健康教育应用于消化内科疾病患者的临床护理

目的 研究健康教育应用于消化内科疾病患者的临床护理的影响.方法 选择78例消化内科疾病的患者为研究对象,随机将以上患者分为观察组和对照组,各39例.对照组采用常规护理模式,而观察组处理常规护理模式外联合健康护理模式.对患者睡眠质量情况、生活质量及护理满意度进行分析统计.结果 临床健康教育后,观察组生活和睡眠质量评分结果 分别为(7.6±0.8)、(78.3±4.9),满意率高达97.43%,各项观察指标都明显优于相对应的对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 采用健康教育的临床护理,对治疗消化内科疾病患者的疗效突出值得临床推广应用.     

健康教育在消化内科的管理与实施

健康和疾病是医学科学中的基本概念 ,随着社会与科学的发展 ,健康与疾病概念也发生着变化。健康教育是指导患者及其家属学习有关疾病防治知识、提高自我保健和自我护理能力的非药物治疗手段[1] ,几年来广泛应用于临床 ,得到了医生、患者及家属的肯定。我科自 1998年开展整体护理 ,进行健康教育工作 ,现将我科健康教育的组织管理介绍如下。1　组织与管理1.1　建立健康教育组织体系成立健康教育小组 ,由护士长负责 ,设组长 2名 ,由高年资护理骨干担任 ,主要任务是 :在护士长的指导下 ,负责本专业健康教育计划的制定 ,健康教育资料的保管 ;参加…     

在消化内科护理工作中如何进行个性化健康教育浅议

随着现代医学模式的改变，优质护理理念的日益普及，对患者进行健康教育的重要性也越来越受到广大人民的重视。本论文主要采用对照的方法，对160位患有消化系统疾病的患者进行调查，旨在强化健康教育在消化系统疾病护理中重要作用，提高患者及其家属的健康意识以及对提高对护理工作的满意度。     

在消化内科护理工作中如何进行个性化健康教育浅议

随着现代医学模式的改变,优质护理理念的日益普及,对患者进行健康教育的重要性也越来越受到广大人民的重视。本论文主要采用对照的方法,对160位患有消化系统疾病的患者进行调查,旨在强化健康教育在消化系统疾病护理中重要作用,提高患者及其家属的健康意识以及对提高对护理工作的满意度。     

健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析

目的:探讨对消化内科住院患者实施健康教育的有效性。方法:将消化内科治疗的72例住院患者随机分成观察组和对照组,每组各36例。对照组患者按照常规模式护理,观察组患者在对照组护理的基础上增加健康教育干预,研究两组患者的护理结局。结果:护理后,观察组患者的临床满意度高于对照组(P<0.05)。护理前,两组患者的SAS和SDS分值对比相仿(P>0.05),经护理后均出现改善,但观察组患者比对照组改善更明显(P<0.05)。结论:对消化内科住院患者实施健康教育,强化护理,可有效改善患者情绪,提高其满意度,值得加强普及。     

健康教育处方在消化内科的应用

目的探讨住院患者健康教育的新方法,提高病人对疾病的预防保健能力,提高对医院的满意度。方法向住院患者共发放健康教育处方113份,并详细讲解健康教育处方有关内容和使用方法。结果患者及家属教育覆盖率达100%,健康知识掌握率由74.5%上升到96.4%。患者对护理工作的满意度也提高到了98.2%。结论健康教育处方作为传播健康知识简便、快捷、有效的载体,已成为健康宣教的重要方式之一。通过这种教育形式,提高了患者对健康知识的掌握率和满意度。     

健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性

目的:健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性,提高临床护理质量。方法:选取消化内科收治的住院患者88例,随机分为对照组和观察组,每组各44例。对两组患者均进行常规护理,在此基础上对观察组患者采取健康教育护理,并观察记录相关指标的数据变化。结果:通过不同的护理方式,观察组患者在抑郁、焦虑、睡眠、满意度等改善方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育模式在消化内科住院患者护理中的应用能缓解患者的抑郁和焦虑程度,对于改善睡眠质量,提高护理水平等都有积极意义,值得在临床上大力推广。     

健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析

目的：分析健康教育在消化内科患者中应用的可行性。方法选取我院2013年6月—2014年6月期间消化内科收入院的患者共70例为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组各35例。对照组患者仅进行入院常规护理,观察组在对照组的护理基础上进行健康教育,对比分析2组焦虑（SAS）、抑郁（SDS）自评量表评分和护理满意度。结果护理结束后2组患者的SAS、SDS评分均有下降,观察组下降趋势更显著（P<0.05）;观察组临床护理满意度显著高于对照组（P<0.05）。结论健康教育模式应用于消化内科患者能有效改善其焦虑、抑郁情绪,利于患者治疗及恢复,临床护理满意度高,值得推广。     

消化内科患者健康教育效果评估分析

目的探讨消化内科患者健康教育前后的效果,为消化内科疾病防治提供科学依据。方法对我医院收治确诊的142例消化内科患者进行健康教育,出院后再进行为期1年的随访,随访期间继续进行健康教育,了解健康教育前后患者行为变化及消化内科基本知识知晓率的变化。结果与健康教育前相比,消化内科患者吸烟及饮酒率明显降低（P＜0.01）。规律服药、适量体育锻炼、低盐低脂饮食、保持乐观心态的等健康行为形成率明显升高（P＜0.01）。结论行之有效的健康教育是增进消化内科患者健康的重要行为疗法。     

消化内科患者健康教育的效果评价

目的:探析消化内科患者在接受健康教育前后效果,为治疗消化内科疾病提供理论依据。方法:消化内科患者中抽取400例作为研究对象,平均分为治疗组和对照组,两组都按照消化内科疾病常规药物治疗,治疗组除了药物治疗外还给予健康教育。结果:相对于对照组而言,治疗组在掌握健康知识程度、知晓疾病知识、改变不良生活行为以及规范用药具有明显好转(P<0.05)。在SAS得分上治疗组明显降低,明显优于对照组(P<0.05)。结论:对消化内科患者实施健康教育,有效提升了患者的生活质量,有效改善了抑郁状况,值得临床推广使用。     

护理健康教育在整体护理中的运用体会

整体护理是以现代护理观为指导，以护理程序为框架，针对患者不同的生理、心理、社会、文化的需要，提供适合于个人的最佳护理。其最基本的特点是以现代护理观为指导，以护理程序为手段，以患者为中心，以健康教育为特色。健康教育是一种“以病人的健康为中心”的新型护理模式，对病人实施健康教育是护理工作的重要组成部分。     

健康教育在门诊护理中的运用

护理人员根据门诊患者的心理特征、特点,利用橱窗、板报、宣传手册、面对面咨询以及热线电话咨询等方式进行健康教育,给患者以心理支持,提高患者对门诊护士的信任感和满意感,降低致病的危险因素,对疾病做到早发现,早治疗,达到防病治病,提高患者健康水平的目的。     

健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析

目的：对健康教育模式在消化内科住院患者护理中的应用效果进行观察分析。方法：选取2015年3月至2016年3月该院消化内科收治的96例住院患者作为研究对象,采取数字表法随机将其分为观察组（48例）与对照组（48例）,两组患者均采取消化内科常规护理方法,观察组在此基础上实施健康教育护理模式,比较两组患者护理效果。结果：观察组患者护理后抑郁评分（45．09±7．11）、焦虑心理评分（43．07±6．11）、护理总满意度100％均优于对照组（52．08±8．13）、（53．12±8．09）、87．5％,P ＜0．05,具有统计学意义。结论：采取健康护理模式能够有效促使患者心理健康良好发展,提高其承担各种压力的能力,在消化内科临床护理中具有较高的可行性。     

护理健康教育在整体护理中的运用体会

整体护理是以现代护理观为指导,以护理程序为框架,针对患者不同的生理、心理、社会、文化的需要,提供适合于个人的最佳护理,其最基本的特点是以现代护理观为指导,以护理程序为手段,以患者为中心,以健康教育为特色。健康教育是一种“以病人的健康为中心”的新型护理模式,对病人实施健康教育是护理工作的重要组成部分。     

细节护理在消化内科护理中的应用

目的:分析和探究在消化内科护理中应用细节护理的方法及效果.方法:随机选择了2015年1月至2016年1月在该院消化内科接受治疗的140例患者作为研究对象,将其随机分成了两组,分别是实验组和对照组,对照组患者给予常规护理,而实验组患者给了系统性的细节护理,然后对两组患者的疼痛情况、舒适度和自我护理情况等进行记录和对比.结果:实验组患者的10 d、30 d后的疼痛平均均低于对照组,并且实验组患者的舒适度评分(95.87±2.14)分高于对照组的(81.54±2.03)分,同时实验组患者的自我护理责任感(36.78±1.45)分、自我护理技能(41.82±3.24)分、自我护理能力(32.15±2.12)分等指标评分均高于对照组(32.73±1.33)分、(36.88±2.93)分、(24.90±2.05)分,他们之间的数据差异存在统计学意义(P＜0.05).结论:在消化内科护理过程中,实施细节护理不仅可以为患者提供全方位的护理服务,而且还能够有效的改善患者的临床症状,加快患者病情的康复,提高患者的治疗效果.     

健康教育在心内科护理中的运用

目的:探讨健康教育在心内科住院患者中的应用,以便提高健康教育的临床质量。方法:是对健康教育在心内科护理中的应用进行综合性分析。结果实施了健康教育,有效地提高了患者住院期间对健康教育的需求满意度和对治疗成功的信心。结论健康教育提高了内科护理的质量。     

整体护理在糖尿病健康教育中的运用

健康教育是整体护理中不可缺少的重要环节，在护理糖尿病患者时，收集资料，评估、诊断、确立个体化教育计划并加以实施，对教育效果作出评价，这种系统的护理程序贯穿了健康教育的全过程，患者学习效果大为提高，获得了自我护理自我管理的能力，这对稳定血糖，延缓并发症的发生起到较好的作用。同时，也提高了整体护理的质量。     

优质护理在消化内科中的实践探讨

目的：分析优质护理在消化内科中的实践方法与经验。方法：实施患者包于责任制及护士分层使用，调整排班与优化流程等。结果：患者对于护理工作的满意度由82．1％提升至100％。结论：开展优质护理对于提升患者满意度与护理质量有积极作用。     

优质护理在消化内科护理管理中的应用

目的：探讨在消化内科护理管理中应用优质护理方法及效果。方法：选取我院自2009年8月~2011年8月收治的96例消化内科患者随机分为观察组与参考组，各为48例，给予参考组常规的护理方式，观察组在常规护理的基础上同时给予优质护理，比较2组患者的康复效果、住院时间及护理满意程度。结果：观察组患者康复率为97.9%，参考组患者康复率为81.6%，2组数据比较差异显著，P〈0.05；观察组患者平均住院时间明显少于参考组，P〈0.05；观察组患者对护理满意程度明显优于参考组， P〈0.05，有统计学意义。结论：在消化内科护理管理中实施优质护理有助于提高患者的康复率，促进患者疾病康复，有助于改善护患关系。