临床护理中的风险意识的培养

通过对临床护理内容、原理和特点的分析,发现风险意识培养对于临床护理的必要性。培养临床护理中的风险意识可以在一定程度上提高患者的治病效果,可以提高护理工作者的主观能动性,促进医护工作更好地进行,应积极培养临床护理中的风险意识。     

中医护理临床教学的管理模式探讨

目的探讨中医护理临床教学管理模式,培养优秀中医护理人才。方法加强教师队伍培养;重视岗前培训;规范临床带教内容。结果临床带教质量及临床实习效果显着提高。结论通过对中医护理临床教学管理模式的探讨,总结出一些适合中医护理的临床教学方法,以提高中医临床护理教学质量,培养高素质的中医护理人才。     

护理程序在急诊护理带教中的探索

目的探讨能培养出符合临床实际需要的实用型护理人才。方法引入护理程序理论指导临床带教。结果按护理程序理论指导临床带教,实习生能在短时间内胜任临床护理工作,并能理论联系实际开展工作,专业技能和职业道德水平明显提高。实习生对带教老师评价满意。结论护理程序在护理带教中的应用,能规范护理带教,提高实习生的实际工作能力和培养良好的职业道德。     

强化护理实践教学 提高临床护理质量

临床专业能力是评价护理专业学生培养质量的标志性指标,临床护理实践性教学是护理教学过程的重要组成部分,是学生获得临床专业能力的关键性环节,是帮助护生将课堂上所学的基础理论知识与病人的临床护理实践紧密结合的重要途径,是使     

妇科临床护理教学中存在的常见问题及对策

从临床老师和护生两方面探讨妇科临床护理教学中存在的一些主要问题并寻找改进对策。护生培养其职业教育及热爱学习,临床老师培养其热爱教学、理论知识扎实、技术过硬、善于沟通的高素质临床护理教学队伍,是提高临床护理教学质量、培养合格护士的关键所在。     

产房临床护理教学管理

为了提高产房临床护理教学质量 ,培养适用型的产房护理人员 ,本文提出应从护士长重视产房临床教学 ,选择基本素质高与学生层次相适应的带教老师 ,注意带教老师的培养 ,根据不同层次的护生制订相应的教学计划 ,认真实施教学计划 ,坚持过程、阶段、终末评价等方面作好产房临床护理教学管理 ,提高产房教学质量     

临床护理新技术渗透护理教学的探讨

目的加强护理新技术的临床应用和推广。方法护理教员深入临床,掌握护理新技术,满足学生今后进入现代化医院生存的需要。结果促进护理新技术的临床应用,培养适用性的护理人才。结论对中专护理教学的教材应给以补充和修改,《基础护理学》增加新内容,应重新编辑。     

产科护理教学中培养护理本科生健康教育能力的实施与体会

对本科生产科的临床健康教育能力的培养,取得良好教学效果.对培养学生的健康教育意识,掌握健康教育知识及技能是有效且可行的.     

护理本科生临床实习行为影响因素及对策研究现状

护理本科生临床实习既是理论联系实际,培养临床护理能力的重要阶段,也是培养素质型、多向型、创新型、科研型人才的关键环节。本研究通过大量文献回顾,总结了护理本科生临床实习中出现的问题,探讨解决方案,为我国培养新型的护理临床、教学和科研人才提供参考依据。     

护理临床带教的体会

目的提高五官科护理临床带教的质量。方法对我院2012年1月至2014年1月30名五官科护生、新生进行思想、技术、心理能力培养。结果新生经过2~6个月临床培训后对五官科护理技术掌握良好,品德高尚,心理素质以及各种综合素质得到提高。结论临床专科实习是护士成长重要阶段,对培养护理实用型人才有着重要的意义。五官科的专业性较强,制定科学规范的管理制度,选择经验丰富的带教老师是培养高素质护理人才的关键。     

妇产科护理教学中提高护生护理纠纷防范意识的思考

为将高质量护理专门人才输送到临床护理工作中,不仅要培养学生坚实的医学理论知识,还要培养护生运用法律手段进行自我保护,减少临床护理工作中差错事故的发生的能力。本文提出了将护理纠纷防范意识融入到教学中的几点思考。认为将法律教育融于妇产科护理教学中是非常有必要的。     

神经内科临床护理带教体会

临床带教是培养护理人才的必经之路,是护理理论学习向临床实践的过渡,也是训练护生基本功、培养独立工作能力的主要阶段[1]。带教质量的优劣直接影响着护生对护理知识的掌握与运用,决定护生在临床实习结束后能否顺利走上护理岗     

护理质量检查临床带教探讨

护理临床教学是护理人才培养的一个重要环节,随着我国护理教育层次的迅速提高,对护理本科生的培养也提出更高的要求,为培养具有临床、管理、科研等能力于一体的综合性人才,我院从2005年开始,对护理本科护士进行三级护理质量检查的临床带教,取得一定的成效,介绍如下。     

做好临床护理实习的几点思考

临床护理实习在于巩固和丰富护理理论知识，掌握护理技能，培养独立思考和独立工作的能力，加强临床护理实习工作，不仅关系到培养护生的能力素质，也关系到医院的医护质量。本文就如何做好临床护理实习谈几点思考。     

护理人才培养的新方向-发展临床护理专家

临床护理专家（Clinical Nurse Specialist,CNS）是指在护理专业的某一特殊领域内,通过学习和实践达到硕士或博士水平,具有较高水平的专门护理知识和技能、丰富的实际临床经验的专家型临床护理人员。CNS制度已在许多国家建立并得到承认。我国应适应时代需求,创造条件,培养适合国情的临床护理专家。     

临床护理人文关怀能力培养的探索实践与研究

目的通过人文关怀理论体系与临床实践相结合的方式,为临床护理人员人文关怀能力的培养提供较为科学有效的培训方法和管理模式。方法对研究对象进行人文关怀理论和技能培训。培训前后进行护理人员人文关怀能力问卷调查、关怀护理工作患者满意度调查和患者关怀感知测评,进行培训前后对比。结果临床护理人员的人文关怀能力受很多因素影响,经过多途径培养,护理人员的人文关怀能力得到明显提高。结论临床护理人员人文关怀能力的培养,需要临床和学校教育相结合、知识传授和能力培养并重才能实现。     

浅谈护理本科生的临床带教

社会飞速发展,护理学科的教育也发生了巨大变化,培养适应现代化医学和护理学发展,符合未来高等护理要求,培养具备全面的基础理论知识和熟练的护理实践技能,并富有创新精神的高素质、高层次的护理人才是必不可少的,临床实习是护理教育的关键环节,护理本科生的临床实习带教更为重要。     

临床护理观察中记忆能力的培养

临床观察是搞好护理工作的基础,而观察水平的提高,则依赖于观察记忆能力的增强.依赖于观察过程中的准确辨别和诊断。所以,加强临床护理观察记忆能力的培养,是提高护理质量和工作效率的重要前提。作者通过临床护理实践,总结出了一点培养观察记忆能力的方法、经验和体会,现作一介绍,仅供参考。     

加强临床观察力培养提高临床护理水平

观察是护理人员的一项重要工作和基本功。加强对护理人员临床观察能力的培养和训练,对于提高护理质量至关重要。目前,在实际工作中,护理人员不重视临床观察或忽略对自身临床观察力提高的现象并不少见。为了提高临床护理质量,加强护理人员的观察力训练和培养,是目前护理工作中的当务之急。     

规范临床护理带教提高护理教学质量

探讨新形势下如何规范临床实习带教管理，培养和提高护生的综合能力；对实习体系、带教形式、带教方式和实习带教质量评价进行改革，建立科学的教学质量管理体制，提高临床护理教学质量。