医学人文教育融入护理教学中的思考

21世纪新的医学模式，对护理学教学提出了新的要求，必须从培养目标的制定、教学内容的更新、教学方法改革和教师自身素质提高上适应这一需要。对护理人才人文素质的培养是个系统工程，应贯穿于学习的始终，融于各课程之中，深入到各教学环节。     

临床医学专业人体解剖学教学改革

“改革教学内容、教学方法、教学制度,提高教学质量,是一项十分重要而紧迫的任务”,国家教育部和卫生部组织实施《高等医药教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》。我校在临床医学专业中97级试行教学改革试点,试点班是我校面向21世纪、改革传统医学教育模式及教学体系、培养新世     

多媒体教学在医学细胞生物学中的应用

进入21世纪．我国高等医学教育既面临着新的挑战也肩负着重大的历史使命，这就要求进行教学改革，不仅进行教学内容的改革，教学方法也需要进行改革，而多媒体教学技术的引用，不仅是教学手段发生变革，其教学思想、教材内容和形式都发生了变化。多媒体技术的应用是现代医学发展的需要，尤其对医学细胞生物学这个微观领域的教学研究，注入了新的生命力。     

浅谈临床医学教学

当今，随着科学技术的突飞猛进，医学领域也得到了前所未有的发展，为了适应社会发展、跟上时代步伐，就要求医学院校必须更新旧的教育思想和教育观念，树立新的人才质量观，主动适应从应试教育向素质教育的转变，明确21世纪人才培养目标，摆好医学人才培养中知识、能力、素质三要素之间的关系。临床医学教育作为医学生教育中至关重要的一环，应该与世界接轨，并不断引进新的教育经验、技术，改变过去单纯把医学学科作为自然科学的偏见。从生物、社会、心理角度去看待疾病，实现世界医学高峰会议提出的21世纪新型医生标准。新型医生不仅是医学专家，还应该是交流家，具有判断能力的思想家，经济学、社会学、人类学、流行病学和行为医学的应用者，卫生小组的管理者，社会的支持者和初级保健的提供者。为了满足现代临床医学教学的要求，必须不断改革和完善现有的教学模式，培养出高质量、高素质的医学生。笔者就新世纪新形势下如何作好临床教学工作作了初步探讨。     

临床医学专科局解教学的改革与实践

随着教育事业的迅速发展和教学改革的不断深入,我国的医学教育在课程设计、教学模式、教学内容、教学方法和教学手段等诸多方面进行了较全面的改革。发生了很大的变化,取得了可喜的成绩。然而,综观我国医学专科学校人体解剖学的教学现状,我们认为在局部解剖学的教学内容和教学方法上还存在着许多     

高职高专护理专业《人体结构机能学》教改初探

探索适应21世纪高职高专护理人才培养模式,构建以技术应用能力和基本素质培养为主线的理论教学体系和实践教学体系,是当前高职高专护理专业教学改革的根本目标,以教学基本建设为重点,深入开展课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革是目前的首要任务.     

改进教学方法提高教学质量

进入21世纪，随着现代科学技术的飞速发展，医学领域中的知识增加也在不断加速。医学教学方法改革在国内外都显现了多样化的发展趋势。但从多样化中可以看出，其发展的总体方向已初见端倪，即围绕着素质教育和创新教育发展变革，越来越体现出其改革的重要性和迫切必要性。现将教学方法的改进分析如下。     

医学人才物理教学的改革与实践

目的:培养适合社会发展要求的创新型医学人才。方法:针对传统医学物理教学的不足,调整教学模式,改革教学内容,完善教学方法,改革考核方式,强化教师队伍建设。结果:教学内容更贴近医学,教学模式和方法深受学生好评,教师的整体素质得到了提升。结论:教学改革提高了教学质量,激发了学生学习的兴趣,为医学人才的培养奠定了基础。     

基于卓越护士培养的解剖学教学改革

<正>解剖学是护理专业学生最先接触的医学基础课程,是学好相关课程的基础~([1]),也是临床护理技术的基础~([2])。为了培养护生的卓越实践能力、创新能力和自主学习能力,本院在广泛重视解剖基础知识与技能的基础上,还对解剖学教学内容、教学方法和评价体系等进行了系列改革,取得了明显的效果,现总结如下。     

综合教学模式在生理学课堂教学中的运用

为顺应21世纪人才培养的时代发展要求，我们在生理学课堂教学方面进行了一些改革。采用将传授知识、培养能力与提高素质融为一体的医学人才综合培养模式。其核心是根据教学内容，选取不同的教学模式（我们将此称为综合教学模式）。通过教学改革彻底摒弃了“一言堂”式的教学模式，将以前传统的单向传授给学生医学课程的观念，变为引导学生学习知识，从而激发了学生学习的兴趣，培养学生的创新能力和综合素质。     

“解剖数码互动系统”在实验教学中的应用与展望

21世纪高速发展的多媒体和网络技术应用于医学形态学实验教学后，给学生提供了获取知识的新手段和新途径，使教学方式发生了变革，这种教学方式的不断演变和发展使形态学实验教学进入了创新型阶段。面对我国医学教育体系的改革，根据临床医学生培养目标，结合临床学科的发展需要，针对各医学专业的特点，为提高形态学实验教学质量，我们探索了一些新的教学手段、教学方法，于2007年7月建立了“解剖数码互动系统”。这个系统通过每个实验台上的数码装置结合古老的人体解剖学和前沿性的信息技术，实行跨领域的多学科交叉，把医学、信息、计算机技术相结合，把标本和模型信息的获取与技术、     

改进方法、启迪思维、培养能力——讨论课在组胚教学中的实践与探讨

21世纪高等教育面临着新的机遇与挑战 ,新时期人才培养的目标是 :基础扎实 ,知识面广、能力强、素质高、有创造力、适应力……。传统的教育方式存在一些弊端不利于人才培养 ,教育必须改革。以《病例为引导的讨论课》是我校临床医学教改的重点项目之一 ,几年来已在本课程取得明显效果。实施的主要步骤 :1 .思想先行 ,首先是转变教育思想和教育观点 ,自觉积极参与改革。 2 .组织保证措施落实 ,成立教改领导小组 ,重新编写教学计划、大纲、进度等。 3.精选病案、精编《学生手册》、《教师手册》。这是讨论课的纲领和指南。 4.充分作好课前准备 …     

人体解剖学与外科学融合式教学模式探索

随着高新技术蓬勃发展,医学学科正迈入向融合方向发展的时代.为培养符合时代发展的医学人才,学科融合式教学成为重要手段,以促进医学教学效果的提升和人才培养改革,以人体解剖学为例,从学科融合内涵、融合式教学的必要性两个方面阐述了解剖学与外科学融合式教学的现实背景,从教学团队、教学方法、教学内容、教学活动、教学评价、保证机制六...     

通过临床护士调查探讨护理解剖学脉管系统教学内容

<正>近年来医学院校已经针对护理操作规范进行解剖教学内容的调整与教学方法的改革,使护理解剖教学切实围绕护士执业资格考试和临床护理工作的需求来实施~([1]),并且从笼统的课程改革深入到了具体的系统章节的教学创新。这充分说明基础医学的教师们真正认识到了"基础服务临床"的重要性,解剖学教师也开始走进医院,使理论脱离实际的教学陋习逐步得到改善。如为护理专业编写出版专用的护理解剖学教材《护理应用解剖     

浅议解剖教师应具有的素质

解剖学是一门重要的医学基础课，它为学习其他医学基础课和临床课，奠定了必要的正常人体形态结构的基础，是每一个医学生都必须认真学好的一门课程。学生要学好解剖学离不开高素质的解剖教师。在医学教育从应试教育向素质教育转变的今天，解剖教学对解剖教师的素质提出了更高的要求，作为21世纪的解剖教师应具有什么素质呢?     

实施创新教育 提高师资素质

为适应医学课程体系改革和教学内容、教学方法的演进,我校自1989年起在手术学教学改革中纳入了师资培训的内容,取得了预期的效果。先有教学创新思路,才有创新教育成果。在此前师资培养工作的基础上,两年来我们在师资培养活动中以激励创新意识为导向,把教师素质的提高引导到学生创新能力的培养上来,取得了教学效果的显著提高。 一、措施和方法 (一)建立创新教育环境:把学生潜在的创新意识转化为实际的创新能力,激发潜能、培育创新环境是不可缺少的必要条     

浅谈新时期解剖教师的素质

在实施素质教育中起决定作用的是教师的素质。只有提高教师的整体素质，才能推动素质教育的全面进行，只有德才兼备、具有良好心理素质和创新能力的教师，才能不断地改进教学方法，培养学生的创造能力。《解剖学》是一门重要的医学基础课，是每一个医学生都必须认真学好的一门课程。学生要学好《解剖学》离不开高素质的解剖教师，在从应试教育向素质教育转变的今天，《解剖学》教学对解剖教师的素质提出了更高的要求。作为21世纪的解剖教师应具有什么样的素质呢？     

七年制人体解剖学课程改革和实习室建设

21世纪需要什么样的医学人才?如何培养21世纪需要的医学人才?把什么样的医学教育摸式带入21世纪?压力和机遇对我们的教学模式、教学内容、教学体系、方法、观念都提出了挑战。21世纪的医药卫生人才,应该具备生物—心理—社会医学模式的知识结构,学校的课程设置、教学内容和教学方式要适应这种模式。目前的教学计划沿袭传统课程体系,受前苏联的模式影响很深,长期以来以学科为中心,课程之间相互独立,学科之间缺少横向联系,课时分配不合理。总结我校办学经验,探索和建立一种面向21世纪,遵循教育     

显微形态学实验教学模式改革探讨

<正>随着现代医学的发展,以学科为中心的教学模式已不能适应医学学科间交叉融合的需要,整合医学模式已成为医学发展的必然趋势。显微形态学是合并了细胞生物学、组织胚胎学、医学遗传学及病理学四门学科的基础医学课程。从传统的单科教学到学科之间的融会贯通,实验课教学方法的改革迫在眉睫。通过对教学内容的重新编排,教学方法和考核方法的改革等手段进行显微形态学实验课教学改革,力求使形态与功能相结合、基础与临床相结     

调整课程设置 优化教学内容 培养医学物理专业人才

目的：通过对泰山医学院放射学院医学物理学专业建设内容进行详细阐述,展开对医学物理专业本科人才培养模式的探索,以期为我国医学物理本科人才培养提供一定的实践经验。方法：从医学物理学专业设置的历史背景出发,对人才培养方案、理论教学体系、实践教学体系、就业质量等方面的建设与取得的成果及建设特色进行详细的阐述。结果：通过修订教学计划、更新课程体系、优化教学内容、丰富教学方法,对人才培养方案、理论教学体系、实践教学体系进行调整与优化。结论：泰山医学院放射学院在＂医学物理人才培养方案与课程设置＂方面进行了有益的探索,增强了实践教学体系建设,提高了学生的实践动手能力,取得了一定的经验和成就,本科生的培养质量明显提高。