察组的哮喘急性发作及再住院次数显著低于对照组,两组比较差异均有显著性意义(P<0.01).结论 护理干预对哮喘患者治疗遵医行为具有良好的正面影响,值得临床推广应用.     

基于亲情疏导的人文关怀护理在急性心肌梗死患者中的应用效果

目的:观察基于亲情疏导的人文关怀护理在急性心肌梗死患者中的应用效果。方法:选取89例急性心肌梗死患者为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组44例和观察组45例。对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上联合基于亲情疏导的人文关怀护理,比较两组遵医行为率、护理质量评分、护理前后生命质量评分和护理满意度。结果:观察组配合治疗、按时服药、规律休息、规律饮食、戒烟戒酒等遵医行为率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组基础操作、健康宣教、危重症处理等护理质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组生理职能、情感职能、精力、社会功能等简明健康调查问卷量表评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为91.11%(41/45),高于对照组的75.00%(33/44),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规护理基础上采用基于亲情疏导的人文关怀护理可提高急性心肌梗死患者遵医行为率、护理质量评分、生命质量评分和护理满意度,其效果优于单纯常规护理。     

三元联动干预模式对癫痫患儿遵医行为及家长健康知识掌握度的影响

目的:探讨在癫痫患儿中实施三元联动干预模式对遵医行为及家长健康知识掌握度的影响.方法:选择河南科技大学第一附属医院2018年3月—2020年3月收治的癫痫患儿82例,根据随机数表法将其分为两组,每组各41例.对照组实施常规健康宣教,观察组实施三元联动干预模式,比较两组遵医行为及家长健康知识掌握度.结果:观察组遵医率为97.56％,较对照组的80.49％高,差异有统计学意义(P<0.05);与对照组相比,观察组干预1个月后家长健康知识掌握度较高,且两组均高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在癫痫患儿中实施三元联动干预模式,可有效改善患儿遵医行为,提高家长健康知识掌握度.     

健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响

目的:研究健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响。方法:选择78例糖尿病患者,随机分为对照组38例,观察组40例。对照组行常规治疗及护理;观察组在常规治疗基础上进行健康教育护理指导,一个疗程后,评价两组患者其遵医行为和治疗效果。结果:观察组在按时检查、饮食控制、药物疗法、自我监测、运动疗法等方面的遵医行为要明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);空腹血糖值(<7 mmol/L)观察组所占比例(65%)显著高于对照组(47.4%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育能明显提高糖尿病患者遵医行为,从而间接改善药物作用和患者生心健康,提高病情的控制效果。     

实施家属同步教育对2型糖尿病患者遵医行为及血糖的影响

目的 探讨实施家属同步教育对2型糖尿病患者遵医行为及血糖水平的影响.方法 将84例2型糖尿病患者随机分为对照组和观察组,各42例,两组均在常规治疗的同时接受糖尿病健康教育;观察组患者接受有家属同步参与的糖尿病健康教育方案,内容包括糖尿病基本知识、心理指导、生活指导、运动指导、技术指导及出院后指导.在患者出院后6个月,采用糖尿病患者遵医行为量表评定遵医行为,同时测定血糖并进行对比分析.结果 出院后6个月时两组患者的各项遵医行为比较,差异均有统计学意义(P＜0.01).实施家属同步教育前,两组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖水平间差异均无统计学意义(P＞0.05);实施家属同步教育后6个月,两组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖水平间差异均有统计学意义(P＜0.01).结论 实施家属同步教育可提高糖尿病患者遵医行为的自觉性,对血糖有明显的控制作用.     

实施配偶健康教育对老年糖尿病患者生活质量影响的研究

目的:探讨实施配偶健康教育对老年糖尿病患者生活质量的影响.方法:将2008年9月～2010年9月收治老年糖尿病患者160例,均有配偶,随机分实验组和对照组各80例,对照组按常规治疗和护理,并实施健康教育,实验组在此基础上同步实施配偶健康教育.24个月后对两组患者遵医行为和再次入院情况、入院次数进行比较.结果:实验组遵医行为和再次入院情况、入院次数明显优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).结论:实施配偶健康教育能明显提高老年糖尿病患者遵医行为和降低再次住院,可以明显提高患者生活质量.     

分阶段书面健康教育在冠脉支架植入患者护理中的应用效果分析

目的探讨对冠脉支架植入患者实施分阶段书面健康教育的临床效果。方法选取60例行冠脉支架植入术患者作为观察对象,按随机数表法分为对照组和实验组,各30例。对照组接受常规护理,实验组接受分阶段书面健康教育。比较两组遵医行为良好率及不良反应发生率。结果实验组遵医行为良好率高于对照组,不良反应发生率低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对冠脉支架植入患者实施分阶段书面健康教育能够促进其遵医行为的提高,并降低不良反应的发生率。     

基于行为分阶段式转变模型的健康教育对慢性心力衰竭患者遵医行为及自护能力的影响

目的探讨基于行为分阶段式转变模型的健康教育对慢性心力衰竭患者遵医行为及自护能力的影响。方法选取2018年3月至2019年3月新乡市第二人民医院收治的84例慢性心力衰竭患者,按照入院时间分为对照组和观察组,各42例。对照组接受常规护理干预,观察组在对照组基础上接受基于行为分阶段式转变模型的健康教育。比较两组遵医情况、干预前后自护能力[自我护理能力量表(ESCA)评分]。结果观察组遵医率为97.62%(41/42),高于对照组的80.95%(34/42),差异有统计学意义(P<0.05);干预后,两组ESCA评分均高于干预前,且观察组ESCA评分高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论对慢性心力衰竭患者采用基于行为分阶段式转变模型的健康教育,能提升其遵医行为,提高自护能力。     

PDCA循环护理模式在心肌梗死患者中的应用效果

目的观察PDCA循环护理模式在心肌梗死患者中的应用效果。方法将襄城县人民医院2016年2—7月收治的48例心肌梗死患者设为观察组,采取循环护理模式对其进行干预;将2016年8月至2017年1月收治的48例心肌梗死患者设为对照组,接受常规护理模式。比较两组心理状态、遵医行为及治疗效果。结果干预后两组患者焦虑自评量表(SAS)评分均较前降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组遵医行为评分高于对照组,治疗总有效率高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论将PDCA循环护理模式应用于心肌梗死中,能够有效改善患者心理状态、遵医行为,减少心肌梗死的发作。