住院医师规范化下的学校医学教育

在我国住院医师规划化培训已启动和实施的背景下,我国现有医学教育模式已不能适应其要求。因此从医学教育和住院医师培训的国际共识出发,分析我国医学教育的发展现状,探讨现有医学教育模式的弊端以及住院医师培训的地位,以进一步规范我国医学教育,统一学校医学教育。这是继续深化医学教育变革,实现医学教育国际化的出路之一。     

对我国八年制医学教育的思考

文章在充分分析我国医学教育现状和国际医学教育发展趋势的基础上,认为我国八年制医学教育应借鉴国际医学教育的办学经验,结合我国国情,定位于培养我国具有国际合作与竞争潜力的未来优秀医生,在实践中不断探索和完善我国八年制医学教育人才培养模式。     

我国专科医学教育实施专业认证的必要性探析

多年来,我国高等医学教育不断改革与发展,研究生教育与本科教育取得长足进步,积累了许多成功经验。为提升我国专科医学教育的高质量、高水平发展,笔者借鉴本科医学教育专业认证制度的实践,推动专科医学教育改革与发展。文章深入探讨了我国专科医学教育实行专业认证的必要性及其对促进医学教育质量提升的作用,通过对我国本科医学教育专业认证发展进行梳理,并结合相关医学教育政策文件分析,强调专业认证在提高医学教育质量中所扮演的关键角色,从培养行业需求的医学人才的需要、保障医学人才培养质量的需要、构建医学专业全覆盖的医学教育认证体系的需要三方面阐述了我国专科医学教育实施专业认证的必要性,为专科医学教育高质量发展和质量评价政策的完善提供参考。     

以《中国本科医学教育标准》为基础推动医学教育教学改革新进程

中国本科医学教育标准理念的推出,以其前瞻性为我国医学教育进一步走向世界拓宽了道路,以其客观性为我国医学教育提高水平保障质量明确了方向。以中国本科医学教育标准的要求为基础的医学教育专业认证制度,将会进一步推动我国医学教育的改革与发展。以实践中国本科医学教育标准为目标,“以评促建”和“以建迎评”,将会使我校的医学教育教学改革建设取得新的进步。     

吴阶平医学教育思想及其创新

本文通过分析吴阶平在医学教育领域的先进理念和在育人过程中的成功经验,探讨了吴阶平的医学教育思想。吴阶平将国际先进的医学教育思想引入我国的医学教育中,形成了适合我国医学教育模式的创新理念,促进了我国医学教育的发展。吴阶平在医学教育理论和实践方面成果丰硕。吴阶平关于医学教育目的、医学教育改革、教师素养提高、自觉成长、重视唯物辩证法学习等教育思想,对当今医学教育的改革与发展仍然具有重要的指导意义。     

论高等医学教育的特殊性

加入WTO后,在全球一体化的形势下,我国的高等医学教育面临着新的发展机遇和挑战,我国虽积极应对,采取了许多改革措施,但我国的高等医学教育形势确不容乐观,迄今还没有建立起完善的医学教育科学体系,医学教育质量亦有待于进一步提高。回顾我国高等医学教育历史沿革,我们会发现,对高等医学教育特殊性的忽视和对高等医学教育自身规律认识不够导致政策制定和改革方向出现偏差。现就医学教育的特殊性作一粗浅的分析,以期引起改革者的重视,更好的指引我国高等医学教育进一步改革的方向。     

国外继续医学教育管理模式的启示

继续医学教育是医学教育的重要组成部分,也是我国医学教育发展的一大瓶颈。在梳理和总结英国、美国、法国等发达国家继续医学教育概况的基础上,归纳其特点,并结合我国继续医学教育的现状,从继续医学教育管理的规范化、法制化、标准化以及建立有效的评价机制等方面对我国继续医学教育的改革与发展提出了思考。     

中日医学教育方法的比较

通过对中日医学教育方法的比较研究，着重探讨了研讨会在日本医学教育中所起的作用，并分析我国医学教育方法中存在的问题。提出我国医学教育中应借鉴的先进经验，从而为我国医学教育特别是医学研究生教育及医学继续教育改革提供参考。     

国外医学教育相关机构及研究趋势

本文介绍了国外医学教育相关机构的信息资源、2000年以来医学教育研究的基本趋势以及国际医学教育研究杂志等方面的情况,供我国医学教育研究人员参考,以期对我国医学教育改革与发展有所启示。     

深化临床教学改革 提高临床见习实习质量

临床教学是医学教育的重要阶段,是培养合格医学人才的关键。随着我国医学教育的发展,进一步深化医学教育改革是非常必要的。我校通过不断深化临床教学改革,构建科学的教学模式,为尽快达到《本科医学教育标准》的要求和进一步提高临床教学质量,为发展区域性医学教育,促进我国医学教育改革发展,使我国的医学教育早日与世界医学教育接轨。     

我国高等医学教育的理念、目标与定位

在我国高等教育大众化背景下,如何确保高等医学教育质量是目前亟待解决的问题。医学是关系到人的生命的科学,其研究和服务的对象是人,医学教育具有专业化程度高、实践性强、成本昂贵、学生培养周期长、社会关注度高等特点,使得医学教育具有精英教育的特征。在新时期的高等医学教育工作中,应当强化“以人为本”的理念,树立可持续发展的目标,并以此为基础构建大众教育与精英教育并重的高等医学创新教育体系。     

我国高等医学教育的理念、目标与定位

在我国高等教育大众化背景下，如何确保高等医学教育质量是目前亟待解决的问题。医学是关系到人的生命的科学，其研究和服务的对象是人，医学教育具有专业化程度高、实践性强、成本昂贵、学生培养周期长、社会关注度高等特点，使得医学教育具有精英教育的特征。在新时期的高等医学教育工作中，应当强化“以人为本”的理念，树立可持续发展的目标，并以此为基础构建大众教育与精英教育并重的高等医学创新教育体系。     

加拿大渥太华大学医学院医学生培养的现状及特点

加拿大渥太华大学的医学教育奉行精英培养模式,培养形式多样,课程设置合理、灵活、涵盖范围广,强调了社区医疗服务的同时也涵盖了边远地区的医学教育以及医学继续教育。其医学生培养模式可为我国医学院校的改革及提高医学生的培养质量提供一定的借鉴意义。     

医学本科生导师制实施的必要性及过程分析

在高等教育的大众化和普及化阶段,本科生导师制彰显出精英教育的品质与价值,是培养个性化人才和创新型人才的重要模式与机制。随着时代的发展,医学教育的模式应该以精英教育为其主要的教学模式,导师制在医学教育中的运用不但可以促进精英人才的培养,而且还可以促进医学人才创新思维的培养。因此,实行本科生导师制是紧扣时代发展的需要,是加强医学生综合素质的需要,是深化培养模式改革,推进教育创新的需要。     

关于协和办学理念的思考

通过对协和办学特点、办学传统和协和精神理解以及认真分析研究协和历史、现状及未来的基础上,对协和办学理念进行了高度概括,指出:培育医学精英、领跑医学教育是协和的办学理念。同时,从医学精英教育内涵、医教研结合、国际化及改革创新等方面对协和办学理念进行了深刻阐述。     

大众化背景下维护医学教育精英属性的思考

大众化与精英型是两种不同的教育观，医学教育是关于民众健康和生命安全的特殊教育类型，只能走精英型教育的发展道路，政府、学校、社会三方各尽其责，才能维护医学教育的精英属性。     

关于"医学教育是精英教育"的辨析

精英教育具有精心选拔、招生规模小、精心培养、人才质量高等特点.医学教育培养的医学人才面对生命与健康,责任重大,应当是精英教育,但目前我们还有差距.为此,要通过控制招生规模,增加投入,改善办学条件,严格执行质量标准,加强教学过程管理,不断提高医学人才培养质量,使医学教育真正成为精英教育.     

美国医学精英教育的历史成因及启示

如今,美国教育走在世界前列,是其他国家学习的楷模,而其医学教育更以"精英教育"闻名于世,本文就政府宏观调控、决策咨询机构等四个方面对其精英教育的形成作简要论述。     

八年制基础导师制的实践与探索

临床医学八年制教育的医学精英教育模式的开展,是我国经济快速发展的必然要求,也是我国医学教育发展的必然趋势。文章就全国12所高校开展八年制教育过程的探索与实践经验进行深刻总结与深入思考,对八年制实行的双导师制中基础导师制这一制度实行过程中存在的一些问题进行了调查与思考,并提出了一些建议,以期在多方努力下,八年制教育得以更好、更高效的开展与实施。     

我国高等医学教育转型中的困惑与思考

随着我国高等医学教育进入大众化发展阶段,一些问题与困惑日益凸现.本文在回顾我国高等医学教育发展现状的基础上,通过与国外医学教育的比较研究,分析了目前我国高等医学教育面临的五个困惑,即综合与独立的纷争、精英与大众的转换、学制的不规范、医学人文的缺失和教育与卫生行政管理的不畅,继而从综合办学、精英教育、规范学制、人文回归和畅通体制、机制等五个方面提出了思考.

Abstract：

When our higher medical education came into the phase of popular development, the accompanied confusions increasingly appeared. On the basis of recalling the developed status of Chinese higher medical education, by comparison with foreign medical education research, the article analyzes the five confusions of Chinese higher medical education, which are the dispute of the comprehensive or independent , the conversion of the elite and mass, irregular educational system, the absence of medical humanities, the obstacle of education and health administration. Faced the confusions, from running a school comprehensively, elite education, standard system of school, humanities return, smoothing structure and mechanisms, the article puts forward five thoughts.