提问归纳教学法在药物化学中的应用

在药物化学教学中，选取有关章节，运用课堂提问归纳教学方法，从4个环节来组织课堂教学，提高课堂效率，对培养学生的综合能力起到积极作用。     

教师的人格魅力对培养创新型人才的影响

教师的职业道德修养是教师进行课堂教学的基本素质之一，教师的道德品质，知识底蕴、语言能力、人格魅力、仪表装束、课堂教学组织能力等，体现了课堂讲授能力，而学生理解消化的多少，则反应了课堂教学质量的高低。教师的人格魅力、课堂教学质量与培养学生创新精神有着相辅相承的关系，只有这样才能负担起为国家培养高素质，创造性人才的重托。     

浅议多媒体及案例教学在《常见疾病康复》中的运用

讨论在《常见疾病康复》教学过程中,综合的运用多媒体和案例教学手段,将二者相对于传统的教学手段的优势运用到教学实践过程中去,重点培养和提高学生思考及解决问题的能力提高学生学习的兴趣,从而可以有效地提高课堂教学效果,增强学生的岗位适应能力。     

PBL在影像课程实验教学中的应用探讨

目的探索在影像实验教学中实施PBL教学法的实用价值。方法学生在《医学影像学》实验课程中组织实施以学生为主体的新型教学模式即PBL教学法,对比分析实验组和对照组课程考试成绩及调查问卷。结果实验组学生课程考试成绩优于对照组,对学生知识应用能力和交际能力有帮助。结论 PBL教学法提高学生对知识的综合运用能力和交际能力,提升课堂教学效果。     

解剖学课堂教学中学习兴趣与能力的培养

<正>课堂教学是学生获得知识、培养学生能力的主要方式,应注意培养和激发学生的学习动机,使学生不但学会解剖学理论知识,同时能运用理论知识分析和解决实际问题。学习兴趣是学习动机的主要组成部分,是伴随学生学习过程的情绪体验。教师必须不断提高自己的教学水平和能力,激发学生的学习兴趣,培养学生理解知识和运用知识的能力,以实现教学目标,提高教育教学质量。     

"情景模拟实训"在《消费者行为学》教学中的应用

鉴于<消费者行为学>实践性强的特点,运用情景模拟实训教学可以有效地提高教学效果.情景模拟实训在教学过程中应注意传统课堂教学与情景模拟教学的关系;加强教师的组织、引导能力;要求学生全员参与,不断提升学生的体验感悟能力.     

模拟药学咨询窗口

目前在我国药物治疗学仍以传统的课堂教学为主，脱离了丰富生动的临床实践，从理论到理论，比较枯燥，难以激发学生的学习热情和主观能动性。而考试也仍以笔试为主，不能考察学生实际运用知识的能力。为此，作设计了一种模拟药学咨询窗口的方法，既是一种互动式的临床教学，也可怍为一种考核方式。     

统筹设计:增强"双主体互动式"教学效果——从大学课堂教学谈起

研究运用"双主体互动式"教学模式,增强课堂教学效果的方法和思路,总结在设计双主体互动教学活动中应考虑的因素,从课程内容、课程群、互动内容及方式与学生、教师与学生等多方面对课堂互动作统筹设计,实现课堂教学的目的.     

人体解剖学课堂质量综合评价指标体系的构建

在对国内外教育评价理论分析的基础上，针对目前课堂教学质量评价的现状，运用文献综述法、调查法、专家咨询等方法构建人体解剖学课堂教学质量综合评价指标体系。该指标体系体现了以学生为中心的现代课堂教学的特点，实现了解剖学课堂质量评价的定性与定量评价的相结合。     

对提高英语写作课堂教学手段的几点思考

本文简要分析了写作能力在英语综合运用能力中的重要性,并针对写作课堂教学,结合自身教学经验,提出了改进教学手段的几点建议,从而提高学生的英语写作能力。     

以“能力与责任意识培养”为导向的药事管理学教学改革实践

目的 探索以“能力与责任意识培养”为导向的药事管理学教学改革。方法 采用案例教学法、主题探究讨论等多种方式丰富课堂教学形式，将课程思政建设有机融入到课堂教学中，提升药事管理学课堂教学的生动性、实用性和引领性，将教学目标与育人目标有机结合，锻炼学生分析理解药学事件的能力，培养学生对中国药学事业发展的责任感和担当。结果与结论 通过教学改革实践，将药事管理学的知识目标、能力目标与价值观目标相互融合，同时实现教学目标与育人目标。本教学改革实践得到了学生的认可，取得了较好的改革实践效果。     

一堂数学课折射学生创新思维的培养

课堂教学是培养学生创新思维的主阵地,本文结合教学实践的一堂数学课谈谈学生创新精神及能力的培养.     

提高妇产科护理学教学质量的探讨

护理教育在不断改革和发展。在妇产科护理学教学中,可通过了解学生的学习基础、提高学生的学习兴趣、改善课堂教学环境、整合教学方法、提高学生实践能力及培养学生护患沟通能力来提高教学质量,适应现代妇产科护理教学发展。     

药理学多媒体教学的探讨与实践

药理学是高等医学院校学生的重要基础课之一，是基础医学向临床医学过渡的一门桥梁课程。药理学具有名词多、描述多、难记易忘的特点。药理学教学应力求通过合理运用现代化传媒工具如图书馆、期刊网、多媒体、课件等，教会学生阅读、查阅文献。在课堂教学中运用多媒体课件，可以使教学形象生动，达到化难为易的效果。还可充分调动学生的学习积极性，     

双重教学法在《口腔组织病理学》教学中的应用

口腔组织病理学是口腔医学中重要的基础学科,基于其解剖生理及疾病的发生、发展及治疗上的特殊性,在课堂教学中运用合适的教学方法至关重要,笔者采用了"传统教学-多媒体教学"双重教学模式,使学生在一节课中听觉和视觉接受先后刺激,充分调动了学生自主学习的积极性和主动性,提高了学生分析问题、解决问题的能力,提高了学生的综合素质,取得了较满意的教学效果,现就在《口腔组织病理学》教学改革之路上的探索与尝试谈一些体会。     

医学生对循证医学教学模式课堂教学评价研究

目的以学生为主体,进行医学院校开展循证医学教学模式课堂教学评价。方法选择2008年9月~2015年12月期间学生80例,根据随机分配的原则,分为对照组和实验组,每组40例。对照组采用传统教学模式,实验组采用循证医学教学模式。采用自行设计问卷进行调查,内容包括:对课程知识掌握、沟通和交流能力、自我学习及个人发展能力、检索和搜集资料的能力、分析及解决问题的能力和互相协作及团队精神等6个方面,对照组和实验组分别在课程结束时进行调查。结果实验组在对课程知识掌握、沟通和交流能力、自我学习及个人发展能力、检索和搜集资料的能力、分析及解决问题的能力和互相协作及团队精神等6个方面均明显提高,与对照组相比有显著差异,特别在对课程知识掌握、检索和搜集资料的能力、分析及解决问题的能力和互相协作及团队精神等方面,差异更为突出。结论医学院校适合开展循证医学教学模式,学生对课堂教学效果具有较高评价。     

试论基于任务型教学法的“高级日语”教学

实践证明,＂高级日语＂课程教学中传统模式的＂填鸭式＂教学方式不利于激发学生的创新意识,有碍于培养学生的创新能力。而课堂教学中任务型教学的灵活灌输与渗透可以让＂高级日语＂课堂焕发生机,使整个课堂处于动态互动的氛围之中,真正让学生在宽松的环境中掌握日语综合应用能力,成为培养学生综合语言运用能力的一条有效的途径。     

互动式教学在《医学免疫学》小班课堂教学中的实践

目的探讨新型互动式教学方法——学生上讲台授课在《医学免疫学》小班课堂教学中的应用及效果,探索小班教学的新方法。方法针对第三军医大学2009级和2010级药学专业四年制本科及2011级护理专业四年制本科学生《医学免疫学》课程中部分内容尝试采用学生上讲台授课的互动式教学方法进行分析和总结。结果学生上讲台授课能增强学生学习《医学免疫学》的主动性及兴趣,并提高其文献查询和语言表达等多方面能力,加强学生的团队合作精神。结论学生上讲台授课的互动式课堂教学模式有利于培养学生的综合能力,非常适合于小班教学。     

运用讨论式教学法组织课堂教学

学分制的实施，促进了教学方法的改革。在药物分析教学中，选取部分章节内容，运用讨论式教学方法，从教师出题设问、学生课前预习、师生双向交流、教师归纳小结等4个环节来组织课堂教学，对于提高教师的业务水平、锻炼学生的思维能力、提高课堂效率、培养学生的综合素质均有积极作用。     

人体解剖生理学教学体会

在人体解剖生理学教学中，应用辩证法引导学生正确认识人体生命活动基本规律；理论课突出重点，讲深讲透，善于归纳总结；多媒体教学与板书相互结合，加强现代教学手段在课堂教学中的作用；实验教学理论联系实际，注重提高学生的动手能力，观察问题、分析问题和解决实际问题的能力。