根据女性生理特点指导女生进行科学体育锻炼

近几年来 ,由于各校招生规模的不断扩大 ,在校男、女生的比例严重失调 ,如我校学生中男女生的比例为ｌ:5 ,并且这些学生大部分来自农村 ,在中学时参加体育锻炼的机会很少 ,有些同学在中学甚至没有上过体育课 ,到了学校以后 ,由于女生自身的发育特点及某些生理特殊性 ,使她们在上体育课以及参加其它体育锻炼时产生害羞、害怕及回避的态度。因此 ,老师除要及时地向学生讲解女子参加体育锻炼的好处外 ,还应在女生参加体育锻炼之前进行女子解剖生理特点的介绍 ,指导女生科学地进行体育锻炼。1　女子解剖生理特点1.1　运动系统的特点1.1.1　女子…     

孝义市城区2180名中学生心理健康状况调查

目的：了解孝义市中学生心理健康状况，以便针对性地开展心理健康促进工作。方法：采用心理健康诊断测验方法，对孝义市4所中学2180名学生进行心理测验。结果：中学生主要心理问题有学习焦虑和孤独、冲动、自责倾向等。异常者（人次数）的累积百分比达85．59％，男生冲动、恐怖倾向高于女生，女生学习焦虑和自责倾向高于男生，异常者中单亲家庭、迷恋网络、父母常年在外地打工的学生大多有心理问题。结论：不同年龄、性别和生活环境的学生心理问题有所不同，家庭环境、个人爱好影响学生心理健康，应有针对性地开展心理健康促进工作。     

辽宁中医药大学实施《学生体质健康标准》情况分析报告

对辽宁中医药大学学生实施《学生体质健康标准》测评：学生的测评得分及成绩分布等结果经分析，得出学生体质健康的总体水平处于“及格”水平，女生的体质健康水平总体上好于男生。     

嫁个“经济适用男”

在一些婚恋择友论坛上，许多女白领抛弃了钓一个“金龟婿”的择偶观念，纷纷喊着：金融危机了，要嫁经济适用型男人”。一时间，“经济适用男”成为网络上最火的新词之一。     

医学新生的恋爱调查与指导

目的：调查医学新生对婚恋的态度，并指导他们正确对待爱情。方法：采用问卷调查与访谈，对象为新乡医学院2003级新生200名。结果：医学新生对待婚恋的态度主流上是严肃认真的。但大部分学生对爱情本质的认识较肤浅而模糊。结论：应指导即将面对婚恋的大学生做好前期的知识技能准备，使他们认识爱情的本质特征，引导他们正确选择恋爱对象。     

滁州市某高校女学生乳腺癌预防行为现状及影响因素分析

目的 了解滁州市某高校女学生乳腺癌预防行为的现状,并分析乳腺癌预防行为的影响因素,为今后采取有针对性的乳腺癌健康教育及预防行为的干预提供参考。方法 选取滁州某高职院校,采用自行制定的调查问卷,按分层整群随机抽样法选取239名女大学生进行调查。结果 45.61%的学生接受过乳腺癌知识健康教育,44.77%的学生了解乳房自检,仅17.15%的学生知道乳房自检适合时间,15.90%的学生平时做乳房自检,81.59%的学生发现乳房异常会及时就诊。不同家庭所在地的女生在“接受过乳腺癌知识健康教育”、“了解乳房自检”、“平时做乳房自检”及“发现乳房异常会及时就医”预防行为方面差异有统计学意义（P <0.05）;不同收入家庭的女生在“发现乳房异常会及时就医”预防行为方面差异有统计学意义（P <0.05）;母亲文化程度不同的女生在“了解乳房自检”、“发现乳房异常会及时就医”预防行为方面差异有统计学意义（P <0.05）;不同年级的女生“了解乳房自检”、“平时做乳房自检”预防行为差异有统计学意义（P <0.05）;是否患过乳腺疾病的女生“了解乳房自检”、“平时做乳房自检”预防行为...     

快乐不分穷富

有两个人，一个极富，一个极穷。富的是有名的房地产老总，开着300万的车，喜欢摄影，还到清华读了MBA。     

教师教学质量评价中存在的问题及对策探讨

目前，各校教师教学质量评价的途径大多包括领导评价、专家评价、学生评价、同行评价和利用学生成绩评价等。这些评价方式各有其优势，但也都存在着一定的缺陷。笔者仅就各评价方式中存在的问题及对策谈几点拙见，以求教同道。     

600名大学师生性角色和婚恋观念分析

人的性角色和婚恋观念受社会的影响，反过来又直接影响人的价值取向反映未来社会婚姻、家庭的发展趋势。本文通过对上海海运学院６００名师生作问卷调查，旨在探讨同一学校的大学学生和教师对性角色和婚恋的态度，为“有的放矢”地开展性健康教育提供客观依据。对象和方法...     

以点带面分组(分层)教学

1中专学校的学生特点我校是中专卫生学校,学生来自省内各市。新生入学成绩参差不齐,数学基础普遍较差。而且数学在中学是“主科”,中考压力很大,不少学生就是在应试的压力下才“坚持”学习数学。如今数学由重点学科变成了公共课,应试教育遗留的“主料”、“次科”思维使很多学生觉得终于能放下数学这个“包袱”。因而他们对数学学习兴趣淡化,学习主动性下降,认为能应付及格就“万岁”了。特别是卫生学校女生占绝大多数,女生数学能力不强,心理承受能力差,容易造成放弃学习数学的心理。2实施分层教学收到良好的教学效果教学实践中,激发学生学…     

医学院学生婚恋观与其他价值观的相互影响研究

目前中国大学生婚恋观特点主要表现为：恋爱普遍化、观念开放化、择偶标准多样化、交际网络化和婚恋方式多样化等特点[1],并与其他价值观一同深刻影响着医学生的择偶观、婚恋自主性和开放程度。因此,此项研究对于医学教育工作者了解学生现状,针对性完善人才培养,具有重要的指导意义。     

生命伦理学视角议大学生婚恋的道德教育

大学生的婚恋现象已不容回避，大学生婚恋行为失当和失恋后心态，一定程度上损害了大学生的身心健康。高校德育工作应该从倡导“尊重生命、关爱生命”视角，加强大学生婚恋道德教育，将有助于大学生重新审视自身的价值观、人生观．     

太原市2006年中小学生营养状况分析

目的：了解太原市中小学生营养状况，为进一步预防和控制营养不良和肥胖提供依据。方法：对2006年部分学生的健康监测数据进行疋。检验，营养状况评价采用“1995年全国学生7岁～22岁身高标准体重”的标准。结果：太原市中小学生营养不良率为12．51％，高中生〉初中生〉小学生，女生〉男生，且差异均有统计学意义（P〈0．01）；超重肥胖率为33．46％，初中生〉小孛生〉高中生，男生〉女生，且差异均有统计学意义（P〈0．01）。结论：加强营养知识的宣传教育，采取综合干预措施，降低学生营养不良与超重肥胖的发病率，提高学生健康水平。     

广西幼师女生月经状况调查分析

目的：了解广西中专女生月经情况及常见月经症状，为今后制定对应的防治措施提供科学依据。方法：使用自拟“中专女生月经情况调查表”，对广西幼儿师范学校300名女生进行回顾性问卷调查。结果：本次调查平均初潮年龄为12.87岁，55．66％的女生出现过经期异常，痛经发生率为62．0％，有25．10％的女生曾因经期不适而请假缺课。结论：月经症状尤其是痛经是影响青春期女生经期学习和生活的主要原因之一。     

一笑到底

胸大 某公司招聘员工，几百名大学生争相自报家门：“我北大…‘我交大…‘我浙大”…突然有一女生喊道：“我胸大!”董事长一拍桌子说：“就是你了!”     

婚恋生育的最佳时期

在婚恋生育的现实生活中,人们大都采取“瓜熟蒂落”、“水到渠成”的顺其自然的做法。实质上,把握好婚恋生育的最佳时机,有利于提高婚恋生活的质量。 一、把握好最佳恋爱时间的长度 一般说,恋爱时间长一些,比闪电式恋爰好,可以使双方充分了解对方,有利于日后的婚姻美满。具体恋爱时间的长度,最好是3～5年之间。美国心理学家欧内斯特·伯吉斯等曾对526对夫妇作过“恋爱时间长短与婚姻满意程度关系”的专题调查,调查结果证实以上观     

不做最完美的前女友

一个失恋的女生跟我说：“我男友说我不是好女人。” 我说：“他都要跟你分手了，就算他说你是好女人，那又怎样？”     

某高校医学生对死亡的态度及生死教育需求分析

目的：了解大学生对死亡的态度及生死教育的需求。方法：随机抽取某校293名大学生为对象。结果：28．3％的学生在家中公开谈论死亡。对死亡、濒死，女生比男生更易接受（P=0．007）。60.8％的学生不相信生命永生。89．4％的学生认为“仔细思考有关死亡的问题可使自己更加欣赏生命”。82．3％的学生希望了解更多有关生死的知识。结论：在高校开设生死教育，可以提高学生对生命的认识和思考。     

高职院校女生乙型肝炎疫苗接种情况调查及乙型肝炎表面抗原、抗体检测结果分析

目的：作为省级科研课题《高职院校女学生经前期紧张综合征的心理干预研究》的子课题,对高职院校女生乙肝疫苗接种及乙肝携带情况进行研究,为预防乙肝提供参考。方法：对某职业技术学院2008年9月在校女生5170人进行乙肝疫苗接种情况的问卷调查,同时用ELISA法检测每个女生的血清HBsAg和抗-HBs,并对结果进行统计学分析。结果：5170名女生中3722人接种过乙肝疫苗,占72％。城市学生接种率高于农村学生接种率（P〈0．05）。HBsAg阳性121人,阳性率2．34％;农村学生HBsAg阳性率3．29％,城市学生为0．68％,农村学生HBsAg阳性率高于城市学生（P〈0．05）。抗-HBs阳性3845人,阳性率为74．37％;城市学生抗-HBs阳性率92．8％,农村学生64％,城市学生抗-HBs阳性率高于农村学生（P〈0．05）。乙肝疫苗接种与抗-HBs阳性之间存在正关联。结论：高职校女生仍须注意乙肝预防;抗-HBs阴性者为重点预防对象（农村生源女生尤应注意）;接种乙肝疫苗为有效预防手段。     

大学生心理健康标准认同度调查研究

目的：通过自编问卷，测试某师范大学200名大学生对目前较流行的大学生心理健康标准的认同度。结果：（1）对于30条心理健康标准，绝大多数大学生都持认同态度。（2）大学生对将“人际关系”、“心理状态”、“人生态度”、“高尚的道德”、“较强的自制”等几个维度作为大学生心理健康标准，男生和女生的态度有显著差异；（3）大学生对将“善于处理事务”、“接受缺失”“正确表达情绪”等3个维度作为大学生心理健康标准，二年级和三年级学生的态度有显著差异。