健康教育对2型糖尿病患者教育效果的研究

目的探讨健康教育对2型糖尿病患者的教育效果。方法选取2011年1月—2013年1月该院收治的2型糖尿病患者共70例,给予健康教育,观察患者在健康教育前和健康教育后的血糖控制情况,以及治疗依从性。结果 70例患者在教育前的血糖水平(22.55±4.2)mmol/mL,通过健康教育后血糖水平为(8.5±2.13)mmol/mL,健康教育后患者的治疗依从性明显优于教育前。结论对2型糖尿病患者实施各方面的健康教育,可以提高患者的治疗和康复效果。     

对糖尿病患者出院后加强健康教育的效果评价

目的探讨对出院后2型糖尿病患者加强健康教育的效果评价。方法实验组和对照组患者均常规服用降糖药物和正常饮食控制,定期复查血糖和C肽,实验组在此基础上,参加医院组织的糖尿病健康课堂活动,加强健康教育。结果加强健康教育的实验组患者病情控制较好,两组之间比较差异有统计学意义。结论对糖尿病患者出院后加强健康教育可以有效的改善患者的心理状况,不断提醒和督促糖尿病患者改变不良生活方式,以利其控制血糖,提高生活质量和健康水平。     

家庭关怀及健康教育对社区2型糖尿病血糖控制的效果探析

目的分析对社区糖尿病患者实施家庭关怀及健康教育的效果,以提高2型糖尿病患者预后。方法随机抽取我社区在2011年8月～2012年8月间2型糖尿病患者86例,将其分成对照组和观察组各43例,对照组出院后只给予常规护理,观察组在常规护理的基础上对患者及其家属实施家庭关怀和健康教育;半年后对这两组患者的血糖控制情况进行分析对比。结果观察组患者的血糖控制情况显著优于对照组,且两组差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论对2型糖尿病患者实施合理的家庭关怀及健康教育能够对其血糖控制产生促进作用,改善血糖控制效果,减少并发疽发生,对患者预后具有重要意义,从而提高2型糖尿病患者的生存质量。     

中医健康教育对2型糖尿病患者血糖的影响

目的探讨中医健康教育对2型糖尿病患者血糖的影响。方法选取天津市中医药研究院附属医院2017年1月-2018年1月收治的2型糖尿病患者100例,分为对照组和观察组各50例,其中对照组患者进行西药治疗,观察组患者在对照组治疗的基础上加用中医教育进行干预治疗,对两组患者治疗后的效果及空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、血清胆固醇(CH)进行观察。结果观察组患者的控制有效率高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组患者的各项指标明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对2型糖尿病患者进行中医健康教育,可以改善患者的治疗效果及各项代谢指标状况,效果明显,可在临床治疗过程中推广应用。     

2型糖尿病患者生活行为方式健康教育实施效果

目的了解系统的健康教育干预对2型糖尿病患者生活行为方式的影响,为临床干预管理提供科学依据。方法选取某社区2015年1月至2016年1月接诊的100例2型糖尿病患者,依照其就诊顺序将其分为对照组和研究组,每组50例。对照组接受常规教育,研究组接受系统化健康教育;半年后比较两组患者的空腹血糖、餐后2小时血糖、甘油三酯、糖化血红蛋白水平和行为方式等指标改变情况。结果研究组患者通过系统化健康教育之后,其空腹血糖、餐后2小时血糖、甘油三酯以及糖化血红蛋白水平等比对照组明显降低,研究组患者的行为方式改变程度更为明显。两组上述各类指标比较,差异均有统计学意义(P0.05)。结论对2型糖尿病患者进行系统化健康教育,能够显著改善其生活行为方式,积极调动患者主观能动性,促进病情控制。     

国家基本公共卫生服务规范中2型糖尿病患者的健康教育护理研究

目的 研究2型糖尿病患者应用国家基本公共卫生服务规范中的健康教育护理效果。方法 选取2019年1月-2020年1月2型糖尿病患者30例,随机分成2组各15例。控制组应用常规护理,基于此试验组应用国家基本公共卫生服务规范中的健康教育护理。比较两个组别血糖控制情况、DSES评分变化、总满意率等。结果 两个组别HbAlc、2hPG、FPG等下降幅度、护理后DSES评分、总满意率对比发现试验组均明显优于控制组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 2型糖尿病患者在2型基本公共卫生服务规范中健康教育护理效果显著,能有效降低血糖水平,提高患者自理能力和满意度,值得推广。     

社区健康教育对糖尿病患者治疗效果的研究

目的探讨社区健康教育干预在糖尿病患者血糖控制中的效果及应用价值。方法本项目选择2014年1月-2015年1月期间石岩街道官田社区健康服务中心登记的200例糖尿病患者作为研究对象,随机分成两组,其中观察组100例,对照组100例。对照组不施行任何健康教育,对观察组施行社区健康教育。比较两组患者的空腹血糖(FBG)及餐后2 h血糖(2h PBG)控制情况、对糖尿病了解程度、生活质量。结果经过2年的社区健康教育干预后,观察组患者的FBG、2h PBG均得到良好控制,对糖尿病的相关疾病知识了解更深入科学,生活质量有明显提高。结论社区健康教育干预可提高糖尿病患者对疾病基本知识的认知程度,调节不良生活习惯,对控制血糖水平、预防并发症的发生具有重要的临床意义,具有较高的临床应用及推广价值。     

个体化健康教育对基层医院2型糖尿病管理效果评价

目的：探讨个体化健康教育对2 型糖尿病患者自我管理行为及血糖控制效果的影响。方法：阜宁县中医院内分泌科收治的2型糖尿病患者80例,随机分为对照组和观察组,分别给予常规健康教育和个体化健康教育。通过2个星期的观察,评估两组患者的自我管理行为及空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白值以及住院期间调整胰岛素的剂量。结果：观察组患者的自我管理行为各项得分均优于对照组,观察组患者的空腹血糖、餐后2小时血糖以及糖化血红蛋白值均明显改善、调整胰岛素的次数明显低于对照组。结论：个体化的健康教育能够提升2型糖尿病患者自我管理能力,是一种有效的糖尿病管理方法。     

高血压合并糖尿病患者系统管理效果分析

目的:了解高血压合并2型糖尿病患者实施系统治疗管理的效果。方法:采用自愿的方法,对门诊644名高血压患者进行系统治疗管理,首诊生化检测,并对合并2型糖尿病患者实施健康教育等干预措施,1年后复查比较。结果:高血压患者中血糖异常占15.06%;对合并糖尿病患者采取健康教育干预后,30.93%的患者血糖值能控制在正常范围内。结论:对高血压合并糖尿病患者通过实施健康教育干预措施,病情控制的效果较好,可减轻高血压和糖尿病对心血管系统的不良影响。     

糖尿病教育对2型糖尿病患者糖化血红蛋白及治疗费用的影响

目的评价糖尿病健康教育效果。方法将2型糖尿病患者随机分为受教育组和对照组,对受教育组的患者进行为期1年的健康教育后,调查分析糖尿病健康教育对患者血糖和治疗费用的影响。结果接受每月1次(一年内至少10次)糖尿病教育后,教育组患者血糖水平、糖化血红蛋白水平较对照组降低(P<0.05),同时教育组用于保健品费用降低,差异有显著性(P<0.01)。结论糖尿病健康教育可使患者获得更好的血糖控制,延缓并发症的发生。     

多形式随访教育对居家2型糖尿病患者用药依从性的影响

目的：探讨多形式随访教育对居家2型糖尿病患者用药依从性的影响。方法：选取2011年10月在笔者所在医院内分泌科住院的糖尿病患者60例,随机分为干预组30例,对照组30例,干预组在患者出院1月后通过发送健康知识短信、电话回访、健康热线、参加讲座学习等形式对患者进行健康教育,督导患者按时用药、控制饮食、定时运动、监测血糖、定时复诊,提供心理支持等,干预时间6个月。对照组患者出院后按出院指导自行用药、控制饮食、运动和监测血糖。结果：干预组患者用药依从性、空腹与餐后血糖同对照组患者比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：多形式随访教育可提高居家2型糖尿病患者的用药依从性,有利于更好地控制血糖。     

2型糖尿病患者应用健康教育干预的优势分析

目的:研究2型糖尿病患者应用健康教育干预的优势。方法:本次研究选取的研究对象为2016年1月1日~2016年12月31日期间在我中心进行治疗的2型糖尿病患者,将88例患者计算机随机分为2组,44例/组。其中,一组患者实施常规治疗护理(对照组),另一组加强健康教育(观察组)。对比两组2型糖尿病患者的血糖水平以及生活质量。结果:观察组2型糖尿病患者的空腹血糖、餐后2h血糖以及躯体功能、心理功能、社会功能、物质生活四项生活质量评分均优于对照组(P0.05)。结论:健康教育干预可有效控制2型糖尿病患者的血糖水平,促进其生活质量的提升。     

电话回访健康教育对老年2型糖尿病出院患者效果观察

目的探究对老年2型糖尿病患者于出院后开展电话回访健康教育指导的干预效果。方法选择安阳市中医院收治的174例2型糖尿病老年患者,随机均分为两组,对照组予以常规出院健康指导,干预组予以电话回访健康教育,干预6个月后,对比两组健康知识、自我管理水平及干预前后血糖控制情况。结果干预组健康知识知晓率及自我管理水平均高于对照组(P0.05);干预组干预后的血糖水平控制的更有效,与对照组比较有统计学意义(P0.05)。结论对出院的老年2型糖尿病患者实施电话健康指导可有效增强健康知识掌握水平,同时还可提高自我管理水平,从而有效控制血糖水平。     

健康教育对老年2型糖尿病患者肺部感染的影响研究

目的探讨健康教育对老年2型糖尿病患者肺部感染的影响,以期为降低糖尿病患者肺部感染提供参考依据。方法选取2014年4月-2015年3月在医院就诊的老年2型糖尿病患者120例,随机分为教育组和对照组,每组各60例,对照组患者采用常规的治疗2型糖尿病方法,教育组患者在对照组的基础上增加健康教育,包括糖尿病基础知识教育,心理、饮食、运动、药物等知识的指导教育,所有患者跟踪随访1年,记录两组患者肺部感染和血糖控制情况。结果患者肺部感染率教育组为3.33%、对照组为15.00%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);教育组患者健康教育后空腹血糖、餐后2h血糖均优于与对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育可降低老年2型糖尿病患者肺部感染率,其机制是有效促进患者血糖水平的控制。     

广州市某社区2型糖尿病患者健康教育和心理干预效果观察

目的观察对社区2型糖尿病患者实施健康教育和心理干预的效果,探讨糖尿病二级预防的社区干预思路。方法将社区确诊的102例2型糖尿病分为干预组和对照组,对干预组进行为期3年的健康教育、心理干预,对照组不进行特殊干预。观察两组空腹血糖、餐后血糖、体重指数、血压等生物学指标和生活质量、抑郁倾向、焦虑倾向等社会心理学参数的变化。结果通过社区干预,干预组生物学指标与社会心理学参数有显著改善。结论健康教育和心理干预可以促进社区2型糖尿病患者的血糖控制,并提高生活质量,是糖尿病社区二级预防的重要方面。     

互动式健康教育对2型糖尿病患者监测血糖行为的干预效果

目的通过互动式健康教育提高2型糖尿病患者监测血糖效果及自我管理。方法将2013年1月-2014年3月入住我科2型糖尿病患者100例,采用以病区的病房分为实验组52例,对照组48例,对照组进行传统式教育,对实验组予以互动式教育进行干预,分别在健康教育前后,使用自设的指尖监测血糖操作流程对患者进行考核及分析。结果干预前实验组与对照组统计无差异(P>0.05),干预后实验组与对照组的统计有差异(P<0.01),干预前后实验组的统计有差异(P<0.01)。结论互动式健康教育能够提高患者对监测血糖知识的掌握,保证监测血糖值的准确性,为医生调整治疗方案提供依据,保证治疗效果的有效性,减少糖尿病并发症的发生,提高患者生活质量。     

全程强化健康教育干预对2型糖尿病患者的影响分析

目的：研究全程强化健康教育干预对2型糖尿病患者的影响。方法：选择我院2021年1月～2022年1月收治的60例2型糖尿病患者,随机分为研究组与对照组,每组30例。对照组采用常规护理模式,研究组采用全程强化健康教育干预,对比疾病知晓率、血糖水平、生活质量、护理满意度。结果：对比疾病知晓率显示,研究组高于对照组;对比护理后血糖水平显示,研究组低于对照组;对比生活质量与护理满意度显示,研究组高于对照组,P<0.05。结论：全程强化健康教育干预在2型糖尿病患者护理中应用有着重要的意义,可促使患者进一步了解到疾病相关知识,控制血糖水平,帮助患者提高生活质量,促进护理满意度的提升。     

“看图对话”互动式健康教育对2型糖尿病患者血糖控制的影响

目的:探讨一对一结合"看图对话"互动式健康教育对2型糖尿病患者血糖控制的影响。方法:将80例符合2013年的ADA糖尿病诊断标准的80例2型糖尿病患者随机分为实验组和对照组,各40例,对照组进行糖尿病常规教育,实验组在对照组的基础上由专职糖尿病教育护士采取一对一结合"看图对话"互动式健康教育模式。比较干预前与干预6个月后两组患者的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白3个指标的变化。结果:6个月后实验组的3个指标明显好于对照组(P0.05)。结论:一对一结合"看图对话"互动式教育对2型糖尿病患者血糖控制起到很大的作用,使血糖控制的更加理想。     

健康教育对2型糖尿病患者代谢性指标控制和生命质量的影响

目的观察健康教育对2型糖尿病患者病情控制和生命质量的影响。方法对2型糖尿病患者进行健康教育3个月,并在此前后进行糖尿病控制状况量表(CSSD70)、糖尿病生命质量量表(A-DQOL)调查,并分别检测空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白、尿微量白蛋白、血浆总胆固醇、甘油三酯及体重指数。结果健康教育3个月后,患者的糖尿病控制状况评价、生活质量评分及各项代谢指标均显著改善。结论健康教育对改善糖尿病患者的疾病控制、生命质量、糖代谢情况起着确切的积极作用。     

社区2型糖尿病患者健教模式构建效果研究

目的了解社区2型糖尿病患者的血糖控制情况,构建糖尿病健康教育模式评价及其效果。方法将青浦区2006年已纳入糖尿病数据管理库的2型糖尿病患者随机分为试验组和对照组,进行知、信、行问卷调查。试验组筛选重点干预人群,采取多种健康教育综合干预措施,对照组未作处理。从糖尿病知识、态度、行为和血糖改变评价2型糖尿病患者的糖尿病控制情况,评估干预效果。结果干预后,试验组的糖尿病知识、防治态度、行为方式好于干预前和对照组(P<0.05)。试验组的血糖控制水平好于对照组,试验组干预前一组糖尿患者占58.50%,干预后占42.49%,低于对照组的51.43%;试验组的糖化血红蛋白较为平稳,平均下降9.5%(P<0.05),达标率由干预前的34.3%上升到38.3%,高于对照组的31.0%。结论糖尿病患者的健康教育在糖尿病的管理和控制中发挥了很重要的作用。通过评估、诊断、计划、实施、评价五步骤构建的"社区-医院-个人"一体化健康教育模式,可使糖尿病患者了解其健康状况;重视患者参与度,有利于改变不健康行为并控制血糖,提高糖尿病患者的生活质量。