喉癌患者的健康教育需求调查分析

目的 了解喉癌患者对健康教育的需求并分析其原因.方法 采用自行设计的调查表对105例喉癌患者入院时、围手术期、出院前健康教育需求情况进行调查.结果 喉癌患者在入院时最希望了解自己目前病情及其治疗方案;围手术期时患者最关心的是:由自己决定是否手术,在术后能及时咨询和得到医护人员的指导;出院前费用情况及各项收费标准;患者出院后日常护理的健康需求具有多样性.结论 现有的健康教育模式需要不断改进,才能满足不同患者的健康需要.     

高血压住院病人健康教育需求的调查分析与对策

目的 :确定对住院高血压患者进行健康教育的内容及方式。方法 :对 5 2名高血压住院患者进行自设问卷调查 ,问卷包括 7个主题 ,共 38项 ,按 4点评分法进行打分 ,然后进行统计处理。结果 :患者把健康教育效果评价、出院前需要了解的情况、高血压疾病知识的需求放在前 3位 ,而对健康教育的方式、入院宣教适当时间及出院后所需的咨询方式争议较大。结论 :这 7个主题较全面地反应了高血压患者的健康教育需求 ,其中效果评价、出院前所需知识、有关疾病相关知识非常重要 ,而健康教育方式、教育时间及咨询方式则应因人而异、形式多样化     

喉癌患者的健康教育需求调查分析

目的了解喉癌患者对健康教育的需求并分析其原因。方法采用自行设计的调查表对105例喉癌患者入院时、围手术期、出院前健康教育需求情况进行调查。结果喉癌患者在入院时最希望了解自己目前病情及其治疗方案;围手术期时患者最关心的是:由自己决定是否手术,在术后能及时咨询和得到医护人员的指导;出院前费用情况及各项收费标准;患者出院后日常护理的健康需求具有多样性。结论现有的健康教育模式需要不断改进,才能满足不同患者的健康需要。     

肿瘤化疗病人健康教育需求调查分析

目的 :确定对肿瘤化疗病人进行健康教育的内容和方式。方法 :对 80例肿瘤化疗住院病人进行自设问卷调查 ,问卷包括 7个主题 ,共 6 2项。按Likert 4点评价法进行打分 ,然后进行统计处理。结果 :肿瘤化疗病人健康教育需求程度排序为 :①入院时对健康教育知识内容的需求 ;②出院前对疾病相关知识的需求 ;③化疗期间需要医务人员给予的指导 ;④健康教育效果评价 ;⑤接受健康教育的方式 ;⑥接受化疗知识健康教育的最佳时间 ;⑦出院后所需的咨询方式。结论 :这 7个主题较全面地反映了肿瘤化疗住院病人的健康教育需求。其中入院时、化疗期间、出院前的健康教育知识内容非常重要 ,而对于健康教育效果评价、健康教育的方式、最佳健康教育时间及出院后的咨询方式则应因人而异 ,护理人员应有针对性、有计划性地对病人实施健康教育     

腹腔镜辅助下阴道成形术患者的全程分期健康教育

报告了对20例阴道成形术患者全程分期的健康教育。全程为从患者入院到出院的全过程，分期为患者入院时、手术前、手术后、出院前4个阶段的连续健康教育。内容主要包括饮食指导、肠道准备、术后会阴部护理等，特别强调术后阴道模型的放置，以及出院后如何正确使用、消毒阴道模型。本组手术均获成功，未发生并发症。     

出院前脑卒中患者和家属健康教育需求的调查分析

目的 了解脑卒中患者和家属出院前对健康教育的需求情况,为护士有针对性地对患者和家属实施出院健康教育提供依据.方法 采用自行设计问卷对84例患者和96名家属进行出院健康教育内容、方式和时间的需求情况进行调查.结果 在健康教育内容方面,患者在出院前比较想了解的健康教育内容前4位是用药知识、饮食指导、心理指导及预防复发方面的需求;家属在出院前比较想了解的健康教育内容前四位为:预后、肢体和语言康复指导、治疗方法与效果及监测方法的需求;患者和家属在心理指导、预后、肢体和语言康复指导及用药知识方面存在差异.在健康教育方式的选择上,患者和家属选择最多的是个别交谈指导,其次是分发传单或小册子;患者和家属在由医务人员讲解示范方面存在差异.在健康教育时间的选择上,大部分患者和家属需要在出院前1 d给予约30 min的出院指导.结论 护士在患者出院前,应针对患者与家属对健康教育需求的不同,分别对患者和家属进行出院宣教.     

骨折患者入出院健康教育需求的研究

目的 :了解骨折患者在入院和出院时对健康教育知识、方法的需求。方法 :用自制问卷在入院后 2～ 3天和出院前 1天 ,采用访谈法对 82名住院骨折患者进行调查。结果 :患者对健康教育知识的需求具有倾向性和规律性 ,但也存在一些误区 ,有待于护理人员的正确引导。对健康教育方法的需求具有多样性 ,在出院后健康教育方式的选择上 ,护士家访受到青睐。结论 :护士开展健康教育时 ,要根据患者对健康教育需求的特点有针对性地进行     

心肌梗死病人入出院健康教育的需求调查

目的 :了解心肌梗死病人在入院和出院时对健康教育知识、方法的需求。方法 :用自制问卷在入院后 2d～ 3d和出院前1d ,采用访谈法对 5 0例住院心肌梗死病人进行调查。结果 :在疾病的不同阶段病人对健康教育知识、方法的需求具有很大的差异性 ,在出院后健康教育方式的选择上 ,护士家访受到青睐。结论 :护士开展健康教育时 ,要根据病人对健康教育需求的特点有针对性地进行。     

神经内科患者不同住院阶段健康需求调查分析

目的了解神经内科患者不同住院阶段健康教育内容及方式需求状况。方法采用自行设计的问卷对102例神经内科患者不同住院阶段健康需求状况进行调查。结果神经内科患者入院时最需求健康教育内容为疾病相关信息及心理支持：住院期间为活动与休息指导、并发症的预防;出院时为康复锻炼方法、治疗用药方法。健康教育方式需求多样,入院时最需求教育方式为语言教育和认知式自助疗法：住院期间为功能训练指导和阅读教育;出院阶段为文字教育和康复互助。结论针对患者不同住院阶段对健康敦育内容及方式需求,应在满足患者健康教育内容需求基础上,采用形式多样的健康教育方式,以满足患者不同住院阶段的健康教育信息需求。     

临床护理社区老年髋部骨折患者住院不同阶段健康教育需求的调查分析

目的 探讨老年髋部骨折患者住院不同阶段的健康教育需求,为提高患者的生活质量提供理论依据.方法 采用自行设计的问卷调查表对67例老年髋部骨折患者在入院时、康复治疗期间、康复出院时3个不同阶段的健康教育需求情况作问卷调查.结果 入院初期有91%以上的患者担心自己的病情和治疗;康复治疗期间有94%以上的患者关心术前、术后减轻局部疼痛与不适的方法、手术与麻醉方式,80%以上的患者重视康复训练和用药指导;康复出院时有90%左右的患者关注出院后自我功能锻炼的方法指导及迫切需要得到亲属的心理支持.结论 应针对老年髋部骨折患者住院不同阶段的需求,采取相应的健康教育指导措施,充分发挥健康教育的作用.     

腹腔镜胆囊切除术患者健康教育需求的调查分析

目的了解腹腔镜胆囊切除术患者的健康教育需求,从而使健康教育更具有针对性和实用性。方法采用自行设计的问卷进行调查,问卷项目包括患者希望接受的健康教育方式和健康教育内容。结果患者在入院时、手术期间、出院时最主要的健康教育需求分别是：了解医生的技术水平．了解手术的方式与效果,了解出院后出现什么情况需要到医院复查;在对健康教育的方式上选择希望一对一个体指导的患者占89．1％。结论护士应不断深化健康教育的深度、丰富健康教育的内容,针对患者的不同需求和接受程度,因人而异地采取多样化教育方式,真正达到教育目的和效果,更好地为患者服务。     

青少年特发性脊柱侧凸手术患者出院计划健康教育方案的构建

目的构建青少年特发性脊柱侧凸手术患者出院计划相关健康教育方案, 为青少年特发性脊柱侧凸手术患者提供系统、规范的出院计划相关健康教育。方法 2021年1—6月, 通过文献回顾和半结构式访谈, 拟定青少年特发性脊柱侧凸手术患者出院计划相关健康教育方案初稿, 采用德尔菲法对15名专家进行2轮函询, 根据专家函询意见确定最终版出院计划相关健康教育方案。结果 2轮专家函询问卷的有效回收率均为100.0%, 专家权威程度系数分别为0.93、0.94, 专家意见的肯德尔和谐系数分别为0.251、0.273 (P<0.01)。最终根据患者及照顾者入院当日、手术前1 d、手术当日、术后第1天、出院前1 d、出院当日、出院后1周共7个时间段的健康需求构建的健康教育方案包含一级条目7个, 二级条目24个, 三级条目78个。结论本研究构建的青少年特发性脊柱侧凸手术患者出院计划相关健康教育方案设计科学合理, 内容全面、可靠, 临床实用性强, 对青少年特发性脊柱侧凸手术患者有效实施出院计划具有重要意义。     

冠心病患者住院不同阶段健康教育需求调查分析

目的了解冠心病患者住院不同阶段的健康教育需求,促进护士有针对性地开展健康教育,促进患者恢复健康。方法根据心血管内科健康教育项目并结合冠心病病因、诱因、治疗内容设计问卷调查表,对96例冠心病住院患者进行人院时、治疗期间和出院期不同阶段的健康教育需求调查。结果冠心病患者入院阶段主要的健康需求有治疗方案、预期效果,目前病情和相关检查的意义;住院治疗期间主要需求有用药时间、方法、注意事项及不良反应,自我护理的方法;康复出院阶段主要表现在对冠心病诱发因素及预防方法,定期复诊时间与方法的需求。结论冠心病患者入院阶段、住院治疗期间、康复出院阶段对健康问题的首要需求得到凸显,使护士能有计划、有针对性地进行冠心病患者的健康教育。     

颅内肿瘤患者住院不同时期健康教育需求调查

目的探讨颅内肿瘤患者住院不同时期对健康教育的需求。方法采用自行设计调查问卷对180例颅内肿瘤患者分别在入院后第1天、术前1d、术后第3天和出院前1d进行健康教育需求调查。结果人院期间,100％的患者强烈需求了解颅内肿瘤的治疗方案与效果;手术前,90％以上患者对手术方法与预后、住院费用、手术过程及时间表示强烈需求;手术后,90％以上患者对手术后照顾与支持和用药知识强烈需求,对如何减轻疼痛相关知识非常关注;患者对出院复查时间、用药指导需求强烈;最受欢迎的健康教育方式是与医务人员交流（94．4％）。结论应根据颅内肿瘤患者住院不同时期的需求,采取多种方式,进行多层次、全方位的健康教育。     

手外伤患者入出院健康教育需求的探讨

目的 :了解手外伤患者在入出院时对健康教育知识、方法的需求。方法 :用自制问卷在入院后 2～ 3天和出院前 1天 ,采且访谈法对 173名住院手外伤患者进行了调查。结果 :患者对健康教育知识的需求具有倾向性和规律性 ,但也存在一些误区 ,有待于护理人员正确引导。对健康教育方法的需求有多样性 ,在出院后健康教育方式的选择上 ,护士家访及电话咨询受到青睐。结论 :护士开展健康教育时 ,要根据患者对健康教育需求的特点有针对性地进行     

人工全膝关节置换术患者健康教育需求的调查分析

目的:调查分析人工全膝关节置换术患者住院不同阶段对健康教育的需求状况和疾病特点,为护士建立人工全膝关节置换术健康宣教模式提供依据。方法:采用问卷调查表对89例人工全膝关节置换术患者在手术前、手术后、出院前三个阶段进行健康教育的需求及宣教方式调查。结果:人工全膝关节置换术患者手术前对手术方案和效果、主刀医生的技能、患肢功能锻炼方法指导需求较高;手术后最关注术后疼痛护理、患肢功能锻炼方法、术后患肢活动指导;而出院前患者最想了解膝关节术后防护知识、复诊指导;医务人员"一对一"讲解是最容易接受的教育方式,需求率为98.8%。结论:通过对人工全膝关节置换术患者不同阶段宣教内容和需求方式的分析,可为该类患者提供更有针对性、科学、有效的健康宣教指导。     

乳腺癌术后化疗健康教育需求调查及护理干预

采用问卷形式调查乳腺癌术后化疗患者及家属共127例,对入院时、化疗期、出院时患者的健康需求及患者家属的需求,进行等级评定.结果患者在入院时、化疗期、出院时,他们对疾病的健康教育需求很高,且家属对健康教育的需求同样很高.认为护士应热情接待患者,调整好患者的心态,与其建立良好的护患关系,在教育过程中突出其多样化、个体化满足患者的健康教育需求,充分发挥化疗的药理作用,全面提高生活质量.     

成人心脏外科住院病人健康教育需求调查

[目的]了解成人心脏外科围术期病人对健康教育的需求,以指导采用更合理的健康教育内容和方式满足病人需求。[方法]用自制问卷随机对成人心外科住院病人术前、术后、出院前3个阶段进行调查。[结果]成人心外科病人出院前的健康教育需求最集中且普遍较高;术前最关心目前病情、手术效果、手术风险、主刀医生;术后对目前病情、手术效果、每天的饮水量、术后能吃哪些食物关注度较高。[结论]对成人心外科住院病人开展健康教育时,要根据病人不同阶段的需求情况实施针对性的健康教育。     

成人心脏外科住院病人健康教育需求调查

[目的]了解成人心脏外科围术期病人对健康教育的需求,以指导采用更合理的健康教育内容和方式满足病人需求。[方法]用自制问卷随机对成人心外科住院病人术前、术后、出院前3个阶段进行调查。[结果]成人心外科病人出院前的健康教育需求最集中且普遍较高;术前最关心目前病情、手术效果、手术风险、主刀医生;术后对目前病情、手术效果、每天的饮水量、术后能吃哪些食物关注度较高。[结论]对成人心外科住院病人开展健康教育时,要根据病人不同阶段的需求情况实施针对性的健康教育。     

住院宫颈癌患者信息需求的调查分析

目的分析宫颈癌患者不同住院阶段的信息需求,制定相应的护理对策,满足住院宫颈癌患者的生理及心理需求,以积极配合治疗与护理。方法对入住江西省妇幼保健院肿瘤科,确诊为宫颈癌并知情同意的218例患者,在入院时、治疗时、出院前三个阶段很想知道的信息,通过健康教育、日常交谈、开工休会的形式,发放《癌症患者信息选择问卷》,并对问卷进行分析。结果入院时,83.6%患者很想知道＂治愈的可能性有多大＂;治疗时,80.3%患者很想知道＂治疗的不良反应＂;出院前,79.3%患者很想知道＂治疗后的身体状况＂。且同一阶段与不同阶段间差异有统计学意义（P〈0.05）。结论宫颈癌患者不同住院阶段对信息内容及量的需求不同。应针对患者不同住院阶段的信息需求,制定相应的护理对策,帮助其进行生理、心理调节,满足其生理及心理需求,积极配合治疗与护理。