护生实训管理员管理护理技能中心开放模式的效果研究

目的:探讨建立护生实训管理员管理护理技能中心开放模式的效果.方法:护理技能中心向2008级、2009级护生均实行全方位开放,2009级以护生实训管理员为主导、实训教师为辅助的模式.结果:2009级护生平均课余实训时间是2008级的2.1倍,操作技能成绩优于2008级(P＜0.01或P＜0.05),护生人均易耗品、一次性用品消耗率较2008级下降10％;90％以上的护生实训管理员认为实训室管理工作对自身多种能力有不同程度的提高.结论:建立护生实训管理员管理护理技能中心开放模式,能提高实训室利用率、降低教学成本,提高护生操作动手能力,提升护生管理员综合素质.     

改革护理实训室管理突出高职高专特色

目的：改革护理实训室管理，强化护生的动手能力培养。方法：通过总结5年多实训室管理的经验和改革，形成了培养护生动手能力的特色化的管理模式：如实训室布局合理，配置齐全，成立学生自主管理委员会，完善的管理制度，实训用物展示性存放，建立责任明确管理制度等。结果：为护生创造良好的实训环境，为突出高职高专的特色提供良好的条件。结论：改革实训室管理制度促进了护生的实践能力的培养，突出了高职高专的特色。     

有序开放实训室，提高护生的实践技能

以开放护理实训室为契机,通过科学规划实训室建设、合理制定实训室开放方案、加强实践教学管理等手段,达到激发护生的专业学习兴趣、不断提高实训设备的利用率及学生实践技能的教学效果。     

中职护生肌肉注射考核中失分原因分析及对策

目的了解中职护生肌肉注射操作存在的问题,分析原因并提出相应对策,以提高护生注射水平,促进教学质量提升。方法对我校二年级护生进行肌肉注射法教学,按《护理操作流程及评分标准》进行考核。结果操作后核对、注射定位、无菌观念、解释核对、进针前排气等是中职护生肌肉注射考核中失分较多的项目。结论应通过增加实训室开放时间,让护生参与实验室管理和实训物品准备,以强化护生规范操作,从而提高护生肌肉注射水平。     

口腔医学开放实训室在高职高专院校的管理研究

目的：通过实训室的开放促进学生的综合动手能力。方法：采用网络化的自动预约系统,学生可预约实训时间;根据自己的专业学习情况预约实训内容,完成基本技能、综合能力训练。结论：通过开放实训室延长了实训时间、增加了实训频次,使学生掌握了口腔常见病、多发病的基础操作与专项操作技能。在模拟门诊中的实训,锻炼了学生的医患沟通能力,进一步提高了学生的人文素质。     

高职护理专业在校学生对课外开放实训管理意见的调查研究

目的 了解我校高职护生对开放式实训室现状的看法,以便更好地改善开放式护理实训室的管理工作。方法 自制问卷,随机抽取我校高职一年级、二年级781名护生进行无记名问卷调查。结果 不同年级大多数学生都重视课外操作训练,对护理系课外开放实训设备与实训管理方面感到满意,但多数学生均对课外实训的预约方面感到困难;一年级学生对课外开放实训存在问题的意见大于二年级学生(P＜0.01);不同年级学生对课外开放护理实训需求不太相同(P＜0.01)。结论 应该根据不同年级学生的特点与需求,针对性改进课外开放护理实训管理工作,才能提高课外开放实训质量。     

基础护理实训教学中存在的问题及解决措施

目的研究基础护理实训教学中存在的问题以及相应的解决措施。方法我校对2015级学生基础护理实训教学中存在的问题进行分析,同时制定相应的解决措施。结果通过分析,通过对基础护理实训中存在问题进行分析,通过对存在的问题进行解决,基础护理实训教学效果明显提升,学生学习的积极性明显提升。基础护理实训教学中存在的问题主要有:护生不遵守实训室规则,教学方法单一及内容陈旧,师资力量相对较弱,考评机制不健全,实训室管理细节方面存在问题。结论基础护理学教学中实训教学是不可缺少的一部分,实训教学效果的好坏与护生的技能水平密切相关。通过对实训教学中存在的问题进行分析,同时制定了相应的改进方法,提升实训教学的效果,为临床培养了更多的护理人员。     

护理专业技术实训改革体会

在护理专业技术实训中运用开放式教学法,让护生参与教学的全过程,实施课前开放、课中开放、课后开放教学法,护生主体意识明显增强,自主学习能力特别是独立操作能力明显提高,取得了良好的教学效果.教师在教学过程中充分发挥主导作用,调动护生学习的积极性和主动性,高度重视护生的参与过程,尊重其自主性和自由选择性,将护生独立操作能力的培养放在首位,提高其综合职业能力.     

应用网上预约系统 加强护理实训室开放管理

护理学是一门实践性很强的应用性学科,在护理实践教学中,注重培养学生的动手意识和实践能力是为社会输送实用型高级护理人才的重要保障。仅靠原有的实践教学,不能满足学生的学习需求。为充分利用教学资源,实训室应面向学生开放。但在学生预约人数、时间和开放实训室个数与指导教师素质等诸多不确定因素下,使开放管理工作量大、工作程序混乱,实训室开放管理难度大。因此,利用计算机与网络进行实训室开放管理,学生应用校园网预约选课,实现了预约网络化,解决了以上问题,促进了实训室开放有效进行。     

护理学实验室开放管理模式探讨

目的加强护理实验室开放管理,为护生创造良好的实验室开放环境,提高开放实验效果,以增强护生的护理实践动手能力和组织管理水平,培养和提高护生的综合素质,从而更好地适应当今社会对护理人才的需求。方法本文从护理实验室开放的现实意义、现存问题以及管理措施入手,探讨人文管理与科学规范管理相结合的实验室开放管理模式对护生综合素质提高的影响。结果在护理实验室开放管理中,采取人文管理与科学规范管理相结合,加深了护生对护理专业的热爱,增强了护生的责任意识,提高了护生的实践动手能力和组织管理能力。结论在护理实验室开放管理中,实施人文管理与科学规范管理相结合的管理模式,是培养社会需求的应用型高素质护理人才的重要途径。     

浅析如何提高外科护理实训教学质量

外科护理学是护理学的重要组成部分,也是护理专业的核心和必修课程,同时也是一门实践性很强的学科。"三分治疗,七分护理",若想有好的治疗效果,就必须有高质量的外科护理操作技能为基础,由此可见实训教学是外科护理教学的重要组成部分,外科护理实训是培养和提高护生实践动手能力的重要途径,通过实训教学可以培养学生独立分析问题、解决问题的能力。因此,如何提高外科护理实训教学质量,增强护生实践操作能力,如何有效结合临床实际,培养护理学生的创新能力和职业素养是亟待解决的问题,是实现高等护理教育目标、培养实践创新型护理人才的重要手段。     

助产方向护生临床实习前开展妇产科护理学综合实训的探讨

目的培养应用型高级护理人才,让护生尽快进入临床实习角色。方法选取西安医学院2009级助产方向护生65名作为对照组,2010级助产方向护生63名作为实验组。对照组采用传统教学法,实验组在实习前两周进行综合实训。实习开始1个月时。用自行设计的问卷调查两组护生对教学的评价,并对结果进行比较。结果实验组护生对教学的评价好于对照组。有显著性差异（P〈0．01）。结论开展妇产科护理学临床实习前综合实训在提高护生实际动手能力、综合应对能力、沟通交流能力、职业道德素质和心理素质方面具有优越性,是一种切实可行且有效的方法。     

中等卫生职业学校护生动手能力培养的探讨

护理是一项特殊的工作,护理工作的质量直接影响到病人的身心健康甚至生命,因此,加强对护生动手能力的培养至关重要。近年来,由于护生生源质量的下降,护生的学习目的性不明确,病人对护理工作要求的提高,教师教学任务的繁重以及部分教师敬业精神的缺乏,都直接影响着护生动手能力的培养。针对这些问题,我们必须采取切实措施,通过学校、社会、医院等多方努力,加强护生动手能力的培养,促进护生动手能力的提高。     

中职护理技能实训改革探讨

护理技能实训是护理实践教学的主要方式,是培养护生护理技术能力的重要手段.目前大部分中职护理技能实训存在着实训条件简陋、实训内容陈旧、实训方法单一等问题,导致护理技能实训效果差,使护生的各种护理能力得不到培养.本文针对中职护理技能实训现状,提出了相应的改革措施,以提高护理技能实训效果.     

中等卫生职业学校护生动手能力培养的探讨

护理是一项特殊的工作,护理工作的质量直接影响到病人的身心健康甚至生命,因此,加强对护生动手能力的培养至关重要.近年来,由于护生生源质量的下降,护生的学习目的性不明确,病人对护理工作要求的提高,教师教学任务的繁重以及部分教师敬业精神的缺乏,都直接影响着护生动手能力的培养.针对这些问题,我们必须采取切实措施,通过学校、社会、医院等多方努力,加强护生动手能力的培养,促进护生动手能力的提高.     

职场模拟教学在护生综合实训中的效果评价

目的：探讨护生综合实训中采用职场模拟教学的应用效果。方法：在临床科目综合实训教学中,用护理核心能力作为教学效果评价的依据,对照组采用传统教学模式而实验组采用职场模拟教学模式,然后比较两种教学模式的效果。结果：实验组护生护理核心能力综合评分明显高于对照组,差异有显著意义（P〈0.05）。结论：在护生综合实训中,职场模拟教学能显著提高护生识别和干预问题、人际沟通、评判性思维、知识综合运用、领导和管理、自主学习和解决问题等多项护理核心能力。     

情景模拟实训教学提高临床护生抢救能力的探讨

目的探讨情景模拟实训教学法提高临床护生抢救能力的应用效果。方法采用随机抽样法将新入学的护理专业的学生(简称护生)分为实验组和对照组。对照组采用传统教学方法,实验组采用情景模拟实训法训练护生的抢救能力,比较两组护生的理论考试及技能考核成绩。结果两组护生在理论、技能及临床应对能力存在显著性差异(P<0.01)。结论情景模拟实训教学法能提高护生的学习兴趣,培养了护生的动手能力和临床应对技能,提高了临床护生的综合抢救能力。     

基于人文关怀的护理临床路径在护生实习前综合实训教学中的应用

目的探讨基于人文关怀的护理临床路径在护生实习前综合实训教学中的应用效果。方法采用随机抽样法,抽取我校2016级护理专业两个班护生为研究对象,将两个班随机分为对照组和实验组,对照组采用传统实训教学方法,实验组采用基于人文关怀的护理临床路径实训教学方法。实训开始前和结束后分别向实验组护生发放调查问卷,比较护生实训前后人文关怀情况;实训结束后对两组护生进行综合考核,比较两组护生考核成绩,包括理论知识、技能操作、人文关怀及临床分析能力4个模块。结果实训后实验组护生人文关怀情况较实训前有明显改善(P<0.001),实验组护生综合考核成绩高于对照组。结论将基于人文关怀的护理临床路径融入实训教学,能有效提升护生人文关怀能力、临床分析能力与实训教学质量。     

护生临床思维现状与培养

护生具有一定的护理思维和在护理工作中自觉运用护理思维是十分必要的。但由于客观和主观原因,护生在思维方面存在诸多问题,如思维态度不积极、思维目标不明确、思维方法缺乏灵活性与创新性等。为适应现代护理的要求,教师在教学中应加强思维训练,如构建思维实训室、选择恰当的实习医院、激发护生的思维积极性、培养护生的逻辑思维方法、注重护生认知技能的训练、注重护生思维灵活性的训练、注重护生思维的创新训练等,逐步提高护生分析问题、解决问题的能力。     

边教边学边做之教学法在青霉素皮试教学中的应用

基础护理学是一门实践性很强的学科.护理实训教学既能验证理论知识,又能培养护生的动手能力,是理论教学和临床实践的中间环节,是学校教育和临床实践的桥梁,在护理教学中起着举足轻重的作用.如何提高护理实训课的教学质量,是每位教师所关注的问题.笔者在护理基础实训课中进行了一些教学方法改进的尝试,收到较好效果,以青霉素皮试操作技能为例,体会如下.