外科护理学实验教学改革初探

外科护理学是一门理论性和操作性都很强的学科,然而目前"课堂理论教学 临床实践"的两点式教育模式导致学生临床技能低下.如何加强外科护理学实验教学,提高护生的实践能力是亟待解决的问题.针对目前外科护理学实验教学存在的问题,结合我校实际情况,对外科护理学实验教学进行改革,取得一定成效,现介绍如下.     

外科护理学实验教学探讨

外科护理学是以外科学和护理学为基础,研究如何对外科病人进行整体护理的临床护理学科,是一门实践性很强的学科[1]。培养掌握一定理论知识,具有较强实际操作能力的实用型护理人才是我们的目标。医学是在科学实验与实践基础上发展起来的一门实验科学,外科护理学实验教学在医学教育中占有相当重要的地位。为了更快、更好、更多地造就实用型护理人才,应加强外科护理学实验教学,在实验教学中不断总结经验、     

综合设计性实验模式在护理本科生《外科护理学》教学中的应用

目的探讨综合设计性实验模式在《外科护理学》教学中方法与效果。方法采用整群抽样的方法抽取2013级护理本科生,并在《外科护理学》实验教学中实施以小组为单位、教师制定病例、学生自主设计操作方案并实施、教师与学生共同讨论点评的综合设计性实验教学。结果学生对综合设计性实验方式评价较好,综合设计性实验有利于提高学生对《外科护理学》的学习兴趣,增进对外科护理工作的认识,提高综合能力。结论在《外科护理学》教学中融入综合设计性实验有助于提高《外科护理学》的实验教学效果。     

高职外科护理学实验教学改革与实践

实验教学是全面掌握和融会知识,培养创新意识、动手能力和综合应用能力的重要环节.针对我校教学改革前外科护理实验教学的弊端,浅谈教学改革后外科护理学实践教学改革的具体措施和效果.     

SECI模型对《外科护理学》实验教学模式改革的启示

正SECI模型是用来解释隐性知识和显性知识的转化过程,是一个支持个人和组织创造性活动的成功模式[1]。《外科护理学》的实验教学中学生主要是模仿,缺乏主动参与,老师整体的创新意识不强,因此在一定程度上抑制了学生创新能力的培养。基于SECI模型在管理学领域中的一些成功应用案例,给予了《外科护理学》实验教学模式改革一些启示。     

护理学基础实验教学存在的问题与对策

护理学基础是护理专业的主要课程,本课程的学习重点是培养学生的操作能力。目前,护理学基础实验教学存在一些问题,不利于学生能力的培养,因此,对护理学基础实验教学存在的问题加以分析,以提高护理学基础的教学效果。     

浅析外科护理教学中操作技能的培养

实验教学成为新课标教学的重要部分,为学生从基础理论到临床实习搭起了桥梁。外科护理学十分注重学生的动手操作能力,要以实验教学为主,实验教学的重要环节是操作技能训练。在外科教学护理中,操作技能是指学生利用所学的外科专业知识,经过严格的训练对外科手术和诊断操作能够熟练而准确完成的能力。笔者对外科护理教学中存在的问题,探讨合理的解决措施以及护理教学中学生操作技能的训练方法。     

外科护理学实验教学改革探讨

外科护理学是临床医学的重要组成部分,实验教学改革是教学改革的关键之一。增加设计性实验和综合性实验,提高学生综合能力和创新能力。     

多媒体辅助实验教学与传统实验教学在外科护理学中的应用和比较

随着高校教学环境的改善,借助多媒体和计算机技术搞好课堂教学成为当前临床护理学教学的重要手段。笔者从2004年开始以PowerPoint为工具,制作外科学多媒体课件,并按教学要求有机组合成生动的教学课件用于外科护理学教学,它集文字、数据、图片、动画、视频剪辑等多种媒体信息于一体,突出了外科护理学的特点,激发了学生的学习兴趣,扩大了教学信息量,提高了授课效率和实验教学质量,为护理学教学内容的改革提供了质量保证。     

论《护理学基础》实验教学的人文化改革与实践

《护理学基础》是护理学专业重要的基础课,是一门实践性很强的学科〔1〕。分析目前《护理学基础》实验教学现状及存在的问题,确立人文化改革的基本思路并真正应用于护理实验教学中,是提高学生人文化操作能力和创新精神培养的重要途径。     

普通中专外科护理学教学体会

外科护理学是护理专业的一门主干学科,也是一门实践性和应用性很强的学科。目前,虽然卫校学生入学时的总体成绩较低,但学校对护理人才的培养要求不能降低。中专护生的培养目标是：熟练掌握外科护理学理论知识和操作技能,具备一定的实践能力,能将外科护理理论运用于临床实践中。笔者从事外科护理学教学工作8年,现就外科护理学教学质量谈一些体会。     

外科护理学有效教学方法探究

阐述中专外科护理学教学方法改革的意义,分析目前外科护理学教学存在的问题,对启发式教学法、情景模拟法、PBL教学法、项目教学法进行探究。     

外科护理教学改革探索与实践

本文针对目前外科教学中存在的忽视能力培养的偏向,论述了改革外科护理学实践教学的重要意义,提出了如何改革外科护理学教学,加强护生学习兴趣及综合能力的具体措施。     

加强外科护理实验教学的做法和体会

为了实现21世纪护理人才培养的目标,有效的强化职业技能训练,提高学生在临床工作中的实际工作能力,我校在外科护理学中加强了实验教学的力度,采用新模式和新方法.     

多元化教学法在外科护理学实验教学中的应用

目的探讨多元化教学法在外科护理学实验教学中的应用效果。方法采用随机抽样法将我校护理专业两个班的88名学生分成两组,对照组43名,采用传统教学法,观察组45名,采用多元化教学法。结果观察组学生的成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多样化教学法可激发学生学习兴趣、提高护理操作技能、提高外科护理学的教学效果。     

小组演练目标责任制在护理学基础实验教学中的应用

护理学基础是一门实践性应用学科,在教学中,为提高护理人才培养质量,实现教学目标,我们将目标教学法贯穿于护理学基础实验教学中,强化实验教学环节,开展全程分组小群体演练目标教学,命名为"小组演练目标责任制"教学。在护理学基础教学中,讲授与护理学操作技术有关的内容,将全班学生分成4个教学小组(每组10~12人),由4名教师具体负责,从护理学基础基本理论知识学习到基本技能训练,融讲授、示     

运用激励艺术提高外科护理学教学效果

外科护理学是一门重要的临床护理课程,它以医学基础理论、外科学基础理论护理学基础理论和技术为基础,综合人文社会科学知识,是一门综合性应用学科[1] .因此,学好外科护理学对学生进入临床工作,为外科患者提供整体护理至关重要.但是,由于现行的"以教材为中心,以教师为主体"的教育模式,"满堂灌"为主的教学仍占统治地位.     

基于Web的护理学基础实验教学改革

分析现行护理学基础实验教学中存在的问题,提出基于Web的护理学基础实验教学改革模式,旨在优化护理学基础实验教学开放管理模式,培养高素质护理人才。     

图文式外科护理学实验辅导教材的开发与应用研究

目的为提高外科护理学实验课教学质量,探讨如何开发图文式的外科护理学实验教学辅导教材,制定客观有效的考核评分标准。方法严格依据教纲、考纲,并与工作岗位接轨编写《外科护理学实验指导与考核标准》,力求图文并茂,考核标准化。在2009级护理专业132班、144～146班和高中护理6、7班学生中进行预实验,分为对照组和实验组,各190名学生。实验组采用依托本辅导教材施行情景任务驱动、图文引领的教学方法,对照组沿用传统的纯回忆性的教学方法。比较两组的技能考核成绩,并采用自制调查问卷了解学生对该教材的评价。结果实验组学生3项技术操作考核成绩均优于对照组。结论图文式《外科护理学实验指导与考核标准》具有较强的直观性和可操作性,适用于不同学习层次的学生,有利于新上岗教师、实验指导教师、学生对教材内容的理解和掌握,提高了外科护理学实验课教学质量,值得推广。     

“教、学、做”一体化教学模式在外科护理学教学中的应用研究

"教、学、做"一体化教学模式,其实质是教学过程的实践性,内涵是理论教学与实际操作、社会实践相结合,并以此带动课程建设、专业调整、教学内容与教学方法改革。本文旨在探索"教、学、做"一体化教学模式在外科护理学教学中的应用,促进外科护理学教学质量的提高。