断层影像解剖学网络教学模式的构建初步探讨

超声成像 (ＵＳＧ)、ＣＴ、ＭＲＩ、单电子发射计算机断层显像(ＳＰＥＣＴ)和正电子发射计算机断层显像 (ＰＥＴ)等成为医学影像诊治的主流。这些断层影像技术赖以诊断和介入性治疗疾病的形态学基础是断层解剖学 ,断层解剖学与影像解剖学结合 ,即形成了一门新兴的学科。这是当代医学迈入影像医学时代的重要标志。在医学院校内开设断层影像解剖学课程 ,是现代医学发展的迫切需求 ,对提高教学质量和培养高层次的临床医师 ,具有十分重要的理论和实用价值。根据教学方法发展方向及满足临床发展的需要 ,并借鉴国内外网络教学的经验 ,笔者结合医学…     

人体断层解剖标本制作体会

随着新的影像技术，如超声成像(USG)、X线计算机断层成像(CT)和磁共振成像(MRI)等新的诊疗技术先后崛起并迅速普及应用，凸现断层解剖知识的重要性。临床医生要正确识别各种影像图，必须具备正常人体断层解剖学基础理论和基本知识。随着医学影像学的发展，断层解剖学已成为现代影像医学的重要基础学科。为此，在医学院校内开设断层解剖学课程，     

断层影像解剖学实验室的建设与思考

<正>随着CT、MRI、B超等医学影像技术的迅猛发展,为其打基础的断层解剖学已经成为医学迈入影像医学时代的重要标志,在医学院校开设断层解剖[1,2]学是现代医学发展的迫切要求。传统的断层解剖实验室的实验教学资源主要是教学标本与教学挂图,随着医学数字影像技术的发展,打基础的断层影像解剖实验室建设必须引进数字影像技术,我室自2002年开设断层解剖学8年来,积极开展断层影像     

顺应现代医学发展加强断层影像解剖学

断层影像解剖学是断层解剖学与影像解剖学的合称，是针对影像诊断学和介入放射学等学科的需要而研究人体形态结构及其基本功能变化规律的科学。７０年代以来，随着四大影像医学、介入医学、立体超声、磁共振血管造影等现代化诊治手段在临床上的应用和飞速发展，带来了临床...     

数字化断层解剖学实验室的构建

影像解剖学是一门重要的学科,是临床上实施透视、X线摄片、CT、MRI、超声、数字减影、血管造影等影像学技术的基础[1].现有的影像解剖学知识和数据是经过将人体剖切开以后进行观察和测量得来的.最大的缺点在于缺乏某个器官或结构在人体空间中的准确定位、三围测量数据和立体图像,而这恰恰是学好影像解剖学最需要的.因此建立数字化虚拟影像人体解剖学实验室是数字化时代到来的迫切需要,医学影像学的快速发展和以临床应用为导向的基础医学的改革,对解剖学教学提出了新的要求,进行断层影像解剖学教学,如何建立与现代医学影像学相一致的断层影像解剖学实验室已势在必行,结合我校实际提出几点建议.     

断层影像解剖学实验教学多媒化

断层解剖学与影像解剖学结合是当代医学迈入影像医学时代的重要标志。笔者对其实验教学多媒化进行了探讨。 1 软件和硬件建设 1.1 建立教研室教学主页,从教学光盘获取文件,与世界各地的解剖学教学网站建立超级链接,通过网络收集教学科研信息,与附属医院影像科CT、MRI等断层影像图片资料库链接,建立图像库、影像库、文字库、二维动画库、三维动画库、即刻多媒体CAI库等资料库。     

人体断层解剖学课程体系建设及教学模式的探索

人体断层解剖学是随着CT、MRI等的推广和普及而出现的一门新兴的边缘学科,是当代医学进入影像医学时代的标志。人体断层解剖学课程体系建设过程中坚持断层解剖学与局部解剖学、影像解剖学相结合,传统教学手段与现代化教学手段相结合,教学与科研、临床应用相结合,教材建设与教师队伍建设相结合,理论教学与实验教学相结合,培养断层解剖学思维方法与素质教育相结合的模式,从而保证了教学内容的实用性和先进性,激发学生的学习兴趣,有效提高教学质量。     

首届全国头部断层影像解剖学及其临床应用学习班在绍兴成功举办

为推动我国断层影像解剖学的发展，促进其在疾病诊治中的应用，由中国解剖学会断层影像解剖学专业委员会和山东大学医学院主办、绍兴文理学院医学院承办的国家级继续医学教育项目“首届全国头部断层影像解剖学及其临床应用学习班”，于2004年12月8日至13日在浙江省绍兴市绍兴文理学院医学院内成功举办，来自全国各地的80位临床医师和解剖学教师参加了学习。中国解剖学会断层影像解剖学专业委员会主任委员、山东大学医学院断层影像解剖学研究中心主任刘树伟教授主讲了学习班，     

X线解剖和介入放射解剖研究现状及瞻望

医学影像诊断学和介入放射学的快速发展带动了断层影像解剖学的快速发展 ,而断层影像解剖学的快速发展反过来进一步促使医学影像学的诊治水平不断提高 ,它们互相联系 ,互相促进。而影像学技术的不断发展 ,新设备和新技术的不断出现又给断层影像解剖学提出了新的任务和要求。影像提出问题 ,解剖解决问题 ,为影像学诊治疾病提供形态学依据 ,而使我国医学事业不断地推向前进。1　Ｘ线诊断技术的发展自 1 895年伦琴发现Ｘ线以来 ,Ｘ线一直成为研究解剖学的重要工具之一 ,特别是数字Ｘ线成像 ,也称数字成像 ,是先进的计算机技术给予古老的Ｘ线照…     

局部解剖学和断层影像解剖学二合一教学改革的实践和反思

为了适应当代医学影像技术发展的需要,培养出更具时代特色的影像医学人才。我们从1995年开始,逐步将断层影像解剖学的教学纳入影像专业的局部解剖学教学之中,并逐步形成局部解剖学和断层影像解剖学二合一的教学模式。教学效果是肯定的、显著的。随着超声成像、计算机X线体层摄影和磁共振成像等影像技术的发展和普及,断层影像解剖学已越来越显示出它的必要性和重要性,它对提高教学质量和培养适应时代所需的临床医生具有十分重要的理论意义和实用价值。在如何更有效地实施这一教学模式方面,我们进行了大胆的改革和尝试。在以下几个方面我们认为仍值得反思和探讨:1.如何使二者更加有机地融合和统一,使之成为一个整体。2.与之相适应的教材建设和使用。3.断层挂图的制作和使用。4.如何使断层标本和影像图片有机统一。5.如何在教学中使用现代的多媒体技术和数字化人体。6.非影像学专业的学生也应开设断层影像解剖学课程。总之,我们认为局部解剖学和断层影像解剖学二合一教学是必要的,已是可行的,二者有机地衔接和融合,不仅能提高学生学习的积极性和主动性,而且能提高他们分析问题和解决问题的能力。但它毕竟还是新生事物,在诸多方面仍有待进一步提高和完善。     

第十一届全国断层影像解剖学学习班纪要

由中国解剖学会断层影像解剖学专业委员会和山东大学主办的国家级继续医学教育项目第十一届全国断层影像解剖学学习班于 2 0 0 3年 1 0月 2 1～ 2 9日在山东大学医学院顺利举行。有来自 1 8个省、市、自治区的 5 4位解剖学教师和临床医师参加了学习。中国解剖学会断层影像解剖学专业委员会主任委员 ,山东大学断层影像解剖学研究中心主任 ,博士生导师刘树伟教授主持并主讲了学习班 ;有 8位山东大学医学院、齐鲁医院和山东省医学影像学研究所的人体解剖学和医学影像学专家为学习班授课。 1 0月 2 1～ 2 3日 ,学习班全体学员参加了首届全国功能…     

断层解剖学课程体系建设的探索与实践

断层解剖学是随着CT、MRI等的推广和普及而出现的一门新兴的边缘学科,是当代医学迈入影像医学时代的重要标志。我室在断层解剖学课程体系建设中,注重陈列室、实验室、教材和师资队伍等基础建设,加强教学与科研、临床应用的联系,积极探索断层解剖学的教学模式及教学方法,重点培养学生的断层思维方法和综合素质,从而保证了教学内容的实用性和先进性,激发学生的学习兴趣,有效提高教学质量。     

断层影像解剖学的教学体会

为医学影像诊断的基础形态学科,断层影像解剖学越来越受到的重视,如何开展和完善断层影像解剖学课程的教学,是我们面临的一个崭新课题.我校于2004年下半年首次在医学影像系影像专业本科生中开出断层解剖学课程,007年又将断层解剖学列为临床医学本科生的选修课,教研室正式建立断层解剖陈列室和专业教室.通过近几年的教学实践,本文结合我校断层解剖学教学的开展情况,谈谈我们在断层影像解剖学课程教学中的体会.     

断层、影像解剖学教学模式的探讨与实践

为了深化教学改革 ,不断提高教学效果和质量 ,我们探索了断层影像解剖学相关教学规律和模式 ,现总结如下。1　建立了断层、影像解剖学的比较完整和理论体系断层、影像解剖学是局部解剖学与断层影像学相结合而产生的新兴的边缘学科。一个新兴学科要成为大学的课程 ,最基本的问题是要有完整的理论体系 ,这是课程设置的基础 ,也是教学内容科学性、先进性的重要保证。为此 ,根据新的医学模式和跨世纪实用型人才的培养要求 ,科学地分析了学科特点和发展趋势 ,在吉林省教委正式立项教学研究课题 ,先后发表了“局部解剖学教学改革初谈”、“论断层…     

连锁式教学模式在人体断层解剖学的实践

人体断层解剖学是研究正常人体不同方位断层上器官结构的形态、位置以及它们之间相互关系的科学,是人体解剖学和影像诊断学的边缘学科,在两者之间起到桥梁作用[1-2].2009年执业医师技能考试新增“CT影像诊断”内容,人体断层解剖学是CT影像诊断的形态学基础,因此,如何让学生在有限学时内掌握专业所需断层解剖学知识,培养学生的断层解剖思维能力,提高人体断层解剖学的教学层次和水平,是值得医学院校解剖学教育工作者探讨的重要课题.     

人体断层解剖学教学模式及教学方法的探索

人体断层解剖学是随着CT、MRI等的推广和普及而出现的一门新兴的边缘学科,是当代医学进入影像医学时代的标志,我室在教学过程中坚持断层解剖学与局部解剖学、影像解剖学相结合,传统教学手段与现代化教学手段相结合,教学与科研、临床应用相结合,教材建设与教师队伍建设相结合,理论教学与实验教学相结合,培养断层解剖学思维方法与素质教育相结合,从而保证了教学内容的实用性和先进性,激发学生的学习兴趣,有效提高教学质量。     

关于加强断层影像解剖学教学的对策

医学影像学的快速发展和以临床应用为导向的基础医学的改革，对解剖学教学提出了新的要求，进行断层影像解剖学教学已势在必行。结合我校的实际情况，现就如何加强断层影像解剖学教学提出几点意见。     

密切结合临床实践，深入开展断层影像解剖学研究

断层影像解剖学（Sectional and Imaging Anatomy）是用断层方法研究和表达人体正常形态结构及其基本功能的科学，密切结合影像学诊治是其主要特征。断层影像技术的发展既需要断层影像解剖学为其提供依据，而其本身又是研究断层影像解剖学的重要手段。进入21世纪以来，医学影像技术不但成像速度越来越快、立体成像更加逼真，     

提高人体断层解剖学教学水平的实践

医学影像学的发展 ,要求尽快培养出符合时代要求的专业人才。然而 ,与影像设备的普及程度与速度和影像技术的发展相比 ,医学影像专业的主干课程———人体断层解剖学的发展相对滞后和很不完善。 1993年我校设立了医学影像专业 ,承担为其开设人体断层解剖学。为培养宽专业、厚基础和临床应用能力强的影像专业实用人才 ,必须重视本门课程教学过程中的各个环节 ,经过几年的教学实践 ,取得了一些成绩[1] ,同时 ,我们也感到有必要改革断层解剖学教学内容和教学模式 ,提出应吸纳局部应用解剖学和影像解剖学知识 ,采用以局部应用解剖学为基础、断层…     

真空包装技术在人体断层标本保存中的运用

随着医学新技术新方法的不断涌现,特别是新的影像技术,如超声、CT、MIL1、SPECT等在临床的广泛应用,使断层解剖学占据了重要地位,断层解剖学是通过制作不同方向各种断面的方法,研究人体正常形态结构和基本功能的科学,人体断层解剖学的研究和发展以断层解剖标本的制作为基础的,断层标本的制作技术虽见报道,但存在不易保存和管理,传统的保存方法有2种:一是空气暴露湿保存法[1,2],二是有机玻璃瓶封装保存法3～7,但这两种方法都存在不足之处.