358例肾结石患者健康教育实施体会

目的:探讨肾结石患者健康教育方式的有效性。方法:通过培训责任护士、因人施教、形式多样的健康教育方式对358例住院的肾结石患者开展健康教育,评价治疗效果。结果:358例患者经过多阶段、个性化的健康教育,提高了我科肾结石患者的治愈率及健康教育知晓率。结论:加强健康教育的人才培养,制定以患者为中心的健康教育模式,规范护理行为,对肾结石的治疗及其预防复发有重要意义。     

青春期患者健康教育护理

推行健康教育是实施整体护理的重要环节,其具有改善、维持和促进患者身心健康水平的功能,加强青少年患者常见疾患健康教育,意义非常,本文就青少年青春期常见疾患健康教育所应进行的内容作一简单介绍。     

糖尿病患者的健康教育与护理

糖尿病是最常见的代谢性疾病,主要是由于胰岛素绝对或相对缺乏,导致糖,蛋白质,脂肪,水和电解质等一系列代谢紊乱.临床突出特点为高血糖,尿糖阳性.病情长久可引起多个系统损害即糖尿病并发症.     

糖尿病患者的健康教育与护理指导

<正>糖尿病是一种最常见具有遗传倾向的终身慢性疾病,是由多种原因引起的以慢性高血糖为特征的代谢紊乱。血糖长期控制不良,可导致心血管、肾脏、神经等多种并发症,所以在糖尿病的预防、治疗和康复的过程中健康教育是非常重要的。具体措施有以下几点。     

原发性肝癌患者家属的健康教育

健康教育包括对患者家属的健康教育。自 1998～ 2 0 0 1年 12月 ,我们对 5 0例首次诊断为原发性肝癌的患者家属开展了健康教育 ,收到良好效果 ,总结如下。1　临床资料5 0例患者均符合原发性肝癌的诊断标准[1] ,均为初诊。患者家属 :男 2 1例 ,女 2 9例 ;年龄 2 0～ 6 5岁 ;文化     

护理健康教育程序在患者健康教育中的有效实施

我国《护士注册法》明确规定：健康教育是护士应尽的义务。护理健康教育的对象主要是患者及其家属。健康教育是护士利用专业知识，指导护理对象进行有利于健康的一种有计划、有目的、有评价的教育过程。健康教育的目的是改变人们不健康的行为，培养、建立有利于健康的行为和生活方式。     

骨科患者健康教育的实施与护理

目的通过对骨科患者传授健康知识和技能，进而转变受教育者的健康观念和健康行为。方法对123例骨折或骨病的患者与正常健康人心理状况的调查方法得知。结果骨折或骨病患者存在恐惧、悲观、焦虑、痛苦等心理问题，我科健康教育内容就是针对此心理，向患者讲解骨科疾病的常识及复位前、后相关知识、注意事项以及功能锻炼、心理与疾病的关系，治疗进展等。结论做好上述护理能帮助患者树立战胜疾病的信心并从根本上帮助患者建立健康生活方式，从而尽快康复。     

颅骨缺损患者健康教育体会

为了提高病人生活质量,近年来我们对颅骨缺损病人进行护理时,突出健康教育,取得了一定成效.     

运用护理程序对病人实施健康教育

目的：帮助病人获得疾病有关知识和技能，使康复加快。方法：运用护理程序的方法对病人实施健康教育。结果：病人对胆道疾病的认识程度显著提高，提高了疗效，加快了康复。结论：以护理程序为核心，针对不同病人进行有计划、有目标、有评价的系统教育，增加了健康教育的有效性，有利于病人康复。     

136例住院患者健康教育护理体会

目的 探讨患者对健康教育的内容要求、态度、认知及行为生活方式改变。方法 采用观察、访谈及调查问卷的形式对136例住院患者进行调查。结果 患者对健康教育的需求有针对性，对健康教育的态度比较积极，对行为生活方式改变愿意，但坚持较困难。结论 健康教育是一个护患双方互动过程，双方达到共识，共同制订具有针对性、可行性及实效性的教育计划，是促使教育计划顺利实施的重要因素。     

临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用

目的:探究临床护理路径模式在血液透析患者健康教育中的作用和价值。方法:将商丘市中心医院收治的86例维持性血液透析患者按照随机分组方式分为观察组(43例)和对照组(43例),对照组给予常规透析专科护理,观察组制定临床护理路径并予以实施,分析护理3个月后两组患者健康知识掌握情况和护理效果满意率。结果:观察组健康教育优良率为79.07%,对照组为35.53%,两组患者优良率对比,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组对于护理质量的满意率为95.35%,对照组满意率为67.44%,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:临床护理路径能够在血液透析患者健康教育中发挥巨大作用,并增强患者对于透析的认识和健康知识的掌握,进而配合治疗,值得在临床予以推广。     

循证护理应用于高血压病患者的健康教育

目的将循证护理（EBN）的方式运用于高血压患者的健康教育，以期对高血压病的治疗起到积极作用。方法采用实施循证护理的5个步骤，针对不同高血压患者在疾病，药物、饮食、心理，生活方式存在的问题，提出相应的对策。结果增强了患者对高血压病的认知度，生活方式明显改善，血压控制率提高，降低并发症的发生率，从而提高了高血压病患者的生活质量。结论在高血压病患者的健康教育中开展循证护理（EBN），增强了患者自我意识，并能正确进行自我保健，对高血压病的治疗及预后起到积极作用，达到最佳护理效果。     

护理程序在甲状腺功能亢进患者健康教育中的效应

目的：提高甲状腺功能亢进（甲亢）患者的健康教育质量，促进疾病恢复，减少并发症的发生。方法：随机选取在本院治疗的甲亢患者56例，应用护理程序的方法对患者实施健康教育。结果：患者对甲亢知识的认知程度显著提高（P＜0．001）。结论：提高患者的健康教育质量的关键是要以护理程序为核心，针对患者的学习需要进行有计划、有目标、有评价的、系统的健康教育。     

普外科患者的健康教育及整体护理

健康教育是为病人解决健康问题的手段之一，是整体护理的重要组成部分，通过对普外科患者的健康教育及护理，可以降低并发症的发生率，提高病人对护理工作的满意度，促进疾病的早日康复。     

心绞痛患者的健康教育

我院从2003年1月～7月对66例心绞痛患者开展健康教育，收到良好效果，现总结如下：     

心血管疾病患者的健康教育

健康教育是一项低投入、高产出、高效益的保健措施，是全球促进“人人健康”的策略，教育人们树立健康意识、养成良好的行为和生活习惯。随着护理模式的转变，健康教育已作为一种治疗手段在临床广泛应用。近四年来，我们对260例心血管病人进行健康教育，取得了一定成效，现总结如下。     

癫痫患者的健康教育

为减少癫痫发作频率，提高病人的自我保护能力，健康教育对患者疾病的康复起了至关重要的作用。     

应用临床护理路径对妇科手术患者的健康教育

目的:探讨临床护理路径(clinical nursing pathway CNP)在妇科手术患者中的作用.方法:将100例妇科手术患者随机分为实验组和对照组各50例,其中实验组采取临床护理路径,对照组采用传统的方法进行健康教育.分别观察健康教育达标率,患者对护理工作的满意度.结果:得分＞85分患者为健康达标,实验组患者显著高于对照组P＜0.05(x2=5.569);满意度显著提高(P＜0.01,x2=17.330);结论:实施CNP,患者满意度提高,健康教育知识知晓率上升,明显提高了护理质量.     

肿瘤科患者的健康教育

肿瘤科住院的许多患都对康复失去了信心，通常不配合护理治疗。通过对患进行入院宣教、入院评估、住院期间制定的合理护理计划，保持护患间的良好合作关系，制定出院计划、出院指导等措施取得了良好的效果。     

整体护理中患者健康教育的特点与方法

整体护理是近年来我国推行的一种是以患者为中心，以现代护理观为指导，以护理程序为框架，根据患者生理、心理、社会、文化需要，提供优质护理的护理工作模式。患者健康教育是整体护理的重要工作内容之一，是增进人类健康的基本方法，是检验整体护理效果，评价整体护理质量的重要指标。整体护理模式病房指以整体护理观念作指导，通过实践在护理方式及病房管理等方面达到定型，其护士职责要求护士指导患者掌握一定的卫生保健知识，认识如何恢复健康、维持健康和促进健康。要做好患者健康教育，让患者了解、掌握健康教育内容，必须注意培养护士实施健康教育的技巧，使护士在有限的健康教育时间内达到最好的健康教育效果。护士在制定和实施健康教育计划时，需要了解患者健康教育的特点、原则、步骤，使健康教育达事半功倍之效。