“佛系”与“鸡娃”的战争—— “双减”,真的减轻焦虑了吗?

近日,在"双减"的大背景下,贵阳一所小学37名家长联名"请愿",要求班上一名7岁女孩妞妞转学的事件引发关注,在社交媒体上已热议了一段时间。一次罚作业引发的"请愿书事件""请愿书事件"发生在2020年的11月,目前当事孩子已转到一所民办学校,近日才得以曝光。     

谁能给流动儿童一个“心”归宿?

在我们身边,经常会看到这么一群孩子:他们跟随父母居住在城中村、城乡结合部以及偏远郊区,跟随父母在几个城市中流动,学业、玩伴时常发生变动。他们被形象地称为"流动花朵"。多变的生活环境让孩子们难以适应,同时他们还要面对沉重的课业负担、社会或多或少的歧视以及人际交往的障碍。他们幼小的心灵能承受这些吗?案例1:新学期开始,虎子转入某打工子弟学校的五年级。这已经是他第三次转学了。对虎子来说,似乎每两年都会随父母来到一个陌生的城市,开始一段全新的生活。     

别用“懂事”压抑孩子的天性

正懂事的孩子,一直都是让父母深感欣慰和骄傲的。现代社会出现越来越多的全职妈妈,她们全程陪伴和参与孩子的成长,有的父母甚至煞费苦心,努力把孩子调教成"乖乖女"、"绅士男"。他们凡事都喜欢让孩子听从自己的意愿,还美其名曰"都是为了你好"!     

她们为何与爱无缘?——谈“爱的神经质需求”

我所接待的不少女性来访者,总是抱怨现在的男子没有责任感,不值得信任。她们抱怨所付出的“爱”总得不到回报,慨叹自己命运不济,与爱无缘。下面我们看一下黄女士的遭遇: 黄妮的婚恋与她父母的婚姻一样都十分不幸。黄妮的童年是在父母的吵嘴和打骂中度过的。这样的打骂经常非常的凶狠。黄     

“剩”亦忧,“嫁”亦忧?

无须赘言,目前,单身职业女性的比例升高已成为一种普遍趋势。对她们来说,单身是洒脱还是无奈?是清醒还是迷茫?是"单"着乐还是"嫁"着乐?是"剩"亦忧还是"嫁"亦忧?职女自白     

“原生家庭”是成因还是挡箭牌?

正近年来关于原生家庭(自己所出生长大,其成员有父母,大多数情况下还有兄弟姊妹的那个家庭)的相关讨论甚嚣尘上。大部分讨论倾向于原生家庭对子女有着不可磨灭的影响。一篇题为"北大毕业生万字长文数落父母,12年春节不归"的文章更是用一个人的真实经历把这种结论推上了热门话题。     

“望子成龙”之心别太切

近来媒体连续报道了几起父母仅仅因子女不好好学习而把孩子打伤、致死的严重事件,在社会上引起了强烈反响。在对事件受害者惋惜同情之余,我们更应该深刻剖析一下悲剧制造者的心态,找出他们的心理病结,以警示世人。 父母不能把孩子“成龙”当成改变自己社会地位和补偿自己文化层次低的出路,甚至是唯一出     

不做职场“双面人”

她们,在职场和家里有着让人匪夷所思的天壤之别。在职场,她们是温柔可人、笑靥如花的"天使";在家里,她们是霸道蛮横、脾气暴躁的冷面"女王"。这类人群大都属于学历较高、有相当高的身份地位的白领女性,她们有个共同的名字—职场"双面人"。     

父母“低头族”与初中生手机成瘾的交叉滞后分析

目的:考察父母"低头族"在6个月期间与初中生手机成瘾之间的因果关系。方法:采用"低头族"量表和手机成瘾量表对湖北省一所普通全日制中学的312名中学生进行为期6个月的两阶段纵向追踪问卷调查,并对所得数据进行交叉滞后回归分析。结果:(1)相关分析表明,父母"低头族"与初中生手机成瘾呈显著正相关关系;(2)交叉滞后回归分析显示,控制了父母"低头族"与初中生手机成瘾这两个变量在前测T1和后测T2的相关之后,前测父母"低头族"对后测初中生手机成瘾的预测作用显著;前测初中生手机成瘾对后测父母"低头族"的预测作用不显著。结论:父母"低头族"与初中生手机成瘾呈显著正相关,父母"低头族"能够预测初中生手机成瘾。     

“偷懒”也是病?

静静今年16岁,上高一,她从小就是个聪明可爱的孩子,一年前成绩优异的她考上了重点高中。最近几个月,父母发现静静变了一个人似的,不仅学习不上心了,也不爱和伙伴们出去玩,整天都是一副无精打采的样子。开始他们以为女儿适应不了高中生活,就安慰她不要太紧张,劝她多放松休息,但父母的关心并没发挥多大作用,后来,他们发现女儿越来越"懒"了,早上不愿意起     

多动症究竟该“动”还是该“静”?

正亮亮自幼活泼好动,外向开朗,勇于表达自己,幼儿园期间,在其他小朋友坐在一起玩游戏的时候他四处走动,协调能力差,跳绳与拍球都不如同班小朋友。亮亮妈妈觉得可能是孩子到了淘气的年龄,并未重视。今年亮亮升入小学了,上课的时候下座位,四处走动,即使坐在座位上也是小动作不断,注意力不能集中,桌上的文具、同桌的书包、自己的衣服等等都能"成功地"吸引亮亮的注意力,做作业拖     

幼儿园教师和临床医生在幼儿园保教学员儿童急救培训中的效果比较

目的探讨幼儿园教师和临床医生对幼儿园保教学员儿童急救培训的效果。方法两次抽取上海市19个区县的保教人员作为学员,第1次抽取的保教学员分配在以临床医生为师资的培训模式中,第2次抽取的保教学员分配在以幼儿园教师为师资的同伴培训模式中,两种不同师资模式的学员统一接受美国儿科学会培训托幼机构保教学员儿童急救知识和技能的标准模式进行培训。学员培训前、后进行理论知识评估,并在培训后进行操作技能评估,比较培训前、后两种模式学员的理论成绩和培训后的技能操作成绩。结果2次共抽取148名学员,第1次83名,第2次65名。幼儿园教师及临床医生教员各3名。两种不同师资模式的学员在来自地区、年龄、学历、工作年限、职业、是否学习过儿童意外伤害知识及有无接受过正规的急救培训等差异均无统计学意义（P〉0．05）。培训后两种模式的理论成绩（t=1．676,P=0．096）和技能操作总成绩差异均无统计学意义（t=0．849,P=0．397）,同时以幼儿园教师为师资的培训模式能够更好地增强保教学员儿童急症救助的信心（矿=13．565,P〈0．01）。年龄≤40岁、～45岁和≥46岁的学员理论考试通过率分别为98．1％、89．5％和81．8％,技能操作考试通过率分别为97．2％、94．7％和77．3％,理论及技能操作考试通过率在年龄上的差异均有统计学意义。而不同培训模式、地区、幼儿园性质、学历、工作年限和是否接受过正规急救培训等因素对理论及操作考试通过率均无显著影响。结论在幼儿园保教学员儿童急救培训中,幼儿园教师作为师资不仅可达到临床医生的培训效果,并且在增强学员实施儿童急救信心方面更具有优势。     

注意力不集中也是病?

丁丁从小调皮好动,3岁刚上幼儿园时,老师就向他父母反映孩子中午不睡觉,在教室里奔跑,并且喜欢和小朋友打闹。尽管老师一再要求他回到座位,他还是没有半点服从的意思。老师三天两头地"告状",父母总觉得男孩子调皮是正常的,长大了就会好的。一直到上小学,丁丁仍然不见收敛,上课不专心听讲,课堂作业经常做不完,回家后做作业也是拖拉磨蹭,必须要家长在一旁帮助、监督才能勉强完成作业。老师还发现丁丁的情绪非常不稳定,易怒,爱发脾气,经常因为小事和同学发生冲突。     

社区痴呆筛查量表（CSI—D）

目的探讨大学生的人格、负性生活事件和父母教养方式等因素在神经症发病中的作用及其关系.方法对某医科大学在校生进行神经症流行病学调查的同时,进行EPQ测试和EMBU及大学生生活事件调查.采用单因素及多因素分析并对因子间的交互作用进行了分析.结果影响神经症的主要因素是EPQ-N,其次为负性生活事件和父母的不良教育方式.EPQ-E(低分)、父母不良教养方式和情感温暖(低分)与EPQ-N协同作用时,则会产生拮抗作用,EPQ-E和父母情感温暖理解与神经症发生呈负相关.结论(1)神经质素质是神经症发病的主要因素;(2)父母教养方式与神经质素质之间有交互拮抗作用;(3)EPQ-E和父母情感温暖是神经症发病的保护因素.     

当你错怪了孩子怎么办?

家长们看了下面的种种,是不是在其中找到了自己的影子呢?100分主动向孩子道歉当错怪了孩子时向孩子说声"对不起",这既有助于父母与孩子之间的沟通,同时也为孩子树立了一个对自己的言行负责、知错能改的形象,增加孩子对父母的敬重,又在潜移默化中培养了他们正直诚实的品德。     

强烈的负性情绪,“心理反刍”惹的祸?

正子曰:"吾日三省吾身。"反思可能代表着人类最核心的思想形式。对过去、未来和自我意识进行反思可以帮助我们在精神上不断调整自己,从而接近期望的目标。然而这种能力却与抑郁、焦虑等负性情绪息息相关。何谓"心理反刍"当个体经历了负性生活事件或者压力事件,自发性地反复思索当时的情绪、引发情绪的原因、事件后果以及意义等,而不是进行积极的     

揭开巫婆神医“治病”的神秘面纱

一场科学与伪科学之战——“神医”胡万林案刚审理结束,又闻广西某山区农村发生一起轰动一时的“巫婆”治病的事件。一个山村里的几个骗子扮成巫婆,她们造谣说,经巫婆手摸过的糖果、烟酒就都成了灵丹妙药,吃下去可包治百病,甚至只要巫婆摸一下病人的头     

我家的“传家宝”

望子成龙,盼女成凤,天下父母一条心。为人父母者,手中都握有两种"武器",一种是赞美与打气,一种是批评与打击。记得刚当老师时,一位男学生写他的父亲,给了我极大的震撼。文中,有这么一段:"我今年已经16岁了,可是,说起来没有人相信,我的父亲从来没有对     

“蝴蝶女”的反蜕变

在那里,欣璇的父母才明白女儿原来患的是"适应障碍",这种病在现实生活中并不少见,一般是因环境改变或生活中某些令人不快的事件,加上病人内向、脆弱或依赖性强等不良个性造成的,多伴随一些焦虑、抑郁的情感反应和自主神经功能紊乱,病人的学业、工作与人际交往等均会受到影响。     

医学生神经症病因的多因素分析

目的：探讨大学生的人格、负性生活事件和父母教养方式等因素在神经症发病中的作用及其关系。方法：对某医科大学在校生进行神经症流行病学调查的同时,进行EPQ测试和EMBU及大学生生活事件调查。采用单因素及多因素分析并对因子间的交互作用进行了分析。结果：影响神经症的主要因素是EPQ－N,其次为负性生活事件和父母的不良教育方式。EPQ－E（低分）、父母不良教养方式和情感温暖（低分）与EPQ－N协同作用时,则会产生拮抗作用,EPQ－E和父母情感温暖理解与神经症发生呈负相关。结论：（1）神经质素质是神经症发病的主要因素;（2）父母教养方式与神经质素质之间有交互拮抗作用;（3）EPQ－E和父母情感温暖是神经症发病的保护因素。