肝胆病房开展临床路径健康教育模式对患者护理满意度及护理质量的影响

目的:探讨临床路径健康教育实施内容,以及在肝胆病房实施临床路径健康教育对护理满意度及护理质量的影响。方法:选取120例在肝胆外科住院接受手术的患者随机分为观察组和对照组各50例,观察组采用临床护理路径模式实施健康教育,对照组采用传统方法实施健康教育,比较两组患者健康教育知识掌握的程度、患者对护理工作的满意度及护士对本职工作的满意度。结果:观察组患者健康教育知识的掌握程度及满意度明显优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05),且护士对护理工作的满意度大大提高,两组比较差异有统计学意义(P0.01)。结论:临床路径健康教育是根据患者实际情况从住院第一天起到出院期间分阶段、针对性实施的健康教育,该健康教育模式的实施能有效提升患者对服务的满意度以及临床护理质量,值得推广应用。     

临床护理路径在系统性红斑狼疮患者中的应用

目的:探讨建立完善的临床护理路径应用于系统性红斑狼疮(SLE)患者的效果.方法:随机将确诊为SLE患者70例分成实验组和对照组各35例.实验组患者实施临床护理路径.对照组患者采用常规护理.比较两组在有关知识的掌握程度及对护理工作的满意度方面进行对比研究.结果:实验组在知识掌握程度及对护理工作的满意度较对照组明显提高(P<0.01).结论:应用临床护理路径实施健康教育有利于提高患者对疾病的认知水平,增强自我护理能力,提高了护理质量.     

对首次住院的糖尿病病人应用临床路径实施健康教育

目的:探讨糖尿病有效的健康教育方法。方法:将糖尿病患者166例随机分为两组,观察组83例应用临床路径实施健康教育,对照组83例应用常规的健康教育。结果:应用临床路径实施健康教育的达标率及对护理工作的满意度显著高于常规的健康教育(P<0.01)。结论:应用临床路径实施健康教育可显著提高患者对糖尿病知识的掌握与应用,提高患者的依从性,自觉地采纳有利于健康的生活方式。     

临床路径对肾病综合征患者实施健康教育的效果影响

目的 探讨临床路径对肾病综合征患者实施健康教育的效果.方法 选择220例肾病综合征患者随机分成观察组与对照组.观察组采用健康教育临床路径对患者进行康复指导,对照组采用传统随时健康教育方式.结果 两组患者的相关疾病知识掌握情况、合理膳食、遵医行为、心理状态、满意度、住院日、医疗费用差异均有统计学意义（均P＜0.01）,观察组发生并发症例数与对照组差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 应用临床护理路径对肾病综合征患者实施健康教育,能促进患者更好地掌握健康教育知识,提高护理质量及工作效率,降低并发症、住院日及医疗费用,提高服务满意度.     

临床护理路径在胃大切围手术期健康教育中的应用

目的 规范胃大切手术围手术期健康教育程序,确保患者获得有效的健康教育.方法 应用临床护理路径为患者实施健康教育,对156例胃十二指肠溃疡行胃大切手术患者,随机分成2组,观察组采用I临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果 观察组的患者对围手术期相关知识的掌握程度、术后不良反应以及对护理工作满意度均高于对照组(P＜0.005).结论 应用临床护理路径对胃大切手术患者围手术期实施个体化健康教育,能促进患者更好地掌握健康教育知识、降低术后不良反应、提高患者满意度.     

临床护理路径应用于重度支气管哮喘的效果分析

目的探讨临床护理路径应用于重度支气管哮喘治疗的临床疗效。方法 2012年2月～2013年2月期间,我院诊治的64例重度支气管哮喘患者,将其随机分为对照组(常规护理模式)和观察组(临床护理路径),对两组健康教育知识掌握程度、护理满意度、用药依从性、住院天数,进行观察和比较。结果与对照组相比,观察组对健康知识掌握度和护理满意度均明显升高,用药依从性明显提高,住院天数显著缩短,差异有统计学意义(P0.05)。结论对于重度支气管哮喘患者,制定并实施有效的临床护理路径,明显提高用药依从性和护理满意度,值得临床推广。     

健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理效果观察

目的:观察健康教育临床护理路径应用于糖尿病的护理效果。方法:根据随机数字表法的原则抽取2016年6月～2017年7月期间在某院进行糖尿病治疗的100例患者,并且按照给予患者不同的护理方法将这100例患者实施平均分组进行治疗,50例患者归为观察组,另50例患者纳进对照组。对照组患者采用常规护理作为首选护理方案,而观察组患者则是选择健康教育临床护理路径进行医治,对比两组患者的护理满意度以及健康教育达标情况。结果:观察组的护理满意度(96.00%)显著高于对照组的80.00%(P<0.05);观察组的达标率(96.00%)高于对照组的82.00%(P<0.05)。结论:健康教育临床护理路径使用于糖尿病患者的临床护理中,能够有效提高患者对自身疾病的了解度,提高患者的护理满意,此法值得在各大基层医院的临床护理中广泛推广使用。     

临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用及效果.方法 240例糖尿病患者中,120例实施健康教育的临床护理路径（观察组）,120例实行传统方式的护理路径（对照组）.比较两组患者对糖尿病知识的掌握程度、满意度、平均住院时间、住院费用、自我控制及监测血糖的能力以及并发症的发生情况.结果 观察组各个观察指标均显著优于对照组（均P＜0.01）.结论 通过实施健康教育的临床护理路径,提高了患者的自我保健意识和满意度,减少了住院时间,降低了住院费用与并发症的发生率,对提高糖尿病患者的生存质量十分必要.     

临床护理路径在慢性阻塞性肺疾病患者健康教育中的应用

目的通过对慢性阻塞性肺疾病应用临床护理路径实施健康教育,提高患者对慢性阻塞性肺疾病（COPD）的认知水平和自我护理保健能力,使患者自愿采取健康的行为和生活方式,减少住院天数,提高生活质量。方法将62例COPD的患者随机分成两组,对照组进行一般的健康教育方式,观察组应用临床护理路径健康教育方式。结果观察组掌握COPD有关知识程度及对服务后的满意率比较都优于对照组（P〈0.05）差异具有统计学意义且观察组的患者住院天数明显少于对照组。结论应用临床路径进行健康教育可以促进患者对疾病知识的掌握,提高患者的满意度,减少平均住院天数,提高生命质量。     

临床护理路径在人工心脏起搏器植入术患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在心脏起搏器植入术中的应用.方法:将78例安装永久性起搏器患者,按照住院号的单双号分成两组,观察组采用临床护理路径进行系统健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育,比较两组心理状态、健康知识评分、行为改变、满意度、住院日以及术后不良反应情况.结果:实验组患者在心理状态、健康知识掌握、行为改变、满意度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01),实验组患者较对照组住院天数缩短2天(P＜0.05);实验组术后不良反应发生率少于对照组(P＜0.05).结论:应用临床护理路径对安装永久性人工心脏起搏器患者实施健康教育,能够使患者更好地掌握健康教育知识,降低术后不良反应发生,提高满意度.     

临床护理路径应用于糖尿病患者健康教育的效果分析

目的：探讨临床护理路径应用于糖尿病患者健康教育的效果.方法：将我院近期收治的糖尿病患者60例,随机分为观察组和对照组各30例,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用常规健康教育,比较两组患者的护理满意度.结果：观察组患者的护理满意度显著高于对照组,两组比较,差异具有统计学意义（P＜0.05）.结论：临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育的效果显著,能有效提高患者的护理满意度。     

健康教育路径在子宫肌瘤切除围手术期中的应用效果

目的:探讨健康教育护理路径在子宫肌瘤患者围手术期中应用的效果。方法:回顾2015年10月-2017年10月在我院妇产科接受治疗的120例子宫肌瘤患者资料,实施传统护理方法的为对照组,采取健康教育路径的为观察组,两组均为60例。比较两组患者对护理工作的满意度和健康教育知识知晓程度。结果:观察组和对照组患者满意度分别为90.0%和60.0%,差异有统计学意义(P0.05);两组健康知识掌握度分别为96.70%和50.00%,差异有统计学意义(P0.001)。结论:在子宫肌瘤患者实施健康教育路径可促进患者术后康复,提高患者健康知识和患者满意度。     

临床路径护理模式对脑出血患者的应用效果探究

目的:探讨临床护理路径在脑出血患者临床护理中的效果。方法:以2012年1月~2013年1月期间在某院进行住院治疗的100例脑出血患者作为观察对象,按照入院的先后顺序将本组患者分为对照组与观察组各50例,对照组给予常规护理,观察组开展护理路径,对比两组患者的并发症发生情况。结果:住院期间观察组出现消化道出血1例,感染1例,压疮2例,并发症发生率为8%,明显低于对照组(22%),具有统计学意义,P0.05。结论:在脑出血患者临床健康教育中应用临床护理路径,可以明显提高患者对疾病的了解,提高生活自理能力与护理满意度。     

健康教育在T细胞酶联免疫斑点法阳性风湿免疫病患者中的临床价值

目的探讨健康教育在T细胞酶联免疫斑点法阳性风湿免疫病患者中的临床价值。方法选取本院2012年10月~2014年10月诊治的T细胞酶联免疫斑点法阳性风湿免疫病患者88例,采用随机数字表法分为两组,对照组患者44例实施传统健康教育,观察组患者44例实施健康教育路径,比较两组患者疾病知识掌握程度、不良反应认知情况、遵医行为、护理满意度。结果观察组患者疾病知识掌握程度、不良反应认知情况、遵医行为(按时用药、确保用量、定期复诊)好于对照组(P0.05)。观察组患者护理满意度高于对照组(P0.05)。结论健康教育能提高T细胞酶联免疫斑点法阳性风湿免疫病患者的认知水平,有助于改善遵医行为并提高护理满意度。     

临床护理路径用于重度支气管哮喘治疗中的效果观察

目的 探讨临床护理路径用于重度支气管哮喘治疗中的临床疗效.方法 选取本院自2012年1月~2013年1月收治的84例重度支气管哮喘患者,随机将其分为护理组和常规组,各42例,给予常规组患者常规护理,给予护理组患者临床护理路径护理,对两组患者的住院时间、健康知识掌握程度、患者护理总满意度进行对比.结果 护理组患者的住院时间、健康教育掌握程度、患者护理总满意度均明显优于常规组（P＜0.05）.结论 采用临床护理路径模式对重度支气管哮喘患者进行健康教育可有效的缩短患者住院时间、提高患者健康教育掌握程度,同时还有利于提高患者的护理满意度,临床效果显著,值得推广和应用.     

临床教育路径在高龄患者结肠镜检查中的应用

目的应用临床教育路径的意识对高龄结肠镜检查患者实施护理干预和健康指导,探索其在高龄患者结肠镜检查中的应用价值。方法选择住院的高龄结肠镜检查120例,随机分为观察组和对照组各60例,分别实施常规健康宣教和临床教育路径护理干预及健康指导。结果在实施临床教育路径指导后,观察组患者的结肠镜检查相关知识掌握较好、结肠镜检查前肠道准备质量及患者满意度较高,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论对高龄结肠镜检查患者实施临床教育路径有利于提高患者结肠镜检查的成功率,提高患者对疾病的认识和满意度。     

应用临床护理路径对慢性阻塞性肺疾病患者进行健康教育体会

目的:探讨应用临床护理路径对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者实施健康教育的效果.方法:将110例COPD患者分为观察组及对照组.观察组采用临床护理路径对患者进行健康教育,对照组采用传统随时健康教育方式.结果:观察组在疾病相关知识掌握率、患者对护理服务满意率、住院天数等方面均优于对照组(P<0.01).结论:临床护理路径提升了健康教育的质量,提高了患者对护理服务满意率,缩短了住院天数,减轻了患者的经济负担.     

妊娠期高血压疾病住院患者应用临床护理路径实施健康教育效果

目的探讨对妊娠期高血压疾病住院患者应用临床护理路径实施健康教育的效果。方法 2011年1月至2012年6月我院对55例妊娠期高血压疾病住院患者应用临床护理路径实施健康教育(观察组),2009年1月至2010年12月实行常规护理的55例妊娠期高血压疾病住院患者作为对照组。结果观察组患者疾病知识掌握好、稳情绪定、配合治疗护理、自然分娩、有乳汁分泌者所占百分率,以及护理满意度均高于对照组,差异有统计学意义。结论对妊娠期高血压疾病患者按临床护理路径实施健康教育,是一种行之有效的健康教育方式。     

应用临床护理路径对冠脉造影术患者实施健康教育的效果评价

目的 探讨应用临床护理路径对冠状动脉造影术患者实施健康教育的效果.方法 将80例择期行冠状动脉造影术的患者随机分为对照组和临床路径组,各40例.对照组采用传统方法进行常规性健康教育,临床路径组参照临床护理路径表实施健康教育,分别比较两组患者术后并发症、健康教育达标率及对护理工作的满意度.结果 对照组有2例患者由于过早或不正确地活动致穿刺部位出血和血肿;2例患者术前无指导卧床排尿训练,术后由于卧位、排尿姿势和环境等改变而发生尿潴留.临床路径组的患者无发生术后并发症,且健康教育达标率、患者满意度均高于对照组,两组比较差异有显著性(P＜ 0.05).结论 应用临床护理路径对冠状动脉造影术患者实施健康教育,使患者掌握相关知识,自觉采取健康行为,积极配合医疗护理,可以减少术后并发症,提高护理工作质量,提高患者对护理工作的满意度.     

应用临床护理路径对老年抑郁症患者进行健康教育

目的通过采用临床护理路径进行健康教育,使患者系统、快速的掌握健康教育的相关知识,提高患者的治疗依从性和生活健康,缩短治疗时间。方法选取患者96例,分为对照组和观察组,分别为48例。采用常规的抑郁症药物对两组患者进行治疗,其中对观察组患者采用临床路径进行健康教育,对两组患者在经过健康教育之后对于疾病知识的掌握率、对护理的满意度及治疗的依从性等方面进行对比分析。结果观察组患者受教育后对相关生活健康知识的掌握情况,护理满意度,治疗依从性均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);观察组患者住院时间较对照组更短,差异有统计学意义(P<0.01)。结论临床路径能够提高护理质量,推动护理工作的程序化、标准化,并提高患者的满意度,有着极大的推广意义。