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两种考试方法在组织学标本考试中的比较 总被引:1,自引:0,他引:1
组织学是一门基础医学形态学科 ,标本考试是教学的重要环节 ,是评价学生观察组织学切片效果的标准之一。而好的考试方法 ,是通过学生成绩反映其真正水平的重要保障。为了克服传统有声法标本考试中存在的一些弊端 ,使学生成绩更具有客观性、科学性 ,我们将多媒体技术引入组织学标本考试中 ,建立了组织学多媒体选择法标本考试系统 ,经在教学中使用 ,发现比传统有声法标本考试方法具有更多的优势 ,更具有推广价值 ,并为今后计算机远程教学打下了基础。1 .材料与方法1 1 组织学多媒体标本考试系统的建立研制组织学标本考试系统 ,主要包括两个步… 相似文献
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组织学是一门具有很强的直观性的基础医学微观形态学科。组织学实验课对于培养学生的实际操作能力 ,使学生能够理论联系实践 ,更加形象生动、深入透彻地掌握组织学基本内容具有至关重要的意义。实验考试作为评价学生观察组织学切片效果好坏的标准之一 ,是组织学教学活动中的重要环节 ,其试题的质量直接影响着考试质量。近几年来 ,我室标本考试均采用音像题库。经过不断的总结完善 ,今年制作了多媒体标本考试系统 ,并采用标准化题型。为了检测该试题的质量 ,笔者从试题的难度、区分度、信度三方面采用量化手段对考试结果作了深入分析 ,旨在通… 相似文献
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《组织学》是研究机体微细结构及其相关功能的科学,它是以显微镜观察组织切片为基本方法的,故又称显微解剖学。传统的组织学教学是教师利用组织的挂图演示各组织细胞的形态结构,或者是教师在黑板上画图演示与讲解,然后学生在实验室观看组织学切片,以此来掌握个组织细胞的形态结构特点。在2000年以前中等专业学校的招生是通过考试录取的, 相似文献
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目的了解北京协和医学院组织学的考试质量。方法对2006级至2010级临床医学专业八年制学生组织学考试试卷共393份进行教育测量学计算与统计学分析。结果组织学考试5年的成绩总平均分为79.5±12.9,学生成绩在各学年间无显著差异。试卷分析显示5年间试卷难易度在0.77~0.84之间小幅变化,区分度从0.26逐渐增加到0.34。信度和效度全部达到优秀水平。试题分析显示综合评价为优秀的试题从2006级的59.09%上升到2010级的88.89%,全部230道试题中优秀试题占72.17%。2006级与2010级在试题难易度、区分度方面存在显著差异。结论组织学考试的质量整体较高,试题的质量也在逐年提高,但仍存在一些不足有待改进。考试质量分析为今后教学质量的提高和试题库的建设提供了重要参考。 相似文献
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计算机多媒体组织学实验考试课件的研制与应用 总被引:4,自引:1,他引:4
随着高校教育改革的不断深入 ,我们利用计算机多媒体技术 ,设计和建立了组织学实验考试课件 ,并已应用于 2 0 0 0级本科和七年制学生 ,进行了组织学实验考试改革的初步尝试。1 研制课件组织胚胎学是一门形态学科 ,具有很强的直观性 ,在教学中必须既要重视理论学习 ,又要重视实 相似文献
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为了在有限的教学时数下,更好地实现教好和学好组织学与胚胎学这门课程的目标,我们把多年来在授课、辅导和答疑工作中所得到的经验与教训经过总结归纳,精心编写了《组织学与胚胎学》考试辅导教材,让它在课程学习中起到辅助学习作用。在随访的教师和学生中认为,《组织学与胚胎学》考试辅导教材简明、实用,对组织学与胚胎学课程的学习起着相得益彰的重要作用。它相当教师的无名助手,学生的无名导师,利教利学。 相似文献
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为正确评价学生应用知识解决问题的能力,突出培养具有创新能力的医学人才,教研室通过平时阶段性考试、绘图作业、随堂抽问、综合性实验考试、理论闭卷考试等多元化考试形式,以基础知识为主、突出学生综合能力与创新能力的考核内容为导向,总成绩等于综合理论考试占70%(期末理论占60%,课堂提问10%)+综合标本考试占30%(期末多媒体标本考试10%,组织芯片考试10%,平时随堂考核与绘图作业10%)的评价方式,创立了科学的组织学考试模式,使成绩结构多样化、考试形式多元化,能更真实地反映学生的学习情况,也提高了教学质量。 相似文献
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混合切片在组织实验课教学与考试中的运用王雁春丰玲贺建文王裕民刘华(山西省大同医专组胚教研室大同037008)组织学作为一门形态科学,教学中实验课具有与理论课同等重要的作用。上好实验课是学习和掌握这门科学不可缺少的途径。近年来根据本校实际,我们把混合切... 相似文献
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目的 探讨胃和大肠腺上皮分化癌的组织学类型及组织学分级变异规律。方法 对233例进展期胃和大肠腺上皮分化癌的根治术标本进行回顾性观察分析。结果 233例胃和大肠腺上皮分化癌的在向固有肌层浸润时,116例发生组织学分型或组织学分级变异而呈两种及两种以上组织学构型,117例组织学构型无变异。结论 胃和大肠腺上皮分化癌的组织学构型变异与其生长微环境改变可能有关。 相似文献
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素质教育是医学教育改革的方向,本室在1992年至1997年间,通过开展组织学知识竞赛、课外血涂片制作兴趣小组和组织学墙报--“H、E之角”等第二课堂教学活动,积极开展对学生智能和各项综合能力的培养,使学生综合素质得到了必要的训练和提高,实践证明,这种重视能力培养的教改模式在推进组织学素质教育的过程中具有不可忽视的作用。 相似文献
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种植体支抗是近年来应用于口腔正畸与面部矫形的一种崭新、有效的支抗方法,其稳定的支抗效果扩大了生物力学的矫治范围。其中组织学分析是种植体支抗研究中的一个重要方面。本文试对种植体支抗的组织学分析方法和组织学研究作一综述,以期对种植体支抗的组织学特点有进一步了解 相似文献
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组织学鉴别诊断是通过显微镜观察人体微细结构及相关功能的科学,在医学的各个领域中覆盖范围广泛,其中妇产科疾病的组织学鉴别是医学领域中较为复杂的鉴别诊断之一,但其对妇产科疾病的治疗有着十分重要的作用,本文旨在分析妇产科常见疾病的组织学鉴别诊断,为临床治疗提供参考。 相似文献
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组织学理论授课方法浅谈 总被引:2,自引:0,他引:2
组织学是基础医学中的形态学科之一,因其教学内容要求记忆的多,故学生在学习中常感到抽象、枯燥,甚至乏味,这无疑是我们组织学教师所面临的困境。笔者通过十几年来组织学理论授课的实践,谈谈切身的体会。1重视理论授课前教案的书写能否上好一节课,教案的书写是头等重要的。如果教案看上去和教科书完全雷同,教师授课时势必产生照本宣科的效果,学生也会出现厌烦的情绪。教案要在遵循教学大纲和教科书的基础上高度概括,反映出教学目的和要求、教学内容、教学重点和难点、时间分配、板书设计及教具运用等内容。教师在书写教案时要有创… 相似文献