设置护理科研专职管理人员的实践与效果

目的提高临床护理人员的论文写作能力和科研素质。方法护理部设置科研管理专职人员,对全院护理人员科研课题申报、论文写作全程指导和协助。比较实施专职管理3年(2012~2014年,专职管理)后与常规管理方法(2009~2011年,常规管理)全院护理人员科研素质和论文发表情况。结果实施专职管理后,科研立项由常规管理的9项升至25项,发表论文由276篇升至446篇;护理人员专科水平、文献检索、科研创新、论文撰写4项评分显著高于常规管理(均P0.01)。结论护理科研设专职管理可有效提高护理人员的科研素质和论文写作能力,有利于推动护理学科可持续发展。     

人性假设理论在护理科研激励管理中的实践

目的 探讨护理科研激励管理的模式。方法 根据人性假设理论，实施满足护理人员经济的、社会的和自我实现需求的管理措施。结果 实践5年来，护理论文数量和质量、护理科研项目和经费、护理专利和科研获奖数量不断提升，一支高素质的护理科研队伍不断壮大。结论 应用人性假设理论预测和引导护理人员行为，实施激励管理，是激发护理人员科研积极性的有效手段。     

参与式分层管理在妇科病区护理质量控制中的应用

目的探讨参与式分层管理在妇科病区护理质量管理中的效果。方法设病历书写、临床教学、消毒隔离、护士培训、专科护理、基础护理、护理科研及器械保养8个护理质控小组,每组设组长1名,组员2名;制定每个护理小组的职责和质控要求;形成护士长、质控小组组长及组员的三层全员参与式管理,并于实施1年后评价效果。结果实施参与式分层管理后病区管理和护士自我价值感显著高于实施前（均P〈0.05）;核心期刊刊登论文数由2007年的6篇增加至2008年的11篇。结论参与式分层管理有利于提高病区管理质量,提升护士的自我价值感和科研素质。     

参与式分层管理在妇科病区护理质量控制中的应用

目的探讨参与式分层管理在妇科病区护理质量管理中的效果。方法设病历书写、临床教学、消毒隔离、护士培训、专科护理、基础护理、护理科研及器械保养8个护理质控小组,每组设组长1名,组员2名;制定每个护理小组的职责和质控要求;形成护士长、质控小组组长及组员的三层全员参与式管理,并于实施1年后评价效果。结果实施参与式分层管理后病区管理和护士自我价值感显著高于实施前(均P0.05);核心期刊刊登论文数由2007年的6篇增加至2008年的11篇。结论参与式分层管理有利于提高病区管理质量,提升护士的自我价值感和科研素质。     

人性假设理论在护理科研激励管理中的实践

目的 探讨护理科研激励管理的模式.方法 根据人性假设理论,实施满足护理人员经济的、社会的和自我实现需求的管理措施.结果 实践5年来,护理论文数量和质量、护理科研项目和经费、护理专利和科研获奖数量不断提升,一支高素质的护理科研队伍不断壮大.结论 应用人性假设理论预测和引导护理人员行为,实施激励管理,是激发护理人员科研积极性的有效手段.     

科研目标责任书在护理科研管理中的应用

目的探讨护理科研目标责任书在护理科研管理中的应用效果。方法在护理科研管理中实施科研目标责任书制度,即将护理科研任务分解成具体的指标以科研目标责任书的形式,由医院与科室、科室与个人层层签订;医院护理科研管理小组指导并督促落实。结果实施科研管理后护理人员人均论文发表率和科研参与率显著提高(P<0.05,P<0.01)。结论在护理科研管理中实施科研目标责任书制度,能有效推动医院护理科研工作的开展和提高。     

鲶鱼效应在激发护士潜能中的作用

目的探讨激发护士潜能的管理模式.方法利用"鲶鱼效应"理论,发现并培养"鲶鱼", 运用"鲶鱼效应"影响全科护士的思想和行为,实施2年后观察其效应.结果实施"鲶鱼效应"管理后患者满意度由管理前的90.5%提高到99.5%,护士自信度由70.0%提高到90.0%,护理质量、护理论文书写、护理科研等管理绩效全面提高.结论运用"鲶鱼效应"管理,有助于激发护士潜能的发挥,提高管理绩效.     

护理继续教育规范化管理的实践

目的探讨规范有效的护理继续教育管理方法。方法根据护理人员的不同级别采取不同的护理继续教育管理方法。特别重视对1年内护士及5年内轮转护士的规范培训。结果护理继续教育规范化管理实施后,护理人员对该管理方法各方面评价满意率为74.65%～90.63%,护理人员理论成绩和操作成绩显著优于实施前（P〈0.05,P〈0.01）,论文发表篇数较实施前显著增加（P〈0.01）。结论规范的护理继续教育管理能促进护士的成长。     

护理科研程序化管理方法和技巧

为全面提高护理科研管理效率,达到出人才、出成果、促进学科发展,提高护理质量的目的,我院于1988年始逐步实行护理科研程序化管理。即按医学科研选题—实施—总结—推广—评奖的基本程序进行管理。在程序管理中,重点抓住科研选题、论文使用和成果评奖三个主要环节,用护理科研管理的基本原则指导实践,用科研管理的基本方法和技巧完善管理机制,取得了事半功倍的效果。本文重点介绍护理科研程序化管理三个主要环节的管理     

护理继续教育规范化管理的实践

目的 探讨规范有效的护理继续教育管理方法.方法 根据护理人员的不同级别采取不同的护理继续教育管理方法.特剐重视对1年内护士及5年内轮转护士的规范培训.结果 护理继续教育规范化管理实施后,护理人员对该管理方法各方面评价满意率为74.65%～90.63%,护理人员理论成绩和操作成绩显著优于实施前(P＜0.05,P＜0.01),论文发表篇数较实施前显著增加(P＜0.01).结论 规范的护理继续教育管理能促进护士的成长.