重症肌无力病人实施规范化健康教育的临床研究

[目的]探讨重症肌无力病人规范化健康教育的效果。[方法]将88例重症肌无力住院病人随机分为两组,规范化健康教育组46例和传统健康教育组42例,分别实施规范化健康教育和传统的健康教育,并进行效果评价。[结果]出院2个月后规范化健康教育组在生理职能、一般健康状态、社会功能、情感职能、精神状态方面评分明显高于传统健康教育组,两组比较有统计学意义。[结论]规范化健康教育能提高重症肌无力病人自我管理和自我调护的能力,有效达到预防疾病复发、提高生存质量的目的。     

重症肌无力病人的健康教育

[目的]探讨如何提高重症肌无力病人健康教育的质量。[方法]对97例重症肌无力病人实施整体护理,以帮助病人获得疾病自我管理能力为目的,通过心理干预,评估病情及知识诉求后分层次、多方式给予病人知识教育。[结果]87例症状缓解出院,9例如故出院,1例加重自动出院。病人对护理工作满意,治疗护理配合。[结论]重症肌无力病人的心理护理与健康教育互为影响,健康教育工作应因人而异,评估了解病人知识诉求,分层次、有重点、多方式的开展教育工作,病人易于接受掌握,规范院外疾病自我管理。     

规范化疼痛健康教育在眼球摘除病人中的应用

[目的]观察规范化疼痛教育在眼球摘除病人中的应用效果。[方法]将52例行眼球摘除病人采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组26例,对照组采用常规健康教育,观察组进行规范化疼痛健康教育,对两组病人疼痛程度评分及病人满意度进行对比评价。[结果]观察组病人疼痛评分明显低于对照组、疼痛持续时间明显短于对照组、疼痛满意度明显高于对照组。[结论]对眼球摘除病人应用规范化疼痛健康教育可提高病人对疼痛的认知水平,减轻病人痛苦,提高病人的满意度。     

准分子激光术前两种健康教育方式效果观察

[目的]比较准分子激光手术前两种不同健康教育方式的效果。[方法]将232例病人随机分成两组，甲组病人采用系统健康教育方法，病人反复收听医院局域无线语音健康系统播出的健康教育资料，并阅读健康教育资料；乙组病人采用传统健康教育方法，自己阅读书面健康教育资料，比较两组病人准分子激光知识掌握情况。[结果]两组健康教育知识掌握率比较，差异有统计学意义（P〈0．05）。[结论]系统健康教育方式有助于提高健康教育效果。     

重症肌无力病人健康促进生活方式现状及影响因素

[目的]探讨重症肌无力病人健康促进生活方式现状,并分析其影响因素。[方法]采用健康促进生活方式量表(HPLP-Ⅱ)对114例重症肌无力病人进行问卷调查。[结果]重症肌无力病人HPLP-Ⅱ总分为(116.84±24.80)分。不同体质指数、疾病分型、复发次数及是否发生过重症肌无力危象病人HPLP-Ⅱ得分比较差异有统计学意义(P0.05)。多元线性回归结果显示,重症肌无力危象病史是影响病人健康促进生活方式的独立危险因素。[结论]重症肌无力病人健康促进生活方式水平有待提高,需要护理人员从病人、疾病、社会、心理等角度综合评估,有针对性地实施干预措施。     

护理程序在老年住院病人健康教育中的应用及效果

[目的]通过对老年病人实施健康教育,以提高老年病人的生活质量和自我保健的能力.[方法]将154例老年病人随机分为对照组和实验组,对照组按传统方法进行健康教育,实验组应用护理程序进行健康教育,对两组病人进行健康教育效果评价和满意度调查.[结果]实验组健康教育效果及对健康教育的满意度明显高于对照组(P＜0.01).[结论]应用护理程序对病人进行系统化、规范化的健康教育,是临床开展健康教育的有效方式.     

音视频在神经内科病人健康教育中的应用

[目的]探讨神经内科音视频健康教育的实施效果。[方法]将入住神经内科的96例病人分为对照组和观察组各48例。对照组采用传统常规健康教育法,观察组采用音视频健康教育法对病人进行健康教育,比较两组病人健康教育效果。[结果]两组疾病相关知识知晓率、用药相关知识知晓率、自我护理技能掌握率及满意度比较差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]音视频健康教育效果优于传统健康教育。     

健康教育路径在永久起搏器植入术病人中的应用

[目的]探讨实施健康教育路径的效果。[方法]将88例永久起搏器植入术病人分为两组，观察组进行健康评估，设计健康教育路径表，应用路径表对病人实施健康教育；对照组采用常规的教育方法。[结果]观察组在健康教育效果、住院日、满意度方面均优于对照组。[结论]健康教育路径是实施健康教育的有效方法，可缩短住院天数，有利于病人健康知识掌握和提高病人的满意度。     

临床路径的健康教育方式在儿童癫痫规范化治疗中的应用

[目的]探讨临床路径的健康教育方式在儿童癫痫规范化治疗中的应用效果。[方法]将210例住院癫痫患儿随机分为观察组和对照组,每组105例,对照组采取常规健康教育方式;观察组采用临床护理路径健康教育方式。观察并比较两组健康教育效果。[结果]观察组病人住院时间、住院费用均低于对照组;观察组病人健康知识问卷得分、病人满意度均高于对照组;观察组病人血药浓度控制情况优于对照组。[结论]在儿童癫痫规范化治疗中应用临床路径的健康教育方式,可以明显缩短病人平均住院时间,降低医疗成本,并使其获得最佳的医疗护理服务质量。     

临床路径在老年全髋置换病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床路径在老年全髋置换病人健康教育中的应用。[方法]将60例全髋置换病人随机分为观察组与对照组,每组30例,对照组采用传统健康教育模式,观察组采用临床路径表进行健康教育。观察两组病人健康知识掌握情况、病人满意度、住院时间、术后并发症发生情况,评价两组病人的健康教育效果。[结果]两组病人健康知识掌握度、满意度均高于对照组;观察组病人住院时间短于对照组,并发症发生率低于对照组(P均<0.05)。[结论]临床路径应用在老年全髋置换病人健康教育中,可提高健康教育效果。