微课教学在药理学教学中的应用与探索

目的通过将微课教学引入药理学日常教学,分析比较微课教学方式与传统教学方式的教学效果。方法将蚌埠医学院2015级护理专业共331人,随机分成A、B两个班,A班为试验组,B班为对照组,对照组接受传统的课堂教学方法,试验组采用传统教学配合微课教学方法,比较两组形成性评价成绩和期末理论考试成绩,并通过问卷调查的方式对微课教学的满意度进行调查,评价微课在药理学教学过程中的教学效果。结果试验组形成性评价、期末理论考试分数均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);试验组对微课教学方式满意人数多于不满意人数,差异有统计学意义(P0.05)。结论微课教学有助于药理学知识的学习和巩固,且能充分调动学生学习的积极性,激发其学习兴趣。     

讲授法与翻转课堂在药理学教学中的应用研究

网络的蓬勃发展促进高校教育教学模式改革,除传统的讲授法之外,教学方法已经从PBL、CBL、演示法、分组讨论法等发展到依托互联网产生的慕课、微课。各式各样的教学方法层出不穷,通过研究对比目前常用的讲授法与翻转课堂教学效果,以期进一步深化药理学教学方法改革,提高药理学教学水平。     

浅谈药理学实验教学的现状及对策

<正> 中专卫校正在进行课程改革,增加普通课的教学时数,压缩基础课和临床课的教学时数,药理学教学时数也明显被压缩,但药理学是一门实践性极强的学科,如何确实上好实验课,保证实验课的质量,提高学生的实践技能,就显得至关重要。1 药理学实验教学的现状 药理学是用实验的方法来研究药物的作用及作用机理的学科。药理学教学包括理论和实验教学两部分,传统的教     

岗课赛证融通下中职药理学教学改革

针对药理学传统教学中存在的问题，提出重构课程内容，岗课赛证融通育人；开发建设课程资源；建立职业能力考核评价体系，开展多元教学评价的课程改革措施，构建岗课赛证融通模式下的课程体系，提高学生药学服务能力。     

麻醉药理学见习课模拟教学方式的探讨

麻醉药理学是麻醉学专业学生学习中较难掌握的基础课程,它尤其强调药物在临床麻醉中的变化特点和变化规律。见习课模拟教学是该课程改革的体现,本文对麻醉药理学见习课程的模拟教学设计、实施过程和效果进行了探讨与分析,以丰富麻醉药理学的教学手段和方法。     

基于能力发展的护用药理学课程改革与实践

目的观察基于能力发展为核心的护用药理学课程改革对教学的影响。方法以漯河医学高等专科学校2011级三年制护理专业1班为实验班,采用基于能力发展为核心的护用药理学课程改革教学,2班为对照班采用传统方法教学,观察基于能力发展为核心的护用药理学课程改革对教学的影响。结果问卷调查显示,学生普遍认为进行护用药理学课程改革对自身学习水平的提高具有明显的促进作用,两班期末药理学成绩比较有显著性差异(P<0.05)。结论对护用药理学教学进行基于能力发展为核心的课程改革能提高学生的学习成绩。     

基于微课的翻转课堂教学模式在《人体形态学》教学中的应用

翻转课堂是2011年在美国各地兴起的一种新型的教育教学形式,它颠覆了传统意义上的课堂教学模式,已成为教育信息化创新发展的热点话题之一.微课的出现与运用为课堂翻转提供了支点[1],基于微课的翻转课堂教学模式对促进信息技术与教育教学的深度融合提供了崭新的思路.笔者结合多年课程改革的经验,对本院护理学专业1301、1302班学生在《人体形态学》教学中,将微课与翻转课堂有机融合,探析基于微课的翻转课堂教学模式在该课程教学中应用效果,旨在探讨符合医学教育课程的新模式,为探索应用型人才培养课程教学模式改革提供理论参考.     

康复治疗技术专业药理学教学现状调查与对策

目的 了解国内高职院校康复治疗技术专业药理学课程教学现状及需求,为开展课程改革提高教学质量提供科学依据.方法 访谈国内25所高职院校本专业教学计划及药理学课程教学情况;问卷调查高职院校专业教师和7所医院康复治疗师在专业课或专业基础课教学以及康复治疗工作中对药理学知识的需求.结果 各院校开设的基础医学课尤其是药理学教学在开课情况、课时、课程名称及考核类型方面差异较大;教学内容选取及课时分配缺乏依据可循;专业教师和康复治疗师对药理学各知识点的需求程度不同,但对同一知识点的需求程度大多数一致.结论 高职康复治疗技术专业非常有必要开设药理学课程,基础医学课程改革应该首先基于需求分析重构教学内容,体现专业适用性和针对性,以期合理设置课程规范教学,切实提高教学质量.     

高职药理学教学改革实践的探析

药理学是医学各专业一门桥梁性课程,工学结合职业教育模式和现代教学观决定药理学教学必须随之改革.本文从转变教学理念、改革教学方法、探索考评办法等方面介绍了药理学的教改措施.     

中医药院校《药理学》教学探索与实践

《药理学》是一门由基础医学通向临床医学的桥梁课,其在医学生课程教学中占有重要地位。特别是近年来,随着高等教育学改革的深入进行,药理学教学的改革与探索也在不断进行,其根本目的就在于培养高素质、高技能、全面发展的面向21世纪的优秀中医药人才,在中医药大学《药理学》教     

浅谈高职教育药理学课程网络教学空间的建设

网络教学空间教学是传统教学与现代信息技术相结合的教学模式。结合高职教育以及药理学学科特点,建设培养学生能力的网络教学空间。对如何建立药理学课程网络教学空间进行论述,并提出建设药理学课程网络教学空间的优点。     

高职高专中药药理学教学改革研究与实践

中药药理学是医药学院中药学系的主要课程,主要阐述中药功效的机理,也就是用现代医学和药理学知识去研究传统中药学中各种中药的功效。学生普遍反映学习这门课程有困难。笔者结合多年中药药理学教学经验分析其原因主要是：（1）该课涉及的现代医学基础知识多。许多章节都需要以生理知识为基础导入新课,例如泌尿系生理知识是掌握茯苓、     

微时代“微课”的设计与制作

随着新课程改革、混合学习和移动学习的日益盛行,微课程也迅速成为当前我国教育信息化资源的建设重点和研究热点。作为一种新型的教学模式和学习方式,微课程以体积小、时间短、选题微的特点,已经逐渐深入到人们的教学活动之中。文章通过对“微课”与传统教学模式的对比,阐述了微课的概念特点及独有的表现形式,提出了微课教学设计和视频制作的一些基本方法和流程。     

浅谈生物化学微课的设计与实践——以“维生素A与人体健康”为例

目的探讨生物化学微课的制作特点,寻找适合医学教育教学特点的教学模式。方法以生物化学"维生素A与人体健康"为例,随机选择2016级临床医学专业1班至4班200名学生为实验组,实施微课教学;选择5班至8班200名学生为对照组,实施传统教学。对两组学生的生物化学阶段小测验成绩进行对比分析,同时随机抽取实验组100名学生进行问卷调查,了解生物化学微课的优点和不足。结果实验组阶段小测试成绩高于对照组(P<0.05);生物化学微课教学法得到大多数学生的赞同或认可。结论生物化学微课可以弥补传统教学的不足,适应网络环境下生物化学课程改革的要求,值得在其他专业基础课程中尝试。     

课程思政有效融入药理学混合式教学的应用研究

本文以信息化教学平台为基础,采用线上线下混合式教学模式,探讨在药理学课程中有效融入课程思政的教学效果。我们以药学专业两个平行班级作为研究对象,采用统一的教学内容和课程思政案例进行教学。对照班级实施传统教学,实验班级依托“优慕课”平台开展混合式教学。通过分析学生的期末考试成绩、平时学习行为、课程满意度等,对教学效果进行评价。结果显示实验班级学生成绩显著高于对照班级,学生对课程思政融入的满意度以及学习兴趣较高。由此可见信息化教学结合混合式教学模式是药理学课程深入开展课程思政的有效方式,能够取得较好的思政育人效果。     

《华支睾吸虫》微课设计制作体会

为了弥补人体寄生虫学教学课时数缩减、传统教学方式的不足,尝试将具有"短小精悍"特点的微课引入课程部分教学内容,以激发学生兴趣,补充教学内容,优化教学过程,完善课堂教学。文章结合教学经验及参加学校多媒体课件制作专项竞赛的体会,依据参加全国高校微课教学比赛微课设计的经验,以参赛作品《华支睾吸虫》的教学设计与制作为例,探讨微课设计与制作的经验、体会与设想。     

微课、慕课在医学影像技术教学中的应用

高校医学影像技术专业课程建设具有影像设备依赖性强、实践教学环节比重较大等特点,并普遍存在教材内容陈旧、教学模式传统等问题,发展缓慢。在信息、资源网络化的背景下,微课、慕课无疑是一个新的课程开放方向、新的教学方式,对传统教学模式提出了挑战。可以预见,慕课、微课的应用可促进院校企合作,实现院校企共建;实现以学生为中心,因材施教,终身学习;催生评价体系改革等。但作为个性化学习的手段,改革应用过程中课程的系统性及教师主导作用不应摒弃。     

心血管药理学教学的体会

心血管药理学作为药理学的重要组成部分,包含了药理学教学过程中的诸多重点和难点。文章介绍了教师要求学生课前复习先修课程的相关知识点,到讲授期间引导式教学,通过拓展知识点,融入思政元素,结合实验教学和案例教学等多种教学方法,激发学生学习兴趣,引导学生掌握学习方法,使其牢固理解和掌握心血管药理学知识。     

微课结合PBL教学法在血液内科临床见习中的探索

根据血液内科见习的教学内容及特点,教研组尝试以微课结合PBL的方式进行血液内科见习教学,探索其教学效果以及在教学中实施的具体步骤与方法。通过选取医学临床专业本科学生120名为研究对象,随机分成实验组和对照组,分别采取微课结合PBL教学模式和传统教学模式进行教学,课程结束后进行理论考试、病例分析测试及问卷调查,从而探索微课结合PBL在血液科见习教学的意义。两组学生理论考试成绩无明显差别,但实验组病例分析测试成绩明显优于对照组(P<0.05)。结果表明,在血液内科见习中,采用微课结合PBL教学模式有助于提高学生学习积极性,培养自主临床思维能力,提升教学效果。     

中医药院校《药理学》教学探索与实践

《药理学》是一门由基础医学通向临床医学的桥梁课，其在医学生课程教学中占有重要地位。特别是近年来，随着高等教育学改革的深入进行，药理学教学的改革与探索也在不断进行，其根本目的就在于培养高素质、高技能、全面发展的面向2l世纪的优秀中医药人才，在中医药大学《药理学》教学的探索与实践中也取得了一些经验，现介绍如下。