CAI课件教学和目标教学的对照分析

1　对象和方法1 1　学生　本校 2 0 0 0级 4个社区医学班共 3 64名学生 ,试验班 13 2人 ,对照班 13 2人。前者在多媒体课室上理论课 ,后者在普通合班课室上理论课 ,实验课两班均在相同的解剖学和组织胚胎学实验室上。1 2　老师　试验班与对照班不是同一老师 ,但近年来的教学效果评价均为中上。1 3　大纲和教材　两班均采用 94年卫生部颁发的目标教学大纲和相应的教材。1 4　教学方法　试验班在多媒体课室上课 ,采用美国ＣＩＢＡ-ＧＥＩＧＹＣＯ .出版的人体解剖学素材库 ,三维动态人体解剖生理学 ,联想双语公司的人体 3Ｄ探秘 ,本校制作的解…     

解剖学教学中应用CAI课件的评估

自从计算机辅助教学系统出现以来,CAI课件就以其极大的生命力进入各学科的课堂。解剖学是一门形象性很强的学科,更是首先体现出应用CAI课件的优越性。在教学改革的热潮中,是否应用CAI教学似乎成为一个标志。因此,怎样用好CAI课件,使其在提高教学质量方面发挥最大作用是一个很重要的问题。 一、CAI课件的质量是提高教学质量的关键     

CAI课件与组胚理论课

近年来，随着学校多媒体教学设施的逐步完善，利用CAI课件授课已经成为我们教研室应用最为普遍的一种教学辅助手段，我们在给不同类型学生授课的过程中也主要是采用这种形式，体会颇多。     

解剖学CAI课件制作

人体解剖学是一门形态科学 ,教学中多以图、像、实物、模型作为教具 ,向学生展示器官的位置、形态、结构和毗邻关第。在理论教学中 ,多以挂图展示 ,其弊端是数量多 ,携带不便 ,图像小 ,学生多时不易看清 ,效果不好。利用计算机辅助教学 (ＣＡＩ课件 ) ,能克服以上的弊端 ,以图、文、声、色、像、动并用 ,充分展示教学内容 ,收效好。现将笔者制作经实践收效良好的课件方法和体会作简要介绍。1　必备软件ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ、ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ5 0、超级解霸 2 0 0 0。2　基本制作方法及步骤2 1　创建文字　利用ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ制作…     

浅谈CAI课件在解剖学教学中的必要性

当代医学的迅猛发展,对旧的医学教育模式提出了严峻的挑战,传统的生物医学模式已不适应当代医学教育发展的需要。医学教育改革势在必行,如何培养学生更快地获取知识,并用所学知识去解决临床实际问题,以问题为中心,基础与临床结合,形态与机能结合,生理与病理结合,此乃是医学教育改革的关键所在。如何从以教师为中心转变为以学生为主体的教学,随着高科技发展,电子计算机的普及、国际互联网及区域网络的开通,计算机辅助教学(Computer assisted instruction,CAI)有助于实现这一关键性转变。目前计算机辅助教学(CAI)已应用于各个学科。对辅助教学过程、模拟教学过程、提高教学质量起到了相当重要的作用。CAI是一个集文字、图形、声音、影     

三种CAI课件在人体解剖学教学中的应用比较

人体解剖学是师范院校生物系的一门重要基础课,其传统授课过程主要是教师的讲解、板书加挂图、模型、标本展示。在课堂上,标本、模型无法近观,多数学生无法看清,分离的标本也很难让学生体会到人体器官的毗邻关系及整体协作性,因此教师的讲解很难形象、确切地描绘出人体这样一个复杂的有机体。后来我们利用投影机、录象机和彩色电视显微镜进行辅助教学,教学效果有了明显改善,但仍显著不足。1997年我们开始采用多媒体教学系统,将文字、声音、图像、动画、视频等结合在一起,充分发挥教师的想象力,将讲解贯穿于多媒体中,为学生展现出一个生动、形象、系     

浅谈解剖学CAI课件研制思路

解剖学是一门重要的医学基础学科 ,归属于形态学范畴。随着新教育时代的到来 ,教学与信息的密切结合 ,多媒体技术引入解剖学教学是一项对传统教学模式的改革推动[1～ 3] 。把解剖学图像放大到计算机屏幕上 ,通过课件中各种真实的标本照片、图谱、模式图 ,乃至三维立体及动画 ,集理论学习和标本观察为一体 ,形态生动、查询方便 ,可达到更好的学习效果。同时促进了学生对计算机基础的学习和应用 ,也方便了一些因需要而又没有实验室等条件的人自学。本文就解剖学ＣＡＩ课件研制谈两点看法。1　明确选题及脚本编写解剖学与其它学科相比较有一特…     

中医正常人体解剖学多媒体CAI教学课件的研制与开发

人体解剖学是一门研究正常人体形态结构的科学 ,属生物学中的形态学科 ,是中、西医必修的基础课。在中医院校解剖课的教学过程中 ,长期以来都是采用黑板、课本与挂图的传统模式进行教学的。这种教学方式的弊端是显而易见的 :( 1)课堂气氛死板、沉闷 ,难以提高学生听课的积极性。 ( 2 )教学表述单一 ,方法陈旧 ,很多问题讲不清 ,道不明 ,教师讲得辛苦 ,学生听得困难 ;( 3 )教学手段单一呆板 ,不利于激发学生的想象力、创造力 ,也压抑了教师的创造性思维 ;( 4 )长期的习惯性教学 ,易使教师因循守旧 ,不思改进 ,一本教宗用几年 ,知识老化 ;( 5 …     

人体解剖学CAI课件的设计与应用

本文以神经系统基本内容为例,运用Authorware7.0、flashMX和Photoshop等计算机多媒体技术制作人体解剖学教学课件,精心设计课件的结构和内容,使庞大的图文、声像资料达到形象、生动和多样化,操作上更灵活、方便,交互性更强。在实际教学应用中取得了满意的效果。     

CAI课件在解剖学教学中的应用体会

计算机多媒体技术是将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组成在一起,来呈现知识信息的手段。应用多媒体技术开发的CAI解剖教学软件越来越普及,应用于各高等医学院校的解剖学教学中。本教研室在应用CAI课件授课过程中,体会到多媒体技术在加强素质教育中的强大优势,同时也发现一些尚存的不足。     

解剖CAI教学存在的问题与对策思考

计算机辅助教学(CAI)是指通过运行教学软件来实现教学的过程，其中所运行的教学软件称为课件。CAl在解剖教学中已被广泛使用，其课件的制作水平，教学效果及教学研究等已取得长足的进步。然而笔在教学中发现，当前开发和使用CAI过程中还存在一些问题，值得重视，并逐步加以克服。     

CAI课件在神经解剖学教学中的应用

在当代生命科学领域,神经科学的飞速发展已经达到令人瞩目的地步.向医学生系统地介绍神经系统特别是中枢神经系统基本形态和结构的知识、引导他们在神经生物学空前发展的今天认识怎样对脑的功能进行探索,已经成为医学院校基础医学教育和课程设置的一个重要方面,也是神经解剖教学的核心内容[1].     

制作并应用CAI课件提高病理学教学效果

医学教育不断走向多媒体化、网络化,对传统的教学方式带来巨大冲击。为进一步提高病理学教学质量,结合病理学直观性和实践性极强的特点,我们制作并应用了CAI课件。通过教学实践、自身体会及问卷调查表明,使用CAI课件教学能全面提高病理学教学效果。     

用FLASH制作神经传导路CAI课件的体会

“神经传导路”是高校体育院系人体解剖学教学中的重点与难点。传统的教法一般是用4节课左右的时间,粗略地介绍感觉传导路和运动传导路的构成、神经元胞体所在部位、以及各传导路的主要调节机能。常用教学挂图或幻灯片结合教师板书和图解进行,教师难教,学生难学。CIA课件将神经传导路形象、生动地     

CAI课件测验题设计方法探讨

利用Authware工具制作CAI课件，一般都要面对自测题的设计问题，国内同行常见的做法是采用交互式或变相交互式方法解决这一问题，该方法最大的弊端是无法系统把握用户对课件内容实际掌握的程度。针对这一问题，提出一种简便、实用的新方法，旨在模拟用户实际的答题过程，希望能为从事这一领域工作的同行们起到抛砖引玉的作用。     

如何提高多媒体课件在解剖学教学中的应用效果

多媒体课件的优势明显,但是要正确制作和使用才能充分发挥其优势。制作课件要坚持谁使用谁制作的原则,在设计时要吸取传统教学过程的经验,明确服务对象,注意细节。在使用时要把课件作为一个教学手段而不是教学中心,也不能和传统的教学手段对立起来,要各取所长,发挥各自的优势,把课件融入到各个教学环节中,最大程度地发挥其优势。     

CAI课件在课堂教学中的角色及制作思路

利用多媒体计算机的综合处理能力及其交互特点所编制的CAI课件 ,能创设出图文并茂、生动逼真的教学环境 ,使许多难以在黑板、挂图、模型等教学方式中表达的内容 ,得以形象化地表达出来 ,使学生更容易理解教师讲授的内容 ,特别是动态的、形象化的内容。因此 ,CAI课件作为一种先进的教学手段正逐步地渗透到各个学科。但课堂教学仍是目前普遍采用的教学形式 ,它主要依赖于教师在课堂上 ,在有限的时间内对学生实施面对面的教学 ,由于学生的层次不同 ,接受能力不同 ,教师应随时调整教学进度、方式甚至内容 ,好的教师还会通过语言、语调甚至肢…     

同位素技术CAI课件的制作

目的 制作同位素技术CAI课件-用于教学，拟提高教学质量。方法 利用Authorware和Powerpoint软件，结合同位素技术的特点，制作形象、生动和图文并貌的多媒体课件。结果 经过医学院四个年级的实际应用，教师感觉得心应手，学生也非常满意。结论 同位素技术CAI课件在教学中发挥着日益重要的作用。     

浅析人体解剖学CAI课件中的数码图像采集与处理

人体解剖学是基础医学中的一门形态学科,很适合采用计算机辅助教学（CAI）,现在全国医科院校教师在解剖学教学中大量的采用了自己制作的CAI课件。课件素材中最重要的是高质量的图片,因此要制作出高质量的课件必然会使用数码相机和图像处理软件进行大量的图片采集、处理。采集处理后图像质量的好坏,对课件的最终效果有很大的影响。