分阶段达标管理在糖尿病健康教育中的应用

目的 探讨适宜糖尿病(diabetes mellitus,DM)患者的健康教育管理模式,以提高健康教育效果.方法 组建糖尿病俱乐部,对糖尿病俱乐部的100例糖尿病患者实行分阶段达标管理,会员登记制度,提供优质的服务,开展形式多样的健康教育,定期举办知识讲座、联谊会和夏令营活动等,门诊预约随访和电话随访.结果 与健康教育前相比,健康教育后糖尿病患者自我管理能力及各项生化指标显著改善(均P＜0.01).结论 分阶段达标管理模式为糖尿病患者提供了系统学习糖尿病知识的课堂;个体化教育是强化糖尿病知识,提高自我管理能力的重要方式;预约随访保证了教育的连续性、长期性.     

自护理论在糖尿病健康教育中的应用

国际糖尿病联盟指出糖尿病控制成功的关键在于良好的自我护理。奥瑞姆自护模式（简称自护模式）强调护理的最终目标是恢复和增强患者的自护能力,鼓励患者及家属共同参与护理活动,并成为维护和促进健康的主体。自护理论强调患者需要自我护理,护士有责任培养和增进患者自我护理的能力。将奥瑞姆的自护理论与糖尿病的健康教育结合运用,以期提高护士的糖尿病健康教育水平和患者的自护能力。     

健康教育在糖尿病护理中的应用

目的探讨健康教育在糖尿病护理中的应用效果。方法将100例糖尿病患者随机分为观察组和对照组各50例。观察组实施健康教育并定时随访,对照组实施常规护理。观察2组护理效果。结果观察组总有效率为96％高于对照组的88％,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论健康教育能改善患者心理状态和服药依从性,使患者养成良好的生活和饮食习惯,减少并发症的发生,提高患者生活质量,值得临床推广应用。     

糖尿病健康教育的实施

我科从2000年成立糖尿病教育中心以来 ,通过对病人及家属的健康教育 ,使其了解健康状况 ,作出恰当的健康医疗决定 ,改变其健康行为 ,真正实现了病人参与疾病的自我护理 ,减少病人的焦虑和不安 ,缩短了住院日 ,降低了保健费用 ,延缓了并发症的发生 ,降低了死亡率。现将做法与体会介绍如下 :1健康教育的窗口(1)病房 ;(2)糖尿病教育中心 ;(3)门诊 ;(4)社区。2健康教育的对象(1)病人及家属 ;(2)我科出院病人及家属 ;(3)门诊病人 ;(4)社区病人。3健康教育的策略(1)热情和善、语言亲切 ;(2)细心耐心、注意倾听 ;(3)以诚相待、互相信任 ;(4)合理指…     

健康教育在社区糖尿病患者中的应用

目的:探讨社区糖尿病患者健康教育的实施与评价.方法:对39例糖尿病患者进行综合治疗的同时,由社康医务人员给予心理、运动、饮食、服药、低血精应急处理措施等方面的健康指导.结果:本组39例患者临床症状大部分消失,优良33例,中等5例,差1例.结论:健康教育可以提高糖尿病患者对治疗、护理的依从性,增强疗效,提高患者的满意度.     

健康教育在糖尿病护理中的应用研究

目的探讨健康教育在糖尿病患者护理中的作用及效果。方法选择了本院自2011~2013年间收治的II型糖尿病患者168例进行了分组观察对比。结果健康组在健康知识得分及血糖指数改善方面较对照组具备显著统计学差异（P〈0.05）,体现出明显优势。结论住院期间对患者加强糖尿病健康教育,提升患者的健康知识与自我控制管理水平,在常规治疗的基础上更加完善护理积极效果。     

护理程序在糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨护理程序在糖尿病患者健康教育中的应用。方法对110例糖尿病患者在降糖治疗的基础上给予健康教育护理。观察健康教育前后空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白水平的变化情况。结果 110例患者健康教育后空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白水平均低于健康教育前,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论对糖尿病患者在药物治疗基础上行健康教育和心理指导,能使糖尿病患者的病情得到更好地控制,使其自我保健意识和生活质量得到提高。     

全程健康教育在糖尿病健康管理中的应用

目的分析应用全程健康教育在糖尿病健康管理的效果。方法资料选取我院2016年11月至2017年11月收治的98例糖尿病患者作为本次调查对象,将其分为观察组和对照组,各49例患者,给予对照着组患者实施常规护理,而给予观察者组患者实施全程健康教育护理管理,分别对比两组接受不同护理管理后患者自我管理能力评分及患者对护理管理满意度。结果实施前,观察组和对照组患者空腹血糖控制级别无明显差距(P>0.05);实施后,观察组患者血糖控制一般、良好、差的占比分别为34.69%、61.22%、4.08%,对照组分别为28.57%、48.98%、22.45%,相比观察组明显优于对照组,差距显著(P<0.05);以及观察组患者对临床护理满意度为95.92%,对照组为81.63%,相比观察组明显高于对照组,差距显著(P<0.05)。总结采用全程教育管理模式可有效提高患者对糖尿病组我效能能力,有效控制血糖水平,值得临床大力推广。     

健康教育在糖尿病护理中的应用及体会

目的探讨糖尿病患者护理工作中引入健康教育的临床效果和价值。方法选取2012年8月—2013年8月就诊的50例2型糖尿病患者,随机分为观察组和对照组,对照组行常规护理,观察组在常规护理基础上行健康教育,随访半年,对两组患者护理效果进行比较分析。结果观察组的糖尿病知识知晓情况以及随访半年的血糖控制效果优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论将健康教育应用于糖尿病患者的护理工作中,有助于提高患者血糖控制效果和糖尿病健康知识知晓情况,对患者和医院均具有积极意义。     

糖尿病患者的健康教育体会

做好糖尿病患者的健康教育 ,及早筛查、早期诊断、及早给予饮食控制和运动锻练等生活方式干预及药物治疗 ,控制并发症 ,是一种有效、简便、经济的方法。1临床资料自2001年1月～2003年1月 ,我院共收治糖尿病患者123例 ,男83例、女40例 ,年龄70～86岁。通过以口头讲解、版报及针对不同个体提供健康咨询 ,发放糖尿病手册等形式进行健康教育 ,收到良好效果。2体会2 .1明确教育目标 :通过教育使患者了解糖尿病的治疗和护理知识 ,改变不良的生活习惯和行为 ,提高患者自我护理的能力 ,减少并发症。认真评估患者的心理活动和接受能力 ,针对不同个体 …     

护理程序在糖尿病患者健康教育中的应用

目的 探讨护理程序在糖尿病患者健康教育中的应用.方法 对110例糖尿病患者在降糖治疗的基础上给予健康教育护理.观察健康教育前后空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白水平的变化情况.结果 110例患者健康教育后空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白水平均低于健康教育前,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 对糖尿病患者在药物治疗基础上行健康教育和心理指导,能使糖尿病患者的病情得到更好地控制,使其自我保健意识和生活质量得到提高.     

糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育应用中的效果分析

目的探讨糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育应用中的形式、实施效果,最大限度提高糖尿病患者预后。方法选择2012年10月至2013年10月在我院糖尿病护理门诊就诊的患者97例,根据护理门诊特点设计系统的健康教育方案,采取心理护理和健康护理相结合的护理方法进行综合护理。结果经过精心的护理,本组97例患者,94例患者血糖控制达标,3例未达标,总有效率为96.90%。所有患者均未出现低血糖事件。结论糖尿病护理门诊是糖尿病健康教育是中的一种有效方式,对于提高糖尿病疗效,控制患者糖尿病发展,预防、降低糖尿病并发症发生率,提高患者生命质量,有重要意义。     

糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用分析

目的针对健康教育在内分泌科护理中对糖尿病患者的应用效果进行分析。方法在2018年1月至2019年1月期间,对患有糖尿病的60例患者进行回顾性分析,随机选择30例患者作为观察组进行健康教育,对剩下30例患者作为对比组进行常规护理,对比两组患者的生活质量和血糖改善情况。结果观察组患者的生活质量和血糖改善情况均要优于对比组(P<0.05)。结论健康教育在内分泌科护理中具有重要的临床价值,能够有效控制患者的血糖,对于帮助患者恢复存在有重要作用。     

健康教育在糖尿病护理中的作用

糖尿病是由遗传因素相互作用,体内胰岛素分泌或利用障碍导致的糖、蛋白质代谢紊乱,以高血糖为主要特征的慢性代谢性疾病。世界卫生组织统计显示,糖尿病已成为继肿瘤、心血管疾病之后的第三大健康杀手[1]。糖尿病患者住院治疗和护理时间是有限的,因此做好糖尿病的院外健康教育,使患者了解控制血糖的方法,延缓并发症的发生和发展。提高患者生活质量,延长生命,降低致残率和病死率,开展健康教育对糖尿病的康复尤为重要。     

健康教育和护理干预在糖尿病患者中的应用

目的：分析对糖尿病患者实施健康教育的作用,提高糖尿病患者的治疗达标率,强调健康教育的重要意义。方法：随机抽取诊断为糖尿病的128例患者分为两组,即护理干预组和对照组,对护理干预组患者及家属进行健康教育,控制饮食、运动治疗、合理用药、心理干预、血糖监测、按时复诊。结果：两组疗效比较,干预组疗效显著,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：健康教育在糖尿病防治工作中极其重要,可有效地减少糖尿病并发症。提高患者的生活质量,是一项投入少、产出多、效益高的工作,是控制糖尿病的一种可行方法。     

军队干休所离退休干部患糖尿病者的健康教育

<正>糖尿病(diabetes mellitus,DM)是由多种病因引起以慢性高血糖为特征的代谢紊乱。久病可引起多系统损害,导致眼、肾、神经、心脏、血管等组织的慢性进行性病变,引起功能缺陷及衰竭[1]。糖尿病具有多饮、多食、多尿、体重减轻的特征。随着人们生活水平的提高,人口老龄化、生活方式的改变以及诊断技术的进步而迅速增加,是严重威胁人类健康的世界性     

自我效能理论在糖尿病患者健康教育中的应用效果

目的：探讨自我效能理论在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法120例糖尿病患者随机分为观察组（60例）和对照组（60例）。观察组健康教育采用自我效能理论,对照组进行常规健康指导。分别在干预前、干预后评价两组患者自我效能、血糖控制状况、用药依从性。结果采用自我效能理论进行健康教育干预后观察组患者自我效能、血糖控制状况、用药依从性得分高于干预前水平,并且高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论应用自我效能理论进行糖尿病患者的健康教育取得良好效果,有效提高糖尿病患者的自我效能水平、用药依从性,同时血糖控制取得显著效果。     

健康教育在糖尿病患者中的应用

糖尿病（Diabetes Mellitus,DM）是一种需要终身治疗的慢性疾病,以血糖升高为主要特征,要求患者具有与疾病终身相伴的知识和能力,因此对糖尿病患者进行有效的健康教育是减少和延缓糖尿病合并症发展的重要措施。现将本科为糖尿病患者实施健康教育的体会报告如下。     

健康教育在糖尿病患者中的应用

目的探讨糖尿病患者健康教育的实施方法。方法对210例糖尿病患者进行治疗的同时,给予疾病基础知识、饮食、运动、用药、预防并发症、自我监测等方面的健康指导。结果糖尿病患者对疾病相关知识的认知程度明显高于健康教育前。结论健康教育可以提高糖尿病患者对治疗和护理的依从性,促进患者行为的改变,减少并发症的发生,从而提高患者的生活质量。