重症监护病房护理带教满意度的调查分析

临床护理带教是培养学生掌握操作技能,加强理论理解,获得专业护士所必须具备的专业技能、态度和行为的重要途径.ICU临床护理带教具有病种复杂、专科仪器多样、工作节奏快、工作时间不稳定、学生实习时间短以及带教老师队伍年轻化等专科特点.为提高ICU护理带教质量,持续改进带教老师的方式和方法,本文对ICU实习学生的带教满意度进行了问卷调查.     

ICU临床护理教学中存在的问题及对策

目的总结ICU临床护理教学中存在的问题,提出对策,以提高护理教学效果。方法对63名护本实习生进行临床护理带教中存在的问题进行分析,针对问题采取相应对策。结果在ICU临床教学中,发现护本生存在环境适应及应急能力差、不善于观察病情、轻视基础护理、缺乏沟通能力。经采取相应措施后以上问题得以改善或解决。结论按目标计划循序渐进教学、注意培养护生的思变能力、应急和沟通能力、优化带教老师的选择培训等,可提高ICU临床护理教学效果。     

抢救模拟演练教学法在ICU低年资护士培训中的应用

ICU是专业医护人员将危重患者集中管理,应用现代化的医疗设施和先进的临床检测技术对患者进行严密的监护的场所.ICU患者往往病情危急、变化快,需要ICU护士有较强的应急抢救能力,包括快速识别、应变、抢救处理等,而低年资护士在实际工作中参与紧急抢救的机会极少,抢救知识和技能的掌握较为局限,缺乏经验,碰到应急状况束手无策,不能主动有效地配合医生开展应急抢救工作.为提高低年资护士的应急抢救水平,保证护理安全[1].2008～2010年,我院ICU运用抢救模拟演练教学方法,模拟各种抢救场景对低年资护士进行抢救能力培训,以期提高低年资护士的综合素质和应变能力.现报告如下.     

产科新助产士的临床带教与培养

助产士是护理队伍中的一个特殊群体。助产学仍然从属于护理专业,既不是独立学科,也没有专业体系,新助产士大多是护理专科毕业的学生,或原在病房工作的护士进入产房改做助产士工作。助产专业理论的不足、对助产专业认识的缺乏等等,都在不同程度地影响着助产专业特质的形成,也为临床助产士培养带来了不可避免的困难,新助产士的培养是产科临床工作中一个不可忽视的问题[1]。在长期的带教工作中,积累了一些经验,取得了良好的效果。1选拔助产士学员,制定教学计划1.1选拔助产士学员选择大专以上学历,热爱助产专业,有爱心、责任心、同情心、能吃苦耐劳,善于沟通,动作麻利,能胜任助产工作的护士进行培训。1.2选择合适的带教老师新助产士的带教老师既要热爱护理事业,具有高尚的职业道德情操,又要有牢固的专业思想,较高的业务水平,较强的语言表达能力,能较好地与孕产妇和新助产士交流。带教热情饱满,带教态度友善。1.3对选中的学员进行基础理论学习及工作作风的培养重点掌握《妇产科学》和《头位难产》的专业内容,并进行考核。1.4制定合理的带教方案带教老师要及时了解新助产士各项操作的掌握程度,适时调整带教计划。在一开始就同新助产士共同制定好目标,并将职业道德和护...     

产科护士生临床带教方法的探讨

产科是医院医疗纠纷高发科室,风险大,对产科护士的知识面要求要高,应急能力要强,无菌要求高,其各方面的安全隐患也较多,是一个不同于一般临床科室的高危科室。本院又是教学医院,护士学历不等,能力强弱不一,因此,做好护士生的临床带教工作,不仅关系到护士生实际工作能力的提高,同时也是杜绝许多安全隐患的重要手段,能帮助学生树立良好的护理职业形象。1带教老师自身素质的培养和提高临床带教既是带业务、带技术,也是带思想、带品德。对护士生医德医风、素质培养,带教者言传身教是关键[1]。临床带教老师是护士生接触护理专业实践的启蒙者,其言行举止会潜移默化地影响学生,其素质高低直接影响带教质量。因此,带教老师必须是热爱妇产科专业、热心带教工作、精通护理业务、有奉献精神、严于律己、以身作则者。带教老师应对学生充满信心,尊重爱护她们,不能当“劳动力”使用,放任自流,更不能无原则的宽容,对纪律松散、对待别人态度恶劣的护士生应及时进行批评教育。此外,提高教师的自身素质和业务水平,带教队伍的不断完善可保证实习护士生的临床实习质量,也可充实临床护理力量,提高临床护士的自身水平。对带教老师的选拔严格把关,根据临床护士的业务水平、理论技能、个人素质、...     

三班护士风险管理评估表的应用与体会

目的杜绝三班护士护理风险事故的发生。方法建立住院病人风险评估表，要求三班护士将当班收住院的新病人进行风险评估。高年资的专业护士及科室带教老师对评估表进行阅评。提出因病施护等疾病护理风险管理需求，供三班护士学习借鉴。结果提高三班护士专业护理风险评估能力和管理意识。同时增强了高年资护士及专业护士带教能力及专业风险管理能力，杜绝三班护士护理风险事故的发生。     

探讨如何做好手术室新护士带教工作

目的探讨手术室新护士的带教方法,提高带教质量,培养高素质手术室护士。方法培养带教老师的能力,制定带教方案和考核制度。结果提高了新护士的学习热情,稳定了护理队伍,提高和培养了手术室新护士理论联系实际和技术操作能力。结论加强带教老师的培训,对新护士高标准、严要求,不断改进带教方法和考核制度,是确保带教质量的关键。     

ICU新入职护士规范化培训的应用及效果评价

目的:本文旨在探索ICU新入职护士规范化培训的应用和效果;方法:成立培训考核小组,制订培训计划、精选培训内容,对我院综合ICU2016年、2017年入职的48名新入职护士实施为期三个月培训考核。结果:规范化培训后,护士的专业知识、专业操作技能、应急处理能力、临床工作能力均得到显著提高,P0.05有统计学差异,护士对护理工作更有信心,满意度显著提高。结论:对ICU新入职护士进行规范化培训,可提高其综合素质和业务水平,提高ICU临床护理工作质量。     

浅谈ICU新护士的培训与管理

目的提高新护士的护理技能,实现从新护士到普通护士,到重症监护病房（ICU）专科护士的角色转变。方法明确培训目标及内容,对新护士实行合理、恰当的临床责任带教,加强新护士观察能力的培养。加强将护理观察贯穿于护理工作的各个环节。采取集中讲授、模拟训练、临床带教等模式,提高新护士的护理操作技能。结果新护士的业务技能在短时间内迅速提高,使其顺利适应重症监护室护理工作。结论基础知识、基本技能、病情观察的培训是重症监护室护士培训的重点。     

手术室护生带教方法探讨

手术室是我院的一个重要科室，担负着对患者进行各科手术和急重症病人的抢救任务，具有专业技术要求高、协作性强、应急反应快等特点。手术室的护理教学区别于临床科室，要想在短时间内使护生了解和熟悉手术窒的护理工作，将所学的理论知识应用于临床实践，提高护生临床思维能力和独立工作能力，就必须结合手术室的特点，提高带教老师素质，把经验带教转向科学带教。     

ICU新护士带教体会

ICU是应用现代医学理论,利用高科技现代化医疗设备,对危重病人集中监测、强化治疗的一种特殊场所。目前ICU的规模、监测仪器设备及医护人员的专业救护水平、临床实践能力已成为一所医院医疗护理水平的标志。而护理质量直接影响危重病人的抢救成功率,因此,ICU需要的是高素质的护士,一般来讲,ICU护理人员至少要接受6个月以上的专业培训,2002～2005年我科对30名新护士采取了与普通病房及一般学习学员不同的阶段性带教培训方法,取得了满意的效果。     

人性化带教在临床带教中的体会

目的探讨人性化带教在临床中的应用体会。方法针对2012年1月至2013年1月我科5名新护士和20名实习护生采取人性化带教,从培养理念、带教环境、带教方式入手。结果新护士和实习生能够克服自身缺点,培养护士的优秀品质,理论知识、操作技能以及沟通技巧提高。结论带教老师提高自身素质,尊重理解年轻人,注重人性化培养,能够促进新、实习护士身心的健康成长,使护生增加了向心力和凝聚力,更加热爱护理专业。     

临床护理带教调查与对策研究

目的：分析临床护理带教中存在的问题及实习护士的需求,探讨其解决的方法,进一步提高带教工作的质量。方法：采取本院自行设计的调查问卷,对实习生进行调查。调查内容主要包括自我需求和带教中存在的主要问题。结果：在自我需求方面,主要有尊重、教学内容、教学方法、带教老师资格等方面;带教中存在的问题主要有带教老师关心学生不够、理论水平偏低、数量不够、职业道德有待提高、专业教学能力缺乏等。结论：了解实习护士所需,从他们的角度分析带教中存在的问题,进而提出相关对策,不仅能够提高带教老师素质和水平,而且对初入护理工作的实习生能起到指引作用。     

血液净化中心新护士的带教体会

目的:培养出具备血液净化专科知识和临床操作技能,能够独立胜任血液透析室工作的护士.方法:确立带教老师,制定带教计划,规范培训内容,理论联系实际,对新进血液净化中心的护士实行一对一的带教.在培训过程中不断地评价和反馈,及时纠正不良的行为及操作,以达到最终的培训目的.结果:我科自2006年进入血液净化中心的新护士经过带教均完成了学习计划,经考核达标,胜任血液透析护士工作.同时也提高了带教老师的理论水平和业务素质.结论:实践证明,通过由合格的带教老师对新护士实行一对一、有计划、有目的、规范化的临床带教方法,行之有效,取得了较好的带教效果.     

浅谈肝胆外科护理带教中导师制的应用

目的探讨导师制教学方法在肝胆外科护理带教中的应用。方法自2009年开始,我院肝胆外科护理组在带教过程中逐步改进和完善导师制带教模式。结果导师制带教保证了肝胆外科带教计划的落实,增强了科室对学生的实习管理,提高了学生在肝胆外科疾病方面的观察处理能力和临床工作能力。结论通过导师制带教,使护士学生在肝胆外科实习过程中有专门的负责老师带教,在有限的实习时间内得到充分的学习机会并取得了良好的学习效果。使带教老师在提高自身综合工作能力的同时,也提高了科室整体带教质量。     

轮转ICU的新护士专科培训方法与效果

目的为了完善新护士的岗前专科培训,提高护理队伍的整体水平。方法经过三基培训后,结合专科护理制定新护士岗前专科培训计划,培训内容与临床病例结合,实行参与式教学、双向考核、轮流带教方式,培养评判性思维能力,开展最满意带教老师问卷调查。结果通过目标明确、计划严谨、系统的培训,实现了新护士岗前专科培训程序化和科学管理。新护士考核成绩明显优于以往传统带教。结论新的培训模式为今后的新护士岗前专科培训提供了经验。     

浅析影响新护士护理操作的因素及对策

由于新护士不能掌握护理操作基本程序、护患沟通能力较差、紧张、缺乏自信及带教等原因,影响了新护士进行临床护理技术操作。我们采取了加强护理操作技能培训,加强新护士沟通能力的培养,强化临床老师的带教等有效对策,为新护士以后的工作打下良好的基础。     

情景导入模式培训在急诊科轮转护士带教中的应用

目的探讨情景导入模式培训在急诊科轮转护士带教中的应用效果。方法对照组采用传统方法带教,试验组在到达急诊科第一周内采用情境导入模式培训,然后进行临床带教,于转科3个月结束时使用同一量表评价带教效果。结果实验组在分诊准确处置及时、善于处理护理问题、沟通技巧应用适当、抢救中配合默契、应急处理协调得当5项评分显著高于对照组(P<0.01,P<0.05)。结论情景导入模式的应用可以使新上岗护士提前了解专科特点,提高护士的主动学习能力,为下一步单独值班打下坚实基础。     

综合ICU进修护士的临床带教管理

为探讨如何进行ICU内进修护士的临床带教,笔者通过对几年来的进修护士进行认真组织和严格的管理,提出带教的重点在于定出带教目标,重视带教老师的选择,制订带教计划,实施不同的带教方法和加强检查,是取得良好带教效果的关键。     

综合ICU进修护士的临床带教管理

为探讨如何进行ICU内进修护士的临床带教,笔者通过对几年来的进修护士进行认真组织和严格的管理,提出带教的重点在于定出带教目标,重视带教老师的选择,制订带教计划,实施不同的带教方法和加强检查,是取得良好带教效果的关键.