加强家属健康教育对2型糖尿病患者治疗效果的影响

目的探讨加强家属健康教育对2型糖尿病患者治疗效果的影响。方法将80例2型糖尿病患者随机分为观察组43例和对照组37例,2组均接受常规综合治疗（健康教育、饮食治疗、运动治疗、药物治疗及血糖监测）,观察组在此基础上加强对患者家属进行健康教育。采用血糖控制指标进行跟踪、监测,比较2组入组时、治疗12周后的血糖水平。结果 2组治疗后空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白水平较治疗前下降明显,且观察组低于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论加强对糖尿病患者家属进行健康教育,发挥家属的支持作用,可以明显提高患者的治疗效果。     

健康教育评价指标应用于糖尿病患者健康教育的体会

目的提高糖尿病患者的护理健康教育效果。方法将100例已诊断糖尿病患者随机分为对照组和实验组，对照组按传统方法进行健康教育，实验组参照糖尿病患者健康教育评价指标进行健康教育；采用健康教育评价指标项目表，封两组患者进行健康教育效果评价。结果实验组的健康教育效果评价指标明显高于对照组。（X^2=226．94。P〈0．001）。结论应用糖尿病患者健康教育评价指标封患者进行系统化、规范化的健康教育，可明显提高健康教育效果。     

健康教育在糖尿病患者治疗中的效果评价

目的：评价健康教育在糖尿病患者治疗中的效果。方法：选取我院2008年8月确诊为2型糖尿病的患者116例,分实验组对照组,实验组实施专业的健康教育讲授和专科门诊随诊,对照组无健康教育,仅实施普通门诊就诊。在2010年8～10月进行各项指标测定、效果评价。结果：两组血糖控制效果,对照组结果不理想,实施健康教育的实验组各个指标显著优于对照组（P〈0.05）。结论：对糖尿病患者实施健康教育可控制各项指标参数趋于正常值,有利于提高患者生命质量,是值得推广的有效方法。     

糖尿病病人及家属同步实施健康教育对病人生活质量影响的研究

目的:探讨糖尿病病人及家属同步实施健康教育对病人生活质量的影响。方法:选择门诊82例糖尿病病人作为研究对象,分为实验组和对照组各41例,2组病人在常规治疗下接受健康教育;实验组在常规治疗基础上同步实施家属健康教育,在病人刚开始治疗时及治疗1年后评估,采用生活质量指数评定量表,分别对2组病人生活质量进行评分并记录,结果:1年后,组间比较,实验组总体生活质量明显高于对照组,差异有显著性(P<0.01);组内比较,实验组生活质量明显高于实施健康教育前,差异有显著性(P<0.01)。结论:对糖尿病病人及家属,同步实施健康教育,可提高家属的照料水平及配合程度,提高病人生活质量。     

瑞格列奈联合二甲双胍治疗2型糖尿病的疗效观察

目的：探讨瑞格列奈联合二甲双胍治疗2型糖尿病患者的临床效果分析。方法选择2012年8月～2013年8月门诊就诊的2型糖尿病患者60例作为研究对象,将其随机分为治疗组和对照组,每组各30例。对照组每天服用二甲双胍0.5 g,3次/天;治疗组在对照组基础上服用瑞格列奈1 mg,3次/天。两组治疗周期均为16周。同时,均对两组患者及家属进行糖尿病健康教育,控制饮食以及督促患者进行适当锻炼。结果治疗组与对照组的空腹血糖（FBG）、餐后2 h血糖（2hPG）,糖化血红蛋白（HbA1c）均有下降,但治疗组各项指标优于对照组,差异具统计学意义（P＜0.05）。结论瑞格列奈联合二甲双胍能有效治疗2型糖尿病。     

2型糖尿病患者社区健康教育干预的效果评价

目的探讨糖尿病社区健康教育干预在2型糖尿病患者治疗中的效果。方法选择2010年8月—2013年12月本社区120例2型糖尿病患者,随机分成试验组和对照组,各60例。对试验组患者进行系统的糖尿病健康知识教育,并且针对每个患者的自身情况进行加强教育;对照组患者只进行普通的糖尿病教育。对糖尿病患者在接受教育前及教育后10d的空腹血糖和餐后2h血糖比较。结果两组糖尿病患者进行糖尿病教育后,试验组空腹血糖及餐后2h血糖均低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对2型糖尿病患者进行社区健康教育干预可以有效地提高患者的自我护理技能、自我护理能力以及健康知识水平,能够很好地改善患者的糖脂代谢水平。     

家属健康教育对肺结核患者依从性的影响

目的探讨家属健康教育对肺结核患者依从性的影响。方法抽取64例肺结核患者,随机分为观察组33例,对照组31例。两组患者均在常规治疗、护理的同时接受健康教育,观察组在此基础上同步实施家属健康教育。结果观察组的依从性高于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.01）。结论对肺结核患者家属同步实施健康教育,可提高家属的照顾水平及配合程度,进而提高患者的依从性。     

85例2型糖尿病患者健康教育对血糖控制影响研究

目的评价糖尿病健康教育对2型糖尿病患者血糖控制的影响。方法选取85例2型糖尿病患者,随机分为观察组45例和对照组40例;对观察组糖尿病患者进行系统规范的糖尿病健康教育,对照组不进行任何指导。8周后观察空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白结果。结果实验组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白含量指标明显下降,与对照组比较有显著性差异（P〈0.05）。结论通过糖尿病健康教育使糖尿病患者对该疾患有系统认识,加强自身健康管理可明显改善糖尿病患者的血糖控制水平。     

影响门诊糖尿病患者健康教育效果的因素分析

目的：探讨影响门诊糖尿病患者健康教育效果的相关因素。方法：对2009年在本院门诊就诊的103例患者进行健康教育,以糖尿病相关知识的掌握情况、血糖及糖化血红蛋白指标及遵医行为为评价方法,收集相关可能影响因素,进行分析。结果：103例患者健康教育效果满意者76例,满意率为73.8%。单因素和多因素Logistic回归分析显示,患者的年龄（P=0.012）、文化程度（P=0.001）、健康教育形式（P=0.011）和家属的态度（P=0.008）均是影响糖尿病健康教育效果的独立危险因素。结论：糖尿病患者的年龄、文化程度、健康教育形式和家属的态度是影响糖尿病健康教育效果的独立危险因素。     

社区家庭健康教育护理责任制应用于糖尿病患者的效果分析

目的分析社区家庭健康教育护理责任制在糖尿病患者中的应用效果。方法选择2012年3月至2014年2月在该社区接受治疗的糖尿病患者200例,随机分为观察组和对照组,各100例。观察组采用社区家庭健康教育护理责任制模式护理,对照组给予常规社区护理,观察两组效果。结果观察组患者空腹血糖控制良好率高达97%（97/100）,而对照组患者空腹血糖控制良好率为79%（79/100）,两组比较,差异有统计学意义（χ2=6.924 6,P〈0.05）;观察组患者生活质量评分和满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义（t=18.524 7、11.709 8,P〈0.05）。结论社区家庭健康教育护理责任制有利于糖尿病患者维持血糖稳定,提高生活质量,受到患者及家属的一致好评。     

社区强化健康教育模式对2型糖尿病病人治疗依从性的影响研究

目的：以2型糖尿病病人理论为依据,探讨社区强化健康教育模式对2型糖尿病病人治疗依从性的影响,为2型糖尿病病人的社区治疗提供实验依据。方法：将我社区2011年1月～2012年2月接收的32例被确诊为2型糖尿病患者采用随机数字表分组法分为2组,对照组采取常规的药物治疗,实验组在常规药物治疗基础之上强化健康教育模式,以患者的血糖水平和依从性为观察指标,对治疗结果进行统计学分析。结果：实验组空腹血糖（6.1±1.7）、餐后2h血糖（9.2±2.1）均低于对照组空腹血糖（8.7±2.3）、餐后2h血糖（12.6±3.2）,结果有统计学意义（P〈0.05）;实验组治疗依从性良好15（93.75%）高于对照组8（50%）,不佳1（6.25%）低于对照组8（50%）,结果有统计学意义（P〈0.05）。结论：社区强化健康教育模式联合药物治疗对2型糖尿病病人的治疗效果优于单纯药物治疗,实验组在血糖控制水平和依从性方面均优于对照组,因此该方法可以作为社区治疗2型糖尿病的有效方法。     

浅析护理干预对老年糖尿病患者生活质量的影响

目的：通过观察分析老年糖尿病患者接受护理干预前后健康状况和生活质量的变化,探索提高糖尿病患者的健康水平的护理方法。方法以本院2012年1月~2013年1月确诊的64例2型老年糖尿病患者为研究对象,随机分为两组,每组32例,对照组仅住院期间对其进行糖尿病知识教育;实验组除在住院期间接受糖尿病知识教育外,出院后仍定期跟踪教育,及时提醒其注意纠正不良生活和（或）饮食习惯。每隔两周调查并测量两组患者健康相关行为、生化指标和生命维度评分。测量并记录两组患者健康相关行为和生命维度评分等。结果两组患者随访6个月后,实验组在按时服药、合理饮食控制、主动与他人沟通、自我监测及按时检查、生命维度评分等几项检查中明显高于对照组（P〈0.05）,空腹血糖（FBG）、餐后2 h血糖（P2 hbG）及糖化血红蛋白值均低于对照组（P〈0.01）。结论护理干预对老年糖尿病患者的健康状况和生活质量具有明显的改善作用。     

“跟踪管理”对住院2型糖尿病患者血糖控制的效果评价

目的探讨＂跟踪管理＂对住院2型糖尿病患者血糖控制的影响。方法将82例新入院的初发2型糖尿病患者随机分成实验组和对照组各41例。实验组患者在接受糖尿病健康教育后,由糖尿病专科护士跟踪管理并个性化指导。对照组在接受教育后未跟踪管理。观察干预后两组患者空腹、餐后2h血糖的变化情况。结果干预后实验组的空腹、餐后2h血糖的控制明显优于对照组,差异有统计学意义。结论住院糖尿病患者接受健康教育后进行跟踪管理血糖控制更加理想。     

社区糖尿病患者实施自我管理教育的研究

目的探讨自我管理教育对社区糖尿病患者的防治作用。方法采用前瞻性研究方法,将300例2型糖尿病患者随机分为观察组和对照组各150例,对照组按一般健康教育方式进行常规教育指导,发放相关教育资料。观察组则给予系列的自我管理教育,包括饮食指导、运动指导、用药指导、心理指导等。结果观察组血糖控制效果明显优于对照组（P〈0．05）,糖尿病知识知晓率大幅度高于对照组（P均〈0．001）,血压和血脂异常及肥胖的改善明显优于对照组,并发症发生率低于对照组（P〈0．05）。结论自我管理教育可以强化社区糖尿病患者的健康意识,提高防治效果,减少糖尿病一系列并发症的发生,改善患者的预后。     

家属参与对2型糖尿病患者治疗护理依从性的影响

目的了解家属参与支持对提高2型糖尿病患者治疗护理依从性的影响。方法选择我科2007年1月至2008年12月收治住院的2型糖尿病患者220例,随机分为观察组和对照组,对照组110例患者按常规给患者进行糖尿病知识宣教,观察组110例患者除按常规给患者个别宣教外,另评估家属认知、支持程度,要求与患者共同生活的成年家属1人参与并进行糖尿病知识宣教,每周参加糖尿病健康教育讲座,具体指导家属如何督促患者、如何配合治疗,取得家属支持。结果观察组患者在坚持按医嘱服药、糖尿病饮食、自我保健、空腹血糖、餐后血糖达标几方面,治疗护理依从性均高于对照组,对比差异显著,有统计学意义（P〈0．01）。结论家属参与对患者治疗护理依从性的影响显著。     

抗阻力运动结合有氧运动对2型糖尿病患者生理指标的影响

目的通过检测2型糖尿病患者生理指标的变化,探讨有氧运动结合抗阻力运动对2型糖尿病患者的影响。方法将80例确诊为2型糖尿病的患者随机分成实验组和对照组。对照组给予为期3个月的有氧运动,实验组在有氧运动的基础上再结合抗阻力运动,测量患者的体重、腰围、臀围、身体质量指数（BMI）、糖基化血红蛋白（AIC）、血高密度脂蛋白（HDL）、血低密度脂蛋白（LDL）、总胆固醇（TC）、三酰甘油（TG）值。结果治疗后实验组与对照组患者的体重、腰围、臀围、BMI、AIC、LDL、TC、TG值均有明显改善（均P〈0.05）;实验组患者上述指标明显优于对照组（均P〈0.05）。结论有氧运动结合抗阻力运动以及单纯有氧运动均能改善2型糖尿病患者血脂代谢及血糖控制水平,起到减肥、降血脂的作用。有氧运动结合抗阻力运动效果更佳。     

加味越鞠汤口服对糖尿病前期患者血糖、血脂及肥胖指标的影响

目的探讨加味越鞠汤口服对糖尿病前期患者血糖、血脂及肥胖指标的影响情况。方法选择本院2016年1月~2017年1月收治的86例气滞痰阻证糖尿病前期患者进行研究,将其随机分为实验组和对照组每组43例,两组均接受饮食、生活、日常锻炼等糖尿病基础干预治疗,实验组在此基础上接受加味越鞠汤口服治疗,治疗3个月后,对两组患者的血糖指标、血脂指标以及肥胖指标进行比较。结果经过治疗,实验组FBG、2h PG以及Hb A1C较对照组下降更加明显(P<0.05);LDL-C、TG、TC改善程度较对照组更加明显(P<0.05);BMI、WC以及WHR下降程度均较对照组更加明显(P<0.05)。结论加味越鞠汤能够显著降低糖尿病前期患者血糖水平,改善血脂水平以及肥胖状况,适合在临床上推广使用。     

糖尿病患者进行血脂检验的临床价值分析

目的探讨糖尿病肥胖患者血脂检验的含量水平及其对临床诊断应用价值。方法选择2005年12月至2011年12月我院收治的140例糖尿病患者进行血脂含量检验，并与同期160例健康体检人群血脂含量进行对照比较。结果糖尿病组血清中的载脂蛋白A1（ApoA1）、载脂蛋白B（ApoB）、总胆固醇（TC）、三酰甘油（TG）、高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C）和低密度胆固醇（LDL-C）指标均值与对照组比较均有显著性差异（P〈0．05）。结论血脂检验在糖尿病肥胖患者诊断与治疗中有一定的临床应用价值。     

实施家属健康教育对癌症化疗病人生活质量的影响

目的 探讨对家属实施健康教育对癌症化疗病人生活质量的影响.方法 将58例癌症化疗病人随机分为两组,对照组29例,实验组29例,两组病人均按常规在入院时及住院期间接受健康教育,实验组病人家属同步接受健康教育.在病人入院及化疗结束后2周,用中国癌症患者化学生物治疗生活质量表分别对两组病人进行问卷调查并分析.结果 入院时,两组病人总体生活质量无明显差异(p＞0.05);化疗2周后,实验组病人总体生活质量明显高于对照组(p＜0.05).结论 对癌症化疗病人家属同步实施健康教育,可明显提高病人的生活质量.     

健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响

目的通过对糖尿病患者及其家属实施系统的健康教育，使其充分认识到糖尿病并发症的可防治性和不的危害性。方法选择60岁以上的糖尿病住院患者80例，分别在入院时和出院后3个月电话回访问卷调查，住院期间对患者及其家属进行系统的健康教育。结果健康教育组出院前后治疗依从性差异有统计学意义（P〈0．01），而对照组出院前后治疗依从性差异无统计学意义（P〉0．05）。结论系统的健康教育方法能明显提高糖尿病患者治疗依从性，从而使患者的血糖保持在稳定的状态，减少并发症的发生。