绘画在团体心理治疗中的应用

绘画是将潜意识内压抑的情感与冲突呈现出来,并且在绘画的过程中获得抒解与满足,而达到治疗的效果,本文阐述绘画在团体心理治疗中应用现状.     

团体绘画治疗对康复期精神分裂症住院患者阴性症状、社会功能和自知力的治疗效果

目的 探讨团体绘画治疗对康复期精神分裂症住院患者阴性症状、社会功能和自知力的 治疗效果。方法 选取 2023 年 2— 8 月在武汉市精神卫生中心睡眠障碍病区和康养病区住院的 130 例 康复期精神分裂症患者作为研究对象。采用随机数字表法分为对照组（n=65）和研究组（n=65）,分别实 施常规治疗护理和联合团体绘画治疗。在干预前和干预 4 个月后,采用阳性与阴性症状量表（PANSS）、 社会功能缺陷筛选量表（SDSS）和自知力及治疗态度测量问卷（ITAQ）比较两组患者临床症状、社会功 能和对疾病的自知力情况。结果 共 125 例患者完成研究,其中研究组 63 例、对照组 62 例。两组患 者干预前 PANSS 各分量表、SDSS 和 ITAQ 评分比较,差异无统计学意义（P＞ 0.05）。对照组患者干预后 PANSS 阴性症状分量表评分低于干预前,差异有统计学意义（P＜ 0.01）。研究组患者干预后 PANSS 阴性 症状分量表、SDSS 评分低于对照组和干预前,ITAQ 评分高于对照组和干预前,差异均有统计学意义（均 P＜ 0.01）。结论 团体绘画治疗有助于改善康复期精神分裂症住院患者的阴性症状、社会功能和自 知力。     

沙盘游戏疗法在地中海贫血患儿心理干预中的应用

本文目的是对沙盘游戏疗法在地中海贫血患儿心理干预中的应用进行综述,以期为地中海贫血患儿的心理康复提供参考。地中海贫血是以珠蛋白生成障碍为主要特征的遗传性疾病,由于长期输血治疗,患儿存在较多的心理和行为问题。沙盘游戏疗法作为一种有效、实用的儿童心理治疗方法,对提高地中海贫血患儿的康复效果、改善生存质量有重要的临床意义。     

心理护理在产后压力性尿失禁80例患者中的应用效果分析

目的研究并探讨心理护理在产后压力性尿失禁中的应用效果。方法将2014年1月～2016年10月期间我院妇产科收治的160例产后压力性尿失禁患者列为研究对象,采取计算机单盲随机分组法将患者随机分为两组,每组80例,对照组采取常规护理措施,观察组采取心理护理措施,比较两组患者的总症状积分(total symptom score,TSS)、尿垫试验评分、泌尿生殖评分、心理状态、护理满意度。结果干预后,观察组的TSS症状积分、泌尿生殖评分、焦虑评分、抑郁评分相较于干预前均明显降低(P0.05),其尿垫试验评分明显增高(P0.05),且其TSS症状积分、尿垫试验评分、泌尿生殖评分、焦虑评分、抑郁评分均明显优于对照组干预后(P0.05);相比于对照组,观察组的护理满意度明显更高(P0.05)。结论采取心理护理措施对产后压力性尿失禁患者进行干预,可有效缓解患者的尿失禁症状,促进其泌尿生殖健康,还可有效改善患者的心理状态,提高患者对护理服务的评价。     

心理资本在社区工作者角色压力和工作倦怠关系中的中介作用

目的以社区工作者为研究对象,基于JD-R模型,探讨心理资本在角色压力与工作倦怠间的中介作用。方法使用角色压力量表、工作倦怠量表、心理资本量表对武汉市某区335名社区工作者进行前测,根据测量结果设计团体辅导方案并在两周内实施,随后进行后测,获得161人的前后测匹配样本。结果 (1)角色压力与工作倦怠显著正相关(P0.01)。(2)心理资本与工作倦怠显著负相关(P0.01)。(3)心理资本的四个维度中,乐观在角色超载与情绪耗竭和人格解体之间起部分中介作用,中介效应占比为5%和10%;自我效能和希望在角色模糊与成就感降低之间起部分中介作用,中介效应占比为40%和20%,乐观在角色模糊与情绪耗竭和人格解体之间起部分中介作用,中介效应占比为35%和23%。(4)团体辅导可在短期内缓解工作倦怠、提升心理资本。结论角色压力对工作倦怠有影响,心理资本起到显著中介作用。     

快速康复外科理念联合心理辅导在结肠癌根治术患者中的应用效果

目的探讨快速康复外科理念(FTS)联合心理辅导在结肠癌根治术中的应用效果。方法收集102例结肠癌患者,采用随机分组法将患者分为2组,将快速康复理念应用于研究组,同时给予心理辅导,对照组给予常规康复方案。比较两组患者康复情况。结果与对照组相比,研究组患者的首次肛门排气时间、开始进食与手术结束的间隔时间、切口愈合时间及住院总天数均显著较短,且差异明显(P0.05);术后研究组的CRP、IL-6、WBC、焦虑自定量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分也显著降低(P0.05)。研究组患者的术后总的并发症发生率显著低于对照组(P0.05)。结论快速康复外科理念联合心理辅导可以减轻结肠癌根治术患者围手术期生理和心理应激反应,促进结肠癌患者的术后康复。     

支持性心理疗法在老年抑郁症患者中的应用效果及对生活质量的影响

目的研究分析支持性心理疗法在老年抑郁症患者中的应用效果及对生活质量的影响。方法选取我院自2012-12—2013-12收治的老年抑郁症患者98例,以数字表法随机分成观察组和对照组各49例。2组患者均给予常规性抗抑郁药物治疗,对照组给予一般性常规心理疏导,观察组在对照组基础上给予支持性心理疗法。根据HAMD(汉密顿抑郁量表)、HAMA(汉密顿焦虑量表)评分判定患者临床治疗效果,根据患者健康评定量表(SF-36)评分判定生活质量情况。分别于治疗前及治疗后12周,对2组患者进行HAMD、HAMA评分及SF-36测量,并对比其得分情况及临床疗效。结果观察组患者治疗后12周HAMD及HAMA评分均显著低于治疗前以及对照组治疗后,观察组临床治疗显效率及总有效率显著高于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。观察组治疗12周后SF-36各维度中,总体健康、心理功能、情感职能、精力以及躯体疼痛的得分均显著高于治疗前以及对照组治疗后的水平,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论支持性心理疗法对于老年抑郁症患者应用效果良好,能够有效提高临床疗效,并利于提高患者生活质量,值得临床推荐。     

高三学生考试焦虑与家庭亲密度和适应性的研究

目的探讨高三学生考试焦虑状况及与家庭亲密度和适应性之间的关系。方法采用整群抽样方法抽取合肥市3所高级中学中参加2013年高考的应届高三学生334人,应用状态-特质焦虑问卷(STAI)、症状自评量表(SCL-90)、家庭亲密度和适应性量表中文版(FACESⅡ-CV)进行调查。结果是否是独生子女以及不同性别之间在焦虑状态、焦虑特质、亲密度及适应性评分差异均无统计学意义(P0.05);亲密度和躯体化、强迫、焦虑状态和焦虑特质呈负相关(r=-0.314~-0.143,P0.01);适应性和焦虑状态、焦虑特质呈负相关(r=-0.265~-0.214,P0.01)。结论良好的家庭亲密度和适应性有利于减轻高三学生的考试焦虑。     

中学生心理状况调查及干预

目的:调查中学生心理健康状况,并观察综合干预效果.方法:对江苏省南通市某中学的2412名学生作90项症状清单(SCL-90)调查,对其中有2项以上评分≥2者进行综合心理干预.结果:中学生SCL总分及大多数因子分均显著高于常模.综合心理干预后有显著下降.结论:中学生心理问题颇多,综合心理干预有显著效果.     

综合干预对城乡重点中学学生心理健康的影响

目的探讨心理-社会综合方法对城乡重点中学学生心理健康的干预效果。方法以整群抽样的方法,从城市、农村两所重点中学初一年级选取8个班为研究对象,随机选取4个班(城乡各2个班)为实验组,4个班(城乡各2个班)为对照组。对实验组进行为期3年的心理社会干预,对照组为空白对照,干预前后分别应用中学生心理健康调查表、父母养育方式量表、EPQ儿童版进行测查。结果实验组经过3年的心理社会综合干预,心理健康水平明显提高,而对照组则明显下降。从心理健康总体来看,城乡间学生无差异。结论心理社会综合干预能有效提高城乡重点中学学生的心理健康水平。     

心理干预对中学生考试焦虑疗效的初步研究

目的探讨中学生考试焦虑与考试成绩的相关性，研究心理干预对考试焦虑及考试成绩的影响。方法选择上海市长宁区某所中学初、高中生作为研究对象，采用SaraSon考试焦虑量表，在期中考试前2周进行测试，记录期中考试成绩。期中考试结束后进行为期2月的心理干预，在期末考试前再次测试，并记录期末考试成绩。结果考试焦虑与考试成绩具有明显相关性，对初中生来说，考试焦虑与考试成绩呈显著负相关。心理干预后高焦虑者焦虑分显著下降，初中生考试成绩有显著提高。结论心理干预能有效改善高焦虑者焦虑状况，提高初中生考试成绩。心理干预应从初中生开始并持续进行，对高中生应进行综合干预。     

高三学生性格特征对高考应付方式的影响

目的:探讨和了解高三学生不同个性特征对其应付方式的影响。方法:采用艾森克个性问卷和应付方式问卷,于高考前对350名学生进行测试。结果:考前具有精神质性格的学生,其应付方式以不成熟型和混合型显著高于成熟型(F=14.92,P均<0.01);相关分析示其与解决问题和求助2因子均呈显著负相关,而与回避因子呈显著正相关;具有外向性格学生,其应付方式以成熟型和混合型显著多于不成熟型(F=13.64,P均<0.01);相关分析提示其与应付方式问卷的解决问题和求助2因子呈显著正相关;情绪稳定性的学生多采用3种不同类型应付方式,但混合型和不成熟型显著多于成熟型(F=51.72,P均<0.01);相关分析提示其与应付方式问卷的自责,幻想和回避均呈显著正相关。结论:中学生对高考的应付方式与性格特征有关。     

团体心理干预对初中生校园暴力行为的影响

目的 了解某市中学生校园暴力发生现状及其影响因素,采用以团体心理辅导和健康教育为主方式进行综合干预,并评估干预效果.方法 采用前瞻性干预研究设计,按年级分层,随机抽取班级,将受调查615名学生分成研究组（n =295）和对照组（n=320）.研究组学生将接受为期8次的心理干预,而对照组不采取任何干预.所有被试学生干预前、后自评完成一般情况调查问卷、校园暴力行为调查问卷和特质应对方式问卷（TCSQ）.2个月后评价团体心理干预的效果.结果 615名学生校园暴力行为检出率为35.3％.其中男生为43.0％,女生为25.9％,差异有统计学意义（χ^2 =19.570,P＜ 0.01）.多因素Logistic回归分析表明男生、经常被父母打骂、经常玩网络游戏、消极应对是校园暴力行为的危险因素.男生校园暴力的危险性高于女生（OR=0.321,P＜0.01）;经常被父母打骂（OR=1.562,P＜0.01）、经常玩网络游戏（OR=2.393,P＜0.01）校园暴力的危险性相对较高;消极应对水平高者（OR=2.931,P＜0.05）校园暴力的危险性相对较高.干预后暴力行为的检出率对照组高于研究组,两组比较差异有统计学意义（χ^2=4.553,P＜0.05）.干预后,研究组消极应对分较干预前显著降低,差异有统计学意义（Z=6.743,P＜0.01）.结论 团体心理辅导能够有效降低校园暴力的发生,可有效改善学生的应对方式.     

在沪藏族中学生行为问题的干预研究

目的探讨对在沪读书藏族中学生行为问题综台干预的方法和有效性。方法采取个别心理咨询、集体咨询、生物反馈治疗对行为问题进行综合干预。结果进行三年的综合干预．抑郁、思维獐碍、攻击因子分明显降低，藏族中学生的行为问题明显减少。结论综合干预能有效地解决藏族中学生的行为问题。     

心理健康状况异常的高中生家庭环境调查

目的 探讨心理健康状况异常的高中生家庭环境特征,为高中生心理健康管理提供参考。方法 纳入佛山市第二中学1 917名高中学生,采用中国中学生心理健康量表（MSSMHS-60）以及自行设计的家庭环境情况调查表对其心理健康状况及家庭环境进行评定,分析心理健康状况异常的高中生家庭环境特征。结果 1 917例高中生MSSMHS-60总评分为（1.83±0.49）分,其中602例（31.40%）心理健康状况异常者MSSMHS-60总评分为（2.40±0.36）分。不同陪伴情况、经济情况、家庭教养方式、父母关系的高中生心理健康状况异常检出率差异均有统计学意义（χ²=16.951、38.142、90.545、59.448,P<0.05或0.01）。Logistic回归分析显示,父母经常争吵是高中生心理健康的危险因素（OR=3.120,P<0.01）。结论 佛山市高中生心理健康状况异常检出率可能较高,父母关系紧张可能是高中生心理健康状况异常的危险因素。     

大学生死亡态度的影响因素及心理干预研究进展

本文目的是对大学生死亡态度的内涵、影响因素及心理干预进行综述,以期为我国死亡教育的普及和深入开展提供参考。死亡教育作为一个极富发展潜力的研究领域,越来越受到关注,我国死亡教育相对滞后,急需更深入的理论探索和实证研究。     

上海市中学生网络过度使用者心理特征的调查

目的 调查网络过度使用（internetoveruse,IOU）在上海市中学生中的发生率,并研究IOU者的心理卫生问题和人格特征。方法 采用系统分层随机抽样的方法对上海市10所中学的3068名学生进行互联网过度使用的筛查,并用长处和困难问卷（Strengths and Difficulties Questionnaire,SDQ）及艾森克个性问卷（Eysenck Personality Questionnaire,EPQ）进行评估。结果 网络过度使用在上海市中学生中的发生率为2．62％,男生IOU的发生率明显高于女生（P〈0．05）;男生中IOU组EPQ中的L量表分高于对照组,E量表分低于对照组（P〈0．05）;女生中IOU组EPQ中的L得分高于对照组（P〈0．05）。IOU组SDQ中情绪症状、品行问题、多动注意不能、同伴交往问题4个因子均高于对照者,社会行为因子低于对照组（P〈0．001）。结论 网络过度使用者与对照组相比更多地受情绪和行为问题、同伴交往等问题的心理困扰;网络过度使用者存在特定的人格特征,需要给予社会心理干预。